《 小指甲變了》課文描寫了慈祥的外婆幫助小女孩們打扮自己，把原本平淡的指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。課文的語句很美，當時夜晚的景色美，外婆的動作美，小女孩的指甲也美。以下是整理的小學二年級語文《 小指甲變了》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《 小指甲變了》原文
新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。女孩子們洗了澡，圍著紅兜兜，披著長長的散發(fā)，聚在葦席上乘涼。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
外婆采了一些五彩的鳳仙花瓣，抖在粗黑的蒜臼里，下幾粒鹽，搗成了花泥，又摘來幾片綠綠的小苧麻葉。
我，還有西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包！”
外婆笑吟吟地，慢條斯理地包著，捏著小指頭兒，用小刀在指甲蓋兒上輕輕地刮下一層薄屑兒——喲，好癢人兒喲，放上一點兒花泥——喲，好涼??！再取片苧麻葉包上，抽根青線，緊緊地纏上，手一捻，線頭兒沒啦。
每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。
月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉(xiāng)。
晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯兒，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
【篇二】小學二年級語文《 小指甲變了》教案
一、教學目標
1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節(jié)，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。
3、正確摘錄描寫景色的語句。
4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
二、教學重點
1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
三、教學難點
1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。
2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。
四、教學準備
課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）
五、教學過程
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
1、（放媒體）小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美??！請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。
3、當明亮的月光灑向大地，整個世界都沉浸在無邊無際的月色之中，這個詞語就是——溶溶月色（出示詞語卡片）讀詞語
4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢？今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、（放媒體）小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢？請大家?guī)е@個問題來讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了？誰來用文中的句子告訴老師？
4、出示后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
學習詞語（出示詞語卡片）：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴
“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色（讀詞語）
“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。（讀詞語）
“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣（讀詞語）
板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴
5、指導朗讀
鳳仙花可真神奇??！能把小女孩的指甲變得那么美！就像是一顆顆——-玲瓏的寶石??！女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎？指名讀、女生讀、齊讀。
6、讀了課文，你們一定知道了是誰用鳳仙花把小指甲變得的紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的？板書：外婆
7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎？
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴
指名說、同桌相互說
8、這句話還可以換一種說法，意思也不變（師邊說邊點板書提示）小指甲被——-指名再說、同桌相互說。
三、深入學習，理解課文
1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節(jié)寫了外婆給女孩子們染指甲的。
交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師：第二、四節(jié)分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。
指名讀第二、四小節(jié)（檢查字音）
2、外婆在給女孩子染指甲時都做了哪些準備呢？請小朋友先自己讀讀第二小節(jié)，讀完后說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？
（1）集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。
（a）（出示生字卡片）：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
（b）去掉拼音，抽讀“臼”。
（c）出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。
（d）請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字？（搗）
（e）學寫臼?！熬省边@個字很容易寫錯，你們仔細看，你要提醒同學注意哪兩筆？提醒：“臼”里面的兩橫不能連起來。提示：小朋友，你們可以這樣想，完整的東西放進這個臼里，經過這么一搗，都碎了，所以這兩橫就連不起來了。記住了嗎？
（f）寫字指導：臼
（2）現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？
（放媒體）師引讀：外婆先……接著……然后……再……后……
（3）外婆的準備工作做得多么仔細??！你們喜歡這位外婆嗎？
（4）現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節(jié)，可以邊讀邊做做動作。自由讀。
（5）這一節(jié)只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。（放媒體）隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。
同桌互說、指名說。
5、經過了精心的準備，外婆要給女孩子們染指甲了。讓我們用剛才的方法，先自己讀讀第四小節(jié)，然后圈一圈外婆是通過哪些動作來完成染指甲的？
（1）（放媒體）出示填空指名說、同桌互說。
（2）外婆染指甲的時候不慌不忙、僅僅有條！課文中用了一個詞語是——慢條斯理（出示詞語卡片）開火車讀
（3）外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀？指名讀
（4）在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺？
指導朗讀：——喲，好癢人兒喲；原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了！你們讀出有趣的感覺嗎？指名讀。
——喲，好涼??！在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮！你們能讀出興奮的語氣嗎？指名讀、女生讀、全班讀。
（5）配合讀第四小節(jié)：請一位小朋友讀外婆慢條斯理地給女孩子染指甲的過程，其余同學讀小女孩的感受
7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？請你們自讀第五小節(jié)。邊讀邊想，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？
（1）自由讀
（2）交流體會：讀了這一小節(jié)，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？
（3）師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了！該怎么讀好這段話呢？指名讀、齊讀
8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發(fā)現——（放媒體）全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
四、總結全文，復習鞏固。
1、讀了這個故事你有什么感受嗎？
小結：是??！童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節(jié)課我們來交流。
2、課文學好了，詞語都會讀了嗎？（放媒體）讀詞語。
3、課文中有一些描寫景色的句子，下節(jié)課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。
【篇三】小學二年級語文《 小指甲變了》教學反思
《小指甲變了》是本學期的后一課，課文描寫了慈祥的外婆幫助小女孩們打扮自己，把原本平淡的指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。課文的語句很美，當時夜晚的景色美，外婆的動作美，小女孩的指甲也美。
這篇課文也許更能引起女同學的共鳴，為了讓所有學生都能進入文本，在課堂學習中，我緊緊抓住外婆的一系列動作讓學生用上表示先后順序的詞語說一說，演一演。
外婆幫小女孩染指甲可以分成準備和正式兩部分。
準備部分是我扶著學生一起學，外婆給孩子染指甲其實按照一定的先后順序進行的，因此，我出示“外婆先……接著……然后……再……后……”讓學生看著書，試著說一說外婆的準備過程。外婆的動作有“采、抖、下、搗、摘”，是本段的中心詞，我讓學生在充分朗讀的基礎上，用上這些關鍵的動詞和表示順序的詞嘗試復述這段話。
有了準備部分的攙扶，學生練說染指甲的過程時就顯得駕輕就熟了。我先讓學生找出描寫外婆動作的詞，自己試著做一做這些動作，接著讓小朋友邊讀邊做這個動作，后讓學生運用表示順序的詞說一說這些動作，雖然這個過程的動詞比較多，一開始我還擔心先后順序的詞語不夠用，但是學生開動腦筋，把有些動詞合并在一起。如：先捏、刮，然后放，再取、包，后抽、纏、捻，這樣的話，先后順序的詞語就不會不夠用了。
在外婆染指甲的過程中，小女孩的感覺是訓練學生朗讀的好句子。因此，在這里我重點指導了學生的朗讀：“——喲，好癢人兒喲，”讀出有趣的感覺；“——喲，好涼??！”讀出女孩子的興奮。不僅訓練了學生的朗讀，而且體會了女孩子的。心情，感受到“愛美之心，人皆有之?！?BR>
【篇一】小學二年級語文《 小指甲變了》原文
新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。女孩子們洗了澡，圍著紅兜兜，披著長長的散發(fā)，聚在葦席上乘涼。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
外婆采了一些五彩的鳳仙花瓣，抖在粗黑的蒜臼里，下幾粒鹽，搗成了花泥，又摘來幾片綠綠的小苧麻葉。
我，還有西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包！”
外婆笑吟吟地，慢條斯理地包著，捏著小指頭兒，用小刀在指甲蓋兒上輕輕地刮下一層薄屑兒——喲，好癢人兒喲，放上一點兒花泥——喲，好涼??！再取片苧麻葉包上，抽根青線，緊緊地纏上，手一捻，線頭兒沒啦。
每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。
月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉(xiāng)。
晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯兒，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
【篇二】小學二年級語文《 小指甲變了》教案
一、教學目標
1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節(jié)，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。
3、正確摘錄描寫景色的語句。
4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
二、教學重點
1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
三、教學難點
1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。
2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。
四、教學準備
課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）
五、教學過程
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
1、（放媒體）小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美??！請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。
3、當明亮的月光灑向大地，整個世界都沉浸在無邊無際的月色之中，這個詞語就是——溶溶月色（出示詞語卡片）讀詞語
4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢？今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、（放媒體）小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢？請大家?guī)е@個問題來讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了？誰來用文中的句子告訴老師？
4、出示后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
學習詞語（出示詞語卡片）：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴
“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色（讀詞語）
“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。（讀詞語）
“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣（讀詞語）
板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴
5、指導朗讀
鳳仙花可真神奇??！能把小女孩的指甲變得那么美！就像是一顆顆——-玲瓏的寶石??！女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎？指名讀、女生讀、齊讀。
6、讀了課文，你們一定知道了是誰用鳳仙花把小指甲變得的紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的？板書：外婆
7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎？
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴
指名說、同桌相互說
8、這句話還可以換一種說法，意思也不變（師邊說邊點板書提示）小指甲被——-指名再說、同桌相互說。
三、深入學習，理解課文
1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節(jié)寫了外婆給女孩子們染指甲的。
交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師：第二、四節(jié)分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。
指名讀第二、四小節(jié)（檢查字音）
2、外婆在給女孩子染指甲時都做了哪些準備呢？請小朋友先自己讀讀第二小節(jié)，讀完后說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？
（1）集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。
（a）（出示生字卡片）：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
（b）去掉拼音，抽讀“臼”。
（c）出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。
（d）請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字？（搗）
（e）學寫臼?！熬省边@個字很容易寫錯，你們仔細看，你要提醒同學注意哪兩筆？提醒：“臼”里面的兩橫不能連起來。提示：小朋友，你們可以這樣想，完整的東西放進這個臼里，經過這么一搗，都碎了，所以這兩橫就連不起來了。記住了嗎？
（f）寫字指導：臼
（2）現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？
（放媒體）師引讀：外婆先……接著……然后……再……后……
（3）外婆的準備工作做得多么仔細??！你們喜歡這位外婆嗎？
（4）現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節(jié)，可以邊讀邊做做動作。自由讀。
（5）這一節(jié)只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。（放媒體）隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。
同桌互說、指名說。
5、經過了精心的準備，外婆要給女孩子們染指甲了。讓我們用剛才的方法，先自己讀讀第四小節(jié)，然后圈一圈外婆是通過哪些動作來完成染指甲的？
（1）（放媒體）出示填空指名說、同桌互說。
（2）外婆染指甲的時候不慌不忙、僅僅有條！課文中用了一個詞語是——慢條斯理（出示詞語卡片）開火車讀
（3）外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀？指名讀
（4）在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺？
指導朗讀：——喲，好癢人兒喲；原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了！你們讀出有趣的感覺嗎？指名讀。
——喲，好涼??！在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮！你們能讀出興奮的語氣嗎？指名讀、女生讀、全班讀。
（5）配合讀第四小節(jié)：請一位小朋友讀外婆慢條斯理地給女孩子染指甲的過程，其余同學讀小女孩的感受
7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？請你們自讀第五小節(jié)。邊讀邊想，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？
（1）自由讀
（2）交流體會：讀了這一小節(jié)，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？
（3）師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了！該怎么讀好這段話呢？指名讀、齊讀
8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發(fā)現——（放媒體）全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
四、總結全文，復習鞏固。
1、讀了這個故事你有什么感受嗎？
小結：是??！童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節(jié)課我們來交流。
2、課文學好了，詞語都會讀了嗎？（放媒體）讀詞語。
3、課文中有一些描寫景色的句子，下節(jié)課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。
【篇三】小學二年級語文《 小指甲變了》教學反思
《小指甲變了》是本學期的后一課，課文描寫了慈祥的外婆幫助小女孩們打扮自己，把原本平淡的指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。課文的語句很美，當時夜晚的景色美，外婆的動作美，小女孩的指甲也美。
這篇課文也許更能引起女同學的共鳴，為了讓所有學生都能進入文本，在課堂學習中，我緊緊抓住外婆的一系列動作讓學生用上表示先后順序的詞語說一說，演一演。
外婆幫小女孩染指甲可以分成準備和正式兩部分。
準備部分是我扶著學生一起學，外婆給孩子染指甲其實按照一定的先后順序進行的，因此，我出示“外婆先……接著……然后……再……后……”讓學生看著書，試著說一說外婆的準備過程。外婆的動作有“采、抖、下、搗、摘”，是本段的中心詞，我讓學生在充分朗讀的基礎上，用上這些關鍵的動詞和表示順序的詞嘗試復述這段話。
有了準備部分的攙扶，學生練說染指甲的過程時就顯得駕輕就熟了。我先讓學生找出描寫外婆動作的詞，自己試著做一做這些動作，接著讓小朋友邊讀邊做這個動作，后讓學生運用表示順序的詞說一說這些動作，雖然這個過程的動詞比較多，一開始我還擔心先后順序的詞語不夠用，但是學生開動腦筋，把有些動詞合并在一起。如：先捏、刮，然后放，再取、包，后抽、纏、捻，這樣的話，先后順序的詞語就不會不夠用了。
在外婆染指甲的過程中，小女孩的感覺是訓練學生朗讀的好句子。因此，在這里我重點指導了學生的朗讀：“——喲，好癢人兒喲，”讀出有趣的感覺；“——喲，好涼??！”讀出女孩子的興奮。不僅訓練了學生的朗讀，而且體會了女孩子的。心情，感受到“愛美之心，人皆有之?！?BR>