新托?？谡Z(yǔ)考試部分的六道題目中，第一題和第二題考查的是考生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，而后四道題目重點(diǎn)考查考生重復(fù)別人觀點(diǎn)的能力。以下是整理的托?？谡Z(yǔ)后四題的復(fù)述經(jīng)驗(yàn)，歡迎閱讀！
1.托福口語(yǔ)后四題的復(fù)述經(jīng)驗(yàn)
1、Task3–Task6能力的考查
新托福口語(yǔ)考試的Task3到Task6都是綜合口語(yǔ)的考查。其中Task5和Task6加入了聽力的內(nèi)容，先聽后說(shuō)；而Task3和Task4融合的內(nèi)容既有聽力也有閱讀，先讀再聽后說(shuō)?？忌喿x完一段文字或/和聽完一段錄音后，再根據(jù)自己看到或/和聽到的內(nèi)容將要點(diǎn)一復(fù)述，這樣的考查方式構(gòu)成了新托?？谡Z(yǔ)考試最鮮明的特點(diǎn)。對(duì)于考生來(lái)講，這樣的考查優(yōu)勢(shì)在于考生不必自己思考要說(shuō)些什么?？忌瓿傻娜蝿?wù)是回答問題所提出的與聽、讀材料相關(guān)的問題，將之前所聽所讀的材料內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用自己的語(yǔ)言“復(fù)述”出來(lái)。
2、復(fù)述的前提
復(fù)述的要求不是將所讀到和聽到的內(nèi)容一字不差地說(shuō)出來(lái)，即使是漢語(yǔ)，恐怕也很難達(dá)到這樣的要求。復(fù)述的目的在于考生能夠讀懂，聽懂材料中的內(nèi)容，正確理解和接受其中的主要信息，并有能力表達(dá)或轉(zhuǎn)述給他人聽。所以，不管是用間接引語(yǔ)把男女生的對(duì)話或教授的演講用第三人稱重復(fù)出來(lái)，還是用同意轉(zhuǎn)換的方式把自己獲取的信息解釋出來(lái)，考生都要明白復(fù)述的前提是理解，而不是在讀或聽的時(shí)候試圖去把讀到和聽到的每一個(gè)字都記下來(lái)，即太過(guò)依賴筆記。所以，良好的復(fù)述能力要求考生在記筆記的同時(shí)，更專注于對(duì)閱讀文章和聽力內(nèi)容本身的理解，以免不能將自己零星的詞組筆記串聯(lián)成連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3、復(fù)述的要點(diǎn)
在之前發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中曾經(jīng)探討過(guò)新托?？谡Z(yǔ)答題模板創(chuàng)制的可能性。事實(shí)上，模板的運(yùn)用對(duì)新托?？谡Z(yǔ)考試后四個(gè)題目的意義是很重大的。有了既定的模板，讀或聽的時(shí)候就有了重點(diǎn)，有了方向，記筆記和之后的復(fù)述也就有了相應(yīng)的要點(diǎn)依據(jù)。
例如，在Task3中閱讀材料需要總結(jié)的是：1）學(xué)校發(fā)表的具體聲明；2）學(xué)校做出此決定的緣由或好處。
聽力對(duì)話中需要總結(jié)的是：1）男女學(xué)生對(duì)此聲明的看法（一般為反對(duì)）；2）各自理由。掌握了這些既定的考點(diǎn)，考生在考場(chǎng)上需要做的事情就是將細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞按一定順序填入模板當(dāng)中，然后串聯(lián)成精煉、完整而準(zhǔn)確的復(fù)述。
4、Task1–Task2:練習(xí)的方法
對(duì)于新托?？谡Z(yǔ)的前兩個(gè)任務(wù)，考生在考試的時(shí)候需要獨(dú)立思考后回答，并不需要復(fù)述任何內(nèi)容，但復(fù)述作為練習(xí)方式在平時(shí)的備考過(guò)程中卻是非常行之有效的。從Task1的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的描述到Task2的個(gè)人偏好的選擇，前兩個(gè)題目的話題都較為普遍和生活化?？忌紫葢?yīng)該根據(jù)機(jī)經(jīng)的內(nèi)容盡可能全面地熟悉話題，然后給自己無(wú)限思考的空間，把想到的東西一寫下來(lái)：如主題句，論據(jù)，結(jié)尾句等，45秒鐘的全部?jī)?nèi)容甚至可以都寫下來(lái)。之后考生便可以直接通過(guò)錄音來(lái)進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。
復(fù)述練習(xí)的效果有三：1）考生首先可以通過(guò)復(fù)述熟悉自己寫下來(lái)的內(nèi)容效果，并增強(qiáng)說(shuō)話的流利度；2）相信每個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下都可能產(chǎn)生不一樣的靈感，所以哪怕是在復(fù)述自己寫的東西，也可能隨時(shí)產(chǎn)生一些不同的想法，考生可以通過(guò)反復(fù)的修改將自己熟悉后的內(nèi)容進(jìn)一步完善，同時(shí)調(diào)整自己的答題時(shí)間，以便充分掌握答題節(jié)奏；3）在復(fù)述的過(guò)程中，考生還可以嘗試在原來(lái)內(nèi)容的基礎(chǔ)上變換表達(dá)，提高自己在考試中的應(yīng)變能力。
通過(guò)以上對(duì)新托?？谡Z(yǔ)考試中復(fù)述概念的解讀，希望考生們能夠充分認(rèn)識(shí)到復(fù)述作為主要考查能力的重要性，不僅在托?？谡Z(yǔ)考試的備考過(guò)程中，也能在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，充分融合聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能，通過(guò)復(fù)述的練習(xí)全面提升自己的英語(yǔ)水平。
2.托福口語(yǔ)中的不好表現(xiàn)
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之一：對(duì)題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣。
新托?？谡Z(yǔ)第一招：
熟悉考試規(guī)則，掌握答題要點(diǎn)。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之二：缺乏迅速組織好答案的能力。
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。新托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒，如果沒有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，考生在考場(chǎng)上必將不知所措、語(yǔ)無(wú)倫次。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”，沒接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”也是難以做到的。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第二招：
1、獨(dú)立部分：羅列出ETS常出現(xiàn)的熱門話題，做好話題沉淀，并針對(duì)這些話題做出一分鐘的回答。用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和闡述原由，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。
2、綜合部分：平時(shí)的教科書就是不錯(cuò)的教材，對(duì)每個(gè)章節(jié)在結(jié)尾處提出的問題給予口頭回答；選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱領(lǐng)性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié)；針對(duì)一些相同話題的閱讀和聽力材料進(jìn)行有效練習(xí)。并針對(duì)這些材料做筆記和做以下準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽力材料；在此基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關(guān)聯(lián)；針對(duì)閱讀和聽力材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述；對(duì)其中提出的某個(gè)問題，闡述一種解決問題的方案，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之三：考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方。
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。
2、性格過(guò)于內(nèi)斂，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問題，而是本質(zhì)問題，因?yàn)檫@樣一來(lái)考生答題的音量就會(huì)小，發(fā)音就會(huì)模糊，分?jǐn)?shù)也就不可能高。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第三招：
1“信心來(lái)自實(shí)力。實(shí)力來(lái)自練習(xí)”。
2不論你在平常的性格如何，在考場(chǎng)內(nèi)答題時(shí)，你必須表現(xiàn)得開朗、自信、大方。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之四：口語(yǔ)答案的語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力—英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴（雖說(shuō)新新托?？谡Z(yǔ)主要考查交際、交流能力，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成績(jī)）。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第四招：
1、了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)（適當(dāng)了解，而不要花太多精力在這方面），提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
2、每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地朗讀一段80-120字的英文段子。
3、平時(shí)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。功夫要從平時(shí)做起。有機(jī)會(huì)就通過(guò)錄像機(jī)、錄音機(jī)或光盤，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地跟聽或跟說(shuō)英語(yǔ)。也可以上網(wǎng)與北美人士交流。
3.托?？谡Z(yǔ)中練習(xí)技巧
1、隨時(shí)隨地練習(xí)口語(yǔ)。
2、以表達(dá)清晰為主，句型多樣化為次。
3、大膽運(yùn)用所掌握的詞匯，不要過(guò)分拘泥于語(yǔ)法。
4、透過(guò)身體語(yǔ)言理解對(duì)方意思并作出回應(yīng)。
5、盡量避免翻譯。
6、遇到不知該如何表達(dá)的時(shí)候，用一些常用詞表示自己正在思考。
7、語(yǔ)速不要過(guò)快。
8、說(shuō)話時(shí)盡量放松，讓發(fā)音流利順暢。
4.托?？谡Z(yǔ)考試的常識(shí)
新托?？谡Z(yǔ)題主要是考查學(xué)生的閱讀理解、聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力。最難的部分莫過(guò)于第3、4題，其要求是考生先在45秒內(nèi)閱讀一段文字然后短文隱去，再聽一段與閱讀文字在內(nèi)容上相關(guān)的聽力材料，時(shí)間大約為1分半鐘，最后要求考生根據(jù)先前所讀、所聽的內(nèi)容回答相關(guān)問題，考生有30秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行60秒鐘的回答。通常一道是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題。
中國(guó)考生在備考時(shí)要“能說(shuō)盡量說(shuō)”，有意識(shí)地將聽說(shuō)讀寫融合在一起，無(wú)論練習(xí)哪一項(xiàng)時(shí)都做相關(guān)練習(xí)是最重要的。
1、保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭（提出論點(diǎn)），中間（發(fā)展論點(diǎn)），結(jié)尾（總結(jié)或辨析）進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來(lái)陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”，回答問題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間（通常是45秒-1分鐘）也不允許。
2、掌握好答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程，并試圖先用中文表達(dá)出來(lái)，以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
3、注意語(yǔ)音和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生理解為說(shuō)得快就是英語(yǔ)流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意托?？谡Z(yǔ)的修辭化，對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
1.托福口語(yǔ)后四題的復(fù)述經(jīng)驗(yàn)
1、Task3–Task6能力的考查
新托福口語(yǔ)考試的Task3到Task6都是綜合口語(yǔ)的考查。其中Task5和Task6加入了聽力的內(nèi)容，先聽后說(shuō)；而Task3和Task4融合的內(nèi)容既有聽力也有閱讀，先讀再聽后說(shuō)?？忌喿x完一段文字或/和聽完一段錄音后，再根據(jù)自己看到或/和聽到的內(nèi)容將要點(diǎn)一復(fù)述，這樣的考查方式構(gòu)成了新托?？谡Z(yǔ)考試最鮮明的特點(diǎn)。對(duì)于考生來(lái)講，這樣的考查優(yōu)勢(shì)在于考生不必自己思考要說(shuō)些什么?？忌瓿傻娜蝿?wù)是回答問題所提出的與聽、讀材料相關(guān)的問題，將之前所聽所讀的材料內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用自己的語(yǔ)言“復(fù)述”出來(lái)。
2、復(fù)述的前提
復(fù)述的要求不是將所讀到和聽到的內(nèi)容一字不差地說(shuō)出來(lái)，即使是漢語(yǔ)，恐怕也很難達(dá)到這樣的要求。復(fù)述的目的在于考生能夠讀懂，聽懂材料中的內(nèi)容，正確理解和接受其中的主要信息，并有能力表達(dá)或轉(zhuǎn)述給他人聽。所以，不管是用間接引語(yǔ)把男女生的對(duì)話或教授的演講用第三人稱重復(fù)出來(lái)，還是用同意轉(zhuǎn)換的方式把自己獲取的信息解釋出來(lái)，考生都要明白復(fù)述的前提是理解，而不是在讀或聽的時(shí)候試圖去把讀到和聽到的每一個(gè)字都記下來(lái)，即太過(guò)依賴筆記。所以，良好的復(fù)述能力要求考生在記筆記的同時(shí)，更專注于對(duì)閱讀文章和聽力內(nèi)容本身的理解，以免不能將自己零星的詞組筆記串聯(lián)成連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3、復(fù)述的要點(diǎn)
在之前發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中曾經(jīng)探討過(guò)新托?？谡Z(yǔ)答題模板創(chuàng)制的可能性。事實(shí)上，模板的運(yùn)用對(duì)新托?？谡Z(yǔ)考試后四個(gè)題目的意義是很重大的。有了既定的模板，讀或聽的時(shí)候就有了重點(diǎn)，有了方向，記筆記和之后的復(fù)述也就有了相應(yīng)的要點(diǎn)依據(jù)。
例如，在Task3中閱讀材料需要總結(jié)的是：1）學(xué)校發(fā)表的具體聲明；2）學(xué)校做出此決定的緣由或好處。
聽力對(duì)話中需要總結(jié)的是：1）男女學(xué)生對(duì)此聲明的看法（一般為反對(duì)）；2）各自理由。掌握了這些既定的考點(diǎn)，考生在考場(chǎng)上需要做的事情就是將細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞按一定順序填入模板當(dāng)中，然后串聯(lián)成精煉、完整而準(zhǔn)確的復(fù)述。
4、Task1–Task2:練習(xí)的方法
對(duì)于新托?？谡Z(yǔ)的前兩個(gè)任務(wù)，考生在考試的時(shí)候需要獨(dú)立思考后回答，并不需要復(fù)述任何內(nèi)容，但復(fù)述作為練習(xí)方式在平時(shí)的備考過(guò)程中卻是非常行之有效的。從Task1的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的描述到Task2的個(gè)人偏好的選擇，前兩個(gè)題目的話題都較為普遍和生活化?？忌紫葢?yīng)該根據(jù)機(jī)經(jīng)的內(nèi)容盡可能全面地熟悉話題，然后給自己無(wú)限思考的空間，把想到的東西一寫下來(lái)：如主題句，論據(jù)，結(jié)尾句等，45秒鐘的全部?jī)?nèi)容甚至可以都寫下來(lái)。之后考生便可以直接通過(guò)錄音來(lái)進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。
復(fù)述練習(xí)的效果有三：1）考生首先可以通過(guò)復(fù)述熟悉自己寫下來(lái)的內(nèi)容效果，并增強(qiáng)說(shuō)話的流利度；2）相信每個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下都可能產(chǎn)生不一樣的靈感，所以哪怕是在復(fù)述自己寫的東西，也可能隨時(shí)產(chǎn)生一些不同的想法，考生可以通過(guò)反復(fù)的修改將自己熟悉后的內(nèi)容進(jìn)一步完善，同時(shí)調(diào)整自己的答題時(shí)間，以便充分掌握答題節(jié)奏；3）在復(fù)述的過(guò)程中，考生還可以嘗試在原來(lái)內(nèi)容的基礎(chǔ)上變換表達(dá)，提高自己在考試中的應(yīng)變能力。
通過(guò)以上對(duì)新托?？谡Z(yǔ)考試中復(fù)述概念的解讀，希望考生們能夠充分認(rèn)識(shí)到復(fù)述作為主要考查能力的重要性，不僅在托?？谡Z(yǔ)考試的備考過(guò)程中，也能在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，充分融合聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能，通過(guò)復(fù)述的練習(xí)全面提升自己的英語(yǔ)水平。
2.托福口語(yǔ)中的不好表現(xiàn)
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之一：對(duì)題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣。
新托?？谡Z(yǔ)第一招：
熟悉考試規(guī)則，掌握答題要點(diǎn)。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之二：缺乏迅速組織好答案的能力。
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。新托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒，如果沒有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，考生在考場(chǎng)上必將不知所措、語(yǔ)無(wú)倫次。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”，沒接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”也是難以做到的。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第二招：
1、獨(dú)立部分：羅列出ETS常出現(xiàn)的熱門話題，做好話題沉淀，并針對(duì)這些話題做出一分鐘的回答。用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和闡述原由，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。
2、綜合部分：平時(shí)的教科書就是不錯(cuò)的教材，對(duì)每個(gè)章節(jié)在結(jié)尾處提出的問題給予口頭回答；選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱領(lǐng)性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié)；針對(duì)一些相同話題的閱讀和聽力材料進(jìn)行有效練習(xí)。并針對(duì)這些材料做筆記和做以下準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽力材料；在此基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關(guān)聯(lián)；針對(duì)閱讀和聽力材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述；對(duì)其中提出的某個(gè)問題，闡述一種解決問題的方案，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之三：考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方。
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。
2、性格過(guò)于內(nèi)斂，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問題，而是本質(zhì)問題，因?yàn)檫@樣一來(lái)考生答題的音量就會(huì)小，發(fā)音就會(huì)模糊，分?jǐn)?shù)也就不可能高。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第三招：
1“信心來(lái)自實(shí)力。實(shí)力來(lái)自練習(xí)”。
2不論你在平常的性格如何，在考場(chǎng)內(nèi)答題時(shí)，你必須表現(xiàn)得開朗、自信、大方。
新托?？谡Z(yǔ)不良表現(xiàn)之四：口語(yǔ)答案的語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力—英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴（雖說(shuō)新新托?？谡Z(yǔ)主要考查交際、交流能力，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成績(jī)）。
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)第四招：
1、了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)（適當(dāng)了解，而不要花太多精力在這方面），提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
2、每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地朗讀一段80-120字的英文段子。
3、平時(shí)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。功夫要從平時(shí)做起。有機(jī)會(huì)就通過(guò)錄像機(jī)、錄音機(jī)或光盤，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地跟聽或跟說(shuō)英語(yǔ)。也可以上網(wǎng)與北美人士交流。
3.托?？谡Z(yǔ)中練習(xí)技巧
1、隨時(shí)隨地練習(xí)口語(yǔ)。
2、以表達(dá)清晰為主，句型多樣化為次。
3、大膽運(yùn)用所掌握的詞匯，不要過(guò)分拘泥于語(yǔ)法。
4、透過(guò)身體語(yǔ)言理解對(duì)方意思并作出回應(yīng)。
5、盡量避免翻譯。
6、遇到不知該如何表達(dá)的時(shí)候，用一些常用詞表示自己正在思考。
7、語(yǔ)速不要過(guò)快。
8、說(shuō)話時(shí)盡量放松，讓發(fā)音流利順暢。
4.托?？谡Z(yǔ)考試的常識(shí)
新托?？谡Z(yǔ)題主要是考查學(xué)生的閱讀理解、聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力。最難的部分莫過(guò)于第3、4題，其要求是考生先在45秒內(nèi)閱讀一段文字然后短文隱去，再聽一段與閱讀文字在內(nèi)容上相關(guān)的聽力材料，時(shí)間大約為1分半鐘，最后要求考生根據(jù)先前所讀、所聽的內(nèi)容回答相關(guān)問題，考生有30秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行60秒鐘的回答。通常一道是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題。
中國(guó)考生在備考時(shí)要“能說(shuō)盡量說(shuō)”，有意識(shí)地將聽說(shuō)讀寫融合在一起，無(wú)論練習(xí)哪一項(xiàng)時(shí)都做相關(guān)練習(xí)是最重要的。
1、保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭（提出論點(diǎn)），中間（發(fā)展論點(diǎn)），結(jié)尾（總結(jié)或辨析）進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來(lái)陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”，回答問題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間（通常是45秒-1分鐘）也不允許。
2、掌握好答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程，并試圖先用中文表達(dá)出來(lái)，以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
3、注意語(yǔ)音和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生理解為說(shuō)得快就是英語(yǔ)流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意托?？谡Z(yǔ)的修辭化，對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。