《植物媽媽有辦法》這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。準備了以下內容，供大家參考!
【篇一】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》課文原文
孩子如果已經長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
【篇二】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》知識點
一、我會寫
法fǎ（方法、辦法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）
它t?。ㄋ鼈儭⑺?、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她t?。ㄋ?、她們、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
識shí（常識、識別、認識）
二、我會認
植zhí（植物、植樹、種植）
為wéi（為人、作為、四海為家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅長）
備bèi（準備、備用、防備）
紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）
刺cì（帶刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸彈、炸開、爆炸）
離lí（離開、離別、分離）
察chá（觀察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壯、粗細）
dé（得到、得數(shù)、得意）
三、多音字
為 wéi(為難) wèi(因為)
降 jiàng（降落傘） xiáng（投降）
發(fā) f?。òl(fā)生） fà（頭發(fā)）
得 děi(就得) dé(得意)
更 gēng（三更） gèng（更加）
四、近義詞
如果——假如 告別——告辭 旅行——旅游
辦法——方法 仔細——認真
五、反義詞
告別——相聚 仔細——馬虎 粗心——用心
六、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細：細心。
觀察：仔細察看。
粗心：不細心。
七、句子解析
1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”
運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？
告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
【篇三】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》教案
教學目標
1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。
3．能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步了解課文內容。
（二）學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學過程
（一）借助拼音自讀課文。
1．讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
投影。
“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
（二）匯報分析、記憶生字的方法。
1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
旅右半部上邊是“___”，下面是“___”，不要寫成“瓜”或“___”。組詞（旅行……）
降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“___”三筆完成，后“___”三筆完成，不要寫成“?！?。組詞（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順，組詞（乘著風）
2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步了解課文內容。
1．課文共有幾個自然段，標出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
（四）指導書寫，在生字本上打字頭。
重點指導“旅”、“乘”。
“”的“”要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。
（五）布置作業(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
（一）復習引入：
1．出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節(jié)學習
同學們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。
1．學習課文第1節(jié)。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學習課文第2節(jié)。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備
用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風
投影出示“乘”的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案畫√
（3）填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了（ ?。?，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法并板書。
3．學習課文第3節(jié)。
（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了（ ?。?，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4．運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
（1）自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（ ?。尯⒆樱ā 。?，豆莢炸開，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
（ ?。┒骨v炸開，孩子們（ ）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，為什么？
④讀第4節(jié)。
5．小結2、3、4節(jié)內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6．背誦課文。
（1）指導背誦的方法。
（2）擇段背誦。
（3）同桌比背。
7．學習第5節(jié)。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
（一）用“準備”、“已經”造句。
（二）鞏固練習。
二、教學重點、難點
用“準備”、“已經”造句。
三、教學過程
（一）聽寫：
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
（三）回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
（1）想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
（3）造句。
（五）鞏固練習
1．數(shù)一數(shù)再填空。
旅共（ ?。┕P，第八筆是（ ?。?BR> 降共（ ?。┕P，第七筆是（ ?。?。
乘共（ ）筆，第八筆是（ ?。?。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ?。╇x開媽媽。
4．連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
【篇一】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》課文原文
孩子如果已經長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
【篇二】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》知識點
一、我會寫
法fǎ（方法、辦法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）
它t?。ㄋ鼈儭⑺?、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她t?。ㄋ?、她們、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
識shí（常識、識別、認識）
二、我會認
植zhí（植物、植樹、種植）
為wéi（為人、作為、四海為家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅長）
備bèi（準備、備用、防備）
紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）
刺cì（帶刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸彈、炸開、爆炸）
離lí（離開、離別、分離）
察chá（觀察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壯、粗細）
dé（得到、得數(shù)、得意）
三、多音字
為 wéi(為難) wèi(因為)
降 jiàng（降落傘） xiáng（投降）
發(fā) f?。òl(fā)生） fà（頭發(fā)）
得 děi(就得) dé(得意)
更 gēng（三更） gèng（更加）
四、近義詞
如果——假如 告別——告辭 旅行——旅游
辦法——方法 仔細——認真
五、反義詞
告別——相聚 仔細——馬虎 粗心——用心
六、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細：細心。
觀察：仔細察看。
粗心：不細心。
七、句子解析
1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”
運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？
告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
【篇三】部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》教案
教學目標
1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。
3．能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步了解課文內容。
（二）學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學過程
（一）借助拼音自讀課文。
1．讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
投影。
“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
（二）匯報分析、記憶生字的方法。
1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
旅右半部上邊是“___”，下面是“___”，不要寫成“瓜”或“___”。組詞（旅行……）
降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“___”三筆完成，后“___”三筆完成，不要寫成“?！?。組詞（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順，組詞（乘著風）
2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步了解課文內容。
1．課文共有幾個自然段，標出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
（四）指導書寫，在生字本上打字頭。
重點指導“旅”、“乘”。
“”的“”要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。
（五）布置作業(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
（一）復習引入：
1．出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節(jié)學習
同學們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。
1．學習課文第1節(jié)。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學習課文第2節(jié)。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備
用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風
投影出示“乘”的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案畫√
（3）填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了（ ?。?，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法并板書。
3．學習課文第3節(jié)。
（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了（ ?。?，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4．運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
（1）自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（ ?。尯⒆樱ā 。?，豆莢炸開，孩子（ ?。╇x開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
（ ?。┒骨v炸開，孩子們（ ）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，為什么？
④讀第4節(jié)。
5．小結2、3、4節(jié)內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6．背誦課文。
（1）指導背誦的方法。
（2）擇段背誦。
（3）同桌比背。
7．學習第5節(jié)。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
（一）用“準備”、“已經”造句。
（二）鞏固練習。
二、教學重點、難點
用“準備”、“已經”造句。
三、教學過程
（一）聽寫：
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
（三）回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
（1）想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
（3）造句。
（五）鞏固練習
1．數(shù)一數(shù)再填空。
旅共（ ?。┕P，第八筆是（ ?。?BR> 降共（ ?。┕P，第七筆是（ ?。?。
乘共（ ）筆，第八筆是（ ?。?。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ?。╇x開媽媽。
4．連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。