《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實的優(yōu)良品質(zhì)。以下是整理的小學(xué)三年級語文《朱德和母親》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》原文
朱德的母親是一個勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八 九歲時，他學(xué)會了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動。母親看到朱德小小年紀，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了！”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對一個八 九歲的孩子來說，確實是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時間已經(jīng)很晚，母親怕驚動大家，打算第二天一早再去挑水?？墒堑诙烨逶纾赣H起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來卻是滿的。原來，這是朱德天沒亮?xí)r就起來挑滿的。
朱德長大以后，離開母親去讀書，后來又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當時他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來紀念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員。我用什么來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的?！?BR> 2.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》教案
教學(xué)目標
1、認識并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“勤勞孝順”、“惦念”等詞語的意思。
2、抓住重點詞句體會朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的影響。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文，體會朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻身革命的高尚品德。
教學(xué)準備
教師：1、本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。
2、朱德母親的相關(guān)資料。
學(xué)生：1、收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。
2、收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
一、談話引入，初識人物
1、談話：同學(xué)們，俗話說：“一位偉人的背后總會有一位了不起的母親?！苯裉?，我們就一起去了解中國一位偉大的元帥——朱德同志與他的母親。齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡介，老師作適當補充。
3、讓我們通過反復(fù)讀課文，去體會他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！
二、讀文識字，了解大意
1、自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認識的字和不理解的詞語。
2、用拿手的辦法自主識字，理解詞語。
3、在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語，相互幫助正音。
提出不理解的詞語，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時再解決。
4、同桌讀課文，爭取讀正確、讀通順，做到讀準字音，不加字，不減字。
5、自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？
（相機板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）
三、細讀課文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤勞孝順
1、從課文的哪些語句中能體會出朱德的勤勞孝順？請同學(xué)們仔細讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰的閱讀收獲多。
2、小組內(nèi)交流匯報。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點撥解疑）
3、全班交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會“小時候”和“長大了”不同時期朱德的勤勞孝順，以及他對母親的愛。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……還”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“繼續(xù)”等。
第4～6段：“盡力”、“天沒亮”等。
第7、8段：“惦念”、“寫信”、“寄錢”、“悲痛”等。
4、練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對母親的關(guān)愛之情。
（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞
過渡：朱德的勤勞孝順以及對革命事業(yè)的熱愛都來自于母親對他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。
1、小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會說給伙伴聽聽，小組長注意綜合大家的意見。
2、采取分組選代表匯報的方式進行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時補充自己小組的不同意見。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。
如：從第1段中“總是……先……再……還是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“剛剛……又……還”等詞句體會母親的勤勞。
第3段中“心疼”、“拉”、“責(zé)怪”和第5段中“怕驚動家人”感悟母親的善良、體貼。
3、小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅強意志，堅定了他投身革命、報效祖國的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠不忘母親的恩情。
四、突破難點，升華情感
1、齊讀后一段，思考：你從朱德寫的紀念母親的文章中體會到了什么？（重點引導(dǎo)學(xué)生通過“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民……”這句話來體會）朱德已把對母親的熱愛融入對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠之中，可說說你了解的朱德投身革命的故事。
2、朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國家，裝著人民。
讓我們再飽含深情地讀一讀他紀念母親的這段話。
五、拓展延伸，讀寫遷移
1、交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。
2、一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對他們充滿敬佩之情。此時此刻，你想對朱德或者對他的母親說點什么？請在課堂練習(xí)本上寫下來，再讀給大家聽。
3、回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會。
3.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》教學(xué)反思
《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實的優(yōu)良品質(zhì)。
朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學(xué)們表示，也要做一個孝順的孩子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生，你會做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學(xué)生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的在學(xué)習(xí)課文，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜?。后還要認真修改。學(xué)生們對家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過程。通過老師的講解，學(xué)生的寫作的興趣被激發(fā)了出來，由于是學(xué)生們親身經(jīng)歷的事，寫起來毫不費力。寫完后，一些成績差的同學(xué)的作文被我選了出來，我還將他們的作文念給其他同學(xué)聽，邊念邊評哪兒具體，哪兒生動，形象。
一個學(xué)生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過程很清楚，后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來多簡單啊，可是真的做起來，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表揚。我感到渾身酸痛，可心里卻樂滋滋的。
作文，在我們的眼中，是非常難的。其實，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實的記錄下來。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣，改變對學(xué)生評價方式，讓學(xué)生愿意寫、樂意寫，讓作文成為學(xué)生心中感到容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》原文
朱德的母親是一個勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八 九歲時，他學(xué)會了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動。母親看到朱德小小年紀，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了！”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對一個八 九歲的孩子來說，確實是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時間已經(jīng)很晚，母親怕驚動大家，打算第二天一早再去挑水?？墒堑诙烨逶纾赣H起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來卻是滿的。原來，這是朱德天沒亮?xí)r就起來挑滿的。
朱德長大以后，離開母親去讀書，后來又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當時他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來紀念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員。我用什么來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的?！?BR> 2.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》教案
教學(xué)目標
1、認識并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“勤勞孝順”、“惦念”等詞語的意思。
2、抓住重點詞句體會朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的影響。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文，體會朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻身革命的高尚品德。
教學(xué)準備
教師：1、本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。
2、朱德母親的相關(guān)資料。
學(xué)生：1、收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。
2、收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
一、談話引入，初識人物
1、談話：同學(xué)們，俗話說：“一位偉人的背后總會有一位了不起的母親?！苯裉?，我們就一起去了解中國一位偉大的元帥——朱德同志與他的母親。齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡介，老師作適當補充。
3、讓我們通過反復(fù)讀課文，去體會他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！
二、讀文識字，了解大意
1、自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認識的字和不理解的詞語。
2、用拿手的辦法自主識字，理解詞語。
3、在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語，相互幫助正音。
提出不理解的詞語，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時再解決。
4、同桌讀課文，爭取讀正確、讀通順，做到讀準字音，不加字，不減字。
5、自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？
（相機板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）
三、細讀課文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤勞孝順
1、從課文的哪些語句中能體會出朱德的勤勞孝順？請同學(xué)們仔細讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰的閱讀收獲多。
2、小組內(nèi)交流匯報。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點撥解疑）
3、全班交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會“小時候”和“長大了”不同時期朱德的勤勞孝順，以及他對母親的愛。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……還”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“繼續(xù)”等。
第4～6段：“盡力”、“天沒亮”等。
第7、8段：“惦念”、“寫信”、“寄錢”、“悲痛”等。
4、練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對母親的關(guān)愛之情。
（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞
過渡：朱德的勤勞孝順以及對革命事業(yè)的熱愛都來自于母親對他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。
1、小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會說給伙伴聽聽，小組長注意綜合大家的意見。
2、采取分組選代表匯報的方式進行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時補充自己小組的不同意見。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。
如：從第1段中“總是……先……再……還是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“剛剛……又……還”等詞句體會母親的勤勞。
第3段中“心疼”、“拉”、“責(zé)怪”和第5段中“怕驚動家人”感悟母親的善良、體貼。
3、小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅強意志，堅定了他投身革命、報效祖國的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠不忘母親的恩情。
四、突破難點，升華情感
1、齊讀后一段，思考：你從朱德寫的紀念母親的文章中體會到了什么？（重點引導(dǎo)學(xué)生通過“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民……”這句話來體會）朱德已把對母親的熱愛融入對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠之中，可說說你了解的朱德投身革命的故事。
2、朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國家，裝著人民。
讓我們再飽含深情地讀一讀他紀念母親的這段話。
五、拓展延伸，讀寫遷移
1、交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。
2、一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對他們充滿敬佩之情。此時此刻，你想對朱德或者對他的母親說點什么？請在課堂練習(xí)本上寫下來，再讀給大家聽。
3、回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會。
3.小學(xué)三年級語文《朱德和母親》教學(xué)反思
《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實的優(yōu)良品質(zhì)。
朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學(xué)們表示，也要做一個孝順的孩子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生，你會做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學(xué)生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的在學(xué)習(xí)課文，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜?。后還要認真修改。學(xué)生們對家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過程。通過老師的講解，學(xué)生的寫作的興趣被激發(fā)了出來，由于是學(xué)生們親身經(jīng)歷的事，寫起來毫不費力。寫完后，一些成績差的同學(xué)的作文被我選了出來，我還將他們的作文念給其他同學(xué)聽，邊念邊評哪兒具體，哪兒生動，形象。
一個學(xué)生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過程很清楚，后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來多簡單啊，可是真的做起來，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表揚。我感到渾身酸痛，可心里卻樂滋滋的。
作文，在我們的眼中，是非常難的。其實，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實的記錄下來。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣，改變對學(xué)生評價方式，讓學(xué)生愿意寫、樂意寫，讓作文成為學(xué)生心中感到容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。