教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》原文
南極是地球上寒冷的地方，就算是夏天，也能看見(jiàn)厚厚的積雪。
在這個(gè)冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動(dòng)物。它們經(jīng)常昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。
胖胖的企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來(lái)一搖一擺，派頭十足。有人靠近時(shí)，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發(fā)笑。
成群結(jié)隊(duì)的企鵝，給寂寞的南極帶來(lái)了生機(jī)，它們被看作是南極的主人?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“月”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣描寫(xiě)企鵝的外形特點(diǎn)的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，保護(hù)企鵝得動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解企鵝的外形特點(diǎn)，知道它們?yōu)槭裁幢豢醋魇恰澳蠘O的主人”。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
1、上課前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)大胖子，身穿黑褂子；總忘系扣子，露出白肚子。（打一種動(dòng)物）
2、師揭謎：企鵝（認(rèn)讀“企”，讀“ｑǐ”）
3、可愛(ài)的小企鵝生活在哪里呢？——南極。今天，讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧?。ò鍟?shū)課題：南極的主人）
二、指導(dǎo)看圖，初步感悟
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。
（厚厚的冰雪、成群結(jié)隊(duì)的企鵝，它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……）
2、結(jié)合插圖，先自由小聲讀文，思考：課文主要寫(xiě)的是什么？
三、初讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào)。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音（易讀錯(cuò)、不會(huì)讀的音），畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、同桌互相指認(rèn)，相互正音。
4、教師教讀生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)發(fā)音。
羞：讀“xiū”，不要讀成“xiōu”；寂：讀第四聲“jì”，不要讀成第二聲。
5、做“摘果子”游戲，鞏固識(shí)記。
給下列生字注音：
挺（）披（）胸（）寂（）寞（）羞（）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示課文要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、學(xué)生自由觀察字形，了解書(shū)寫(xiě)筆順。
3、教師范寫(xiě)生字，提醒注意事項(xiàng)。
胖：左邊是“月”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左窄右寬。
交：筆順為。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)。
5、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
因、胖\交
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2、指名分自然段朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，感受企鵝的可愛(ài)
1、南極是地球上寒冷的地方，可是有一種動(dòng)物卻不怕冷，它們被看作是南極的主人，你們知道它們是誰(shuí)嗎？我們一起去文中看一看吧。
2、指名讀第一自然段，提問(wèn)：南極是什么樣子的？（板書(shū)：寒冷厚厚的冰雪）
3、師：這么冷的地方會(huì)有動(dòng)物生活在這里嗎？
（1）自由讀第二自然段。教學(xué)板書(shū)：
（2）再讀一讀第二自然段，想想企鵝到底在企望什么。
4、那企鵝到底是什么樣子的呢？我們?cè)賮?lái)讀讀第三自然段。
（1）誰(shuí)能給我們描述一下企鵝的樣子？（胖胖的、黑黑的、白白的）
（2）企鵝的、神態(tài)又是什么樣的呢？
（3）誰(shuí)愿意給我們表演一下呢？（指名幾個(gè)學(xué)生分別表演企鵝的幾種不同神態(tài)）
5、指名朗讀這一自然段，讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6、這樣的企鵝你喜歡嗎？（喜歡）它們給南極帶來(lái)了什么？齊讀后一自然段。（它們給寂寞的南極帶來(lái)了生機(jī)。）
7、有感情地朗讀課文，并加上動(dòng)作表演。
8、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
昂首（）（）
東（）西（）
（）頭（）耳
一（）一（）
9、讀一讀，連一連。
胖胖的 羽毛
黑黑的 肚子
白白的 企鵝
10、擴(kuò)句。
例：企鵝，給南極帶來(lái)了生機(jī)。
（）的企鵝，給（）的南極帶來(lái)了生機(jī)。
11、簡(jiǎn)單介紹一下企鵝的外形特點(diǎn)。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完這篇課文，你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎？
2、你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎？請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法，介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
3、通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累詞匯。
2、讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極、企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2、利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課
1、小朋友們，在地球的南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。
（課件出示南極圖片）
2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它們被稱為——南極的主人。（板書(shū)課題）
3、引導(dǎo)質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：南極的主人是誰(shuí)？它們長(zhǎng)得是什么樣子的？為什么被稱為南極的主人？
二、初讀課文
（一）自讀課文，整體感知
同桌合作，自讀課文。
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。
環(huán)節(jié)1：師友匯報(bào)，教師檢查
1、出示詞語(yǔ)。
南極企鵝披著主人
羽毛生機(jī)冰雪胖胖
昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方一搖一擺
羞羞答答東張西望交頭接耳
同桌先練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
2、指名讀課文，讀得盡量慢一點(diǎn)，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫(huà)面！
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？
（1）南極的主人是企鵝。
（2）企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。
（讓孩子自由說(shuō)話。）
環(huán)節(jié)2：自主識(shí)字
1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、你能給四個(gè)生字找朋友嗎？
3、認(rèn)識(shí)新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。（出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。）
（出示：肚、胖、腿……）
4、同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。全班交流后，教師相機(jī)小結(jié)識(shí)字方法。
環(huán)節(jié)3：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
冰：強(qiáng)調(diào)是兩點(diǎn)水，與冰有關(guān)，而不是與水有關(guān)。
胖：月旁瘦一點(diǎn)，后一筆是懸針豎，上緊下松。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
布置作業(yè)：
練寫(xiě)本課教授的四個(gè)生字，并練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀文中的`四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
3、通過(guò)與象形字對(duì)比、了解形聲字構(gòu)字方法，教學(xué)“羽、交、耳、機(jī)”四個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)，你好像看到了什么？或者，你想說(shuō)些什么？
3、這節(jié)課我們一起來(lái)到南極，看看可愛(ài)的企鵝。
二、研讀共品（課文一、二自然段）
（一）聽(tīng)讀課文，思考討論
1、聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊思考：
（1）可愛(ài)的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
（2）人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？
2、教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)。
3、自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問(wèn)題。
（二）匯報(bào)交流，共同評(píng)議
1、指名小組匯報(bào)，共同評(píng)議。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）南極有多冷呢？（多媒體出示南極的圖片及資料）
（2）企鵝喜歡做出什么樣子？通過(guò)表演理解“昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方”。
3、“企望”是什么意思？
創(chuàng)設(shè)情境：
①哥哥去上大學(xué)半年了，今天要回家。媽媽來(lái)到車(chē)站，踮著腳眺望車(chē)站口涌出來(lái)的人群。她在企望……
②《熊出沒(méi)》的大電影要上映了！爸爸去買(mǎi)票，我在家里企望……
你能說(shuō)一句嗎？
4、齊讀這兩個(gè)自然段。
三、以演促悟（課文第三自然段）
（一）讀中自悟
1、出示企鵝圖，學(xué)生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作：一個(gè)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，一個(gè)表演，說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子。
3、出示文中詞語(yǔ)：
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛(ài)啊。我們也來(lái)做一做動(dòng)作，一邊表演一邊讀。
（二）以演促讀。
1、當(dāng)有人靠近時(shí)，它會(huì)怎樣呢？（出示課文第二句）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動(dòng)作。
2、同桌合作，反復(fù)讀，形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)企鵝是南極的主人呢？
2、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥
（1）看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊(duì)熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。
（2）用“因此”寫(xiě)一句話。
___________________，因此今天上學(xué)我遲到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
（一）識(shí)記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機(jī)”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、你能給四個(gè)生字找朋友嗎？
3、師友二人交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。
“機(jī)”：通過(guò)形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(jī)（出示圖片）。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”字，懂得兩個(gè)“習(xí)”字要左小右大。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
布置作業(yè)：
1、畫(huà)一畫(huà)企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語(yǔ)。
3、做一個(gè)小解說(shuō)員，和家里人講講南極和它的主人。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》原文
南極是地球上寒冷的地方，就算是夏天，也能看見(jiàn)厚厚的積雪。
在這個(gè)冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動(dòng)物。它們經(jīng)常昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。
胖胖的企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來(lái)一搖一擺，派頭十足。有人靠近時(shí)，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發(fā)笑。
成群結(jié)隊(duì)的企鵝，給寂寞的南極帶來(lái)了生機(jī)，它們被看作是南極的主人?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“月”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣描寫(xiě)企鵝的外形特點(diǎn)的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，保護(hù)企鵝得動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解企鵝的外形特點(diǎn)，知道它們?yōu)槭裁幢豢醋魇恰澳蠘O的主人”。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
1、上課前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)大胖子，身穿黑褂子；總忘系扣子，露出白肚子。（打一種動(dòng)物）
2、師揭謎：企鵝（認(rèn)讀“企”，讀“ｑǐ”）
3、可愛(ài)的小企鵝生活在哪里呢？——南極。今天，讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧?。ò鍟?shū)課題：南極的主人）
二、指導(dǎo)看圖，初步感悟
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。
（厚厚的冰雪、成群結(jié)隊(duì)的企鵝，它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……）
2、結(jié)合插圖，先自由小聲讀文，思考：課文主要寫(xiě)的是什么？
三、初讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào)。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音（易讀錯(cuò)、不會(huì)讀的音），畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、同桌互相指認(rèn)，相互正音。
4、教師教讀生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)發(fā)音。
羞：讀“xiū”，不要讀成“xiōu”；寂：讀第四聲“jì”，不要讀成第二聲。
5、做“摘果子”游戲，鞏固識(shí)記。
給下列生字注音：
挺（）披（）胸（）寂（）寞（）羞（）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示課文要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、學(xué)生自由觀察字形，了解書(shū)寫(xiě)筆順。
3、教師范寫(xiě)生字，提醒注意事項(xiàng)。
胖：左邊是“月”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左窄右寬。
交：筆順為。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)。
5、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
因、胖\交
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2、指名分自然段朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，感受企鵝的可愛(ài)
1、南極是地球上寒冷的地方，可是有一種動(dòng)物卻不怕冷，它們被看作是南極的主人，你們知道它們是誰(shuí)嗎？我們一起去文中看一看吧。
2、指名讀第一自然段，提問(wèn)：南極是什么樣子的？（板書(shū)：寒冷厚厚的冰雪）
3、師：這么冷的地方會(huì)有動(dòng)物生活在這里嗎？
（1）自由讀第二自然段。教學(xué)板書(shū)：
（2）再讀一讀第二自然段，想想企鵝到底在企望什么。
4、那企鵝到底是什么樣子的呢？我們?cè)賮?lái)讀讀第三自然段。
（1）誰(shuí)能給我們描述一下企鵝的樣子？（胖胖的、黑黑的、白白的）
（2）企鵝的、神態(tài)又是什么樣的呢？
（3）誰(shuí)愿意給我們表演一下呢？（指名幾個(gè)學(xué)生分別表演企鵝的幾種不同神態(tài)）
5、指名朗讀這一自然段，讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6、這樣的企鵝你喜歡嗎？（喜歡）它們給南極帶來(lái)了什么？齊讀后一自然段。（它們給寂寞的南極帶來(lái)了生機(jī)。）
7、有感情地朗讀課文，并加上動(dòng)作表演。
8、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
昂首（）（）
東（）西（）
（）頭（）耳
一（）一（）
9、讀一讀，連一連。
胖胖的 羽毛
黑黑的 肚子
白白的 企鵝
10、擴(kuò)句。
例：企鵝，給南極帶來(lái)了生機(jī)。
（）的企鵝，給（）的南極帶來(lái)了生機(jī)。
11、簡(jiǎn)單介紹一下企鵝的外形特點(diǎn)。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完這篇課文，你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎？
2、你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎？請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法，介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《南極的主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
3、通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累詞匯。
2、讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極、企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2、利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課
1、小朋友們，在地球的南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。
（課件出示南極圖片）
2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它們被稱為——南極的主人。（板書(shū)課題）
3、引導(dǎo)質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：南極的主人是誰(shuí)？它們長(zhǎng)得是什么樣子的？為什么被稱為南極的主人？
二、初讀課文
（一）自讀課文，整體感知
同桌合作，自讀課文。
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。
環(huán)節(jié)1：師友匯報(bào)，教師檢查
1、出示詞語(yǔ)。
南極企鵝披著主人
羽毛生機(jī)冰雪胖胖
昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方一搖一擺
羞羞答答東張西望交頭接耳
同桌先練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
2、指名讀課文，讀得盡量慢一點(diǎn)，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫(huà)面！
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？
（1）南極的主人是企鵝。
（2）企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。
（讓孩子自由說(shuō)話。）
環(huán)節(jié)2：自主識(shí)字
1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、你能給四個(gè)生字找朋友嗎？
3、認(rèn)識(shí)新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。（出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。）
（出示：肚、胖、腿……）
4、同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。全班交流后，教師相機(jī)小結(jié)識(shí)字方法。
環(huán)節(jié)3：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
冰：強(qiáng)調(diào)是兩點(diǎn)水，與冰有關(guān)，而不是與水有關(guān)。
胖：月旁瘦一點(diǎn)，后一筆是懸針豎，上緊下松。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
布置作業(yè)：
練寫(xiě)本課教授的四個(gè)生字，并練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀文中的`四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
3、通過(guò)與象形字對(duì)比、了解形聲字構(gòu)字方法，教學(xué)“羽、交、耳、機(jī)”四個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)，你好像看到了什么？或者，你想說(shuō)些什么？
3、這節(jié)課我們一起來(lái)到南極，看看可愛(ài)的企鵝。
二、研讀共品（課文一、二自然段）
（一）聽(tīng)讀課文，思考討論
1、聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊思考：
（1）可愛(ài)的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
（2）人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？
2、教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)。
3、自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問(wèn)題。
（二）匯報(bào)交流，共同評(píng)議
1、指名小組匯報(bào)，共同評(píng)議。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）南極有多冷呢？（多媒體出示南極的圖片及資料）
（2）企鵝喜歡做出什么樣子？通過(guò)表演理解“昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方”。
3、“企望”是什么意思？
創(chuàng)設(shè)情境：
①哥哥去上大學(xué)半年了，今天要回家。媽媽來(lái)到車(chē)站，踮著腳眺望車(chē)站口涌出來(lái)的人群。她在企望……
②《熊出沒(méi)》的大電影要上映了！爸爸去買(mǎi)票，我在家里企望……
你能說(shuō)一句嗎？
4、齊讀這兩個(gè)自然段。
三、以演促悟（課文第三自然段）
（一）讀中自悟
1、出示企鵝圖，學(xué)生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作：一個(gè)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，一個(gè)表演，說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子。
3、出示文中詞語(yǔ)：
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛(ài)啊。我們也來(lái)做一做動(dòng)作，一邊表演一邊讀。
（二）以演促讀。
1、當(dāng)有人靠近時(shí)，它會(huì)怎樣呢？（出示課文第二句）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動(dòng)作。
2、同桌合作，反復(fù)讀，形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)企鵝是南極的主人呢？
2、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥
（1）看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊(duì)熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。
（2）用“因此”寫(xiě)一句話。
___________________，因此今天上學(xué)我遲到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
（一）識(shí)記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機(jī)”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、你能給四個(gè)生字找朋友嗎？
3、師友二人交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。
“機(jī)”：通過(guò)形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(jī)（出示圖片）。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”字，懂得兩個(gè)“習(xí)”字要左小右大。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
布置作業(yè)：
1、畫(huà)一畫(huà)企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語(yǔ)。
3、做一個(gè)小解說(shuō)員，和家里人講講南極和它的主人。