眾所周知，思維能力是一個(gè)孩子的智力的核心。數(shù)學(xué)是能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)拓思路有著重要作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生整個(gè)理科都會(huì)比較優(yōu)秀，因?yàn)閿?shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，物理化學(xué)都需要數(shù)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)。以下是整理的《一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
搶椅子啊，分兩組，每組6——8個(gè)人，椅子比人數(shù)少一把，然后大家圍著椅子轉(zhuǎn)，聽(tīng)到坐下就搶位子，每輪淘汰一人，依次1/8決賽。決賽，剩下后一人獲勝，有獎(jiǎng)品，輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目，或參加下一個(gè)游戲?！?BR> 【篇二】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
老師把畫(huà)報(bào)51冊(cè)，連環(huán)畫(huà)135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請(qǐng)他們把圖書(shū)和紙平均分給三個(gè)班級(jí)。小朱問(wèn)：“如果分不均勻，怎么辦？”老師沒(méi)有回答，小李滿有把握地說(shuō)：“不會(huì)分不均勻，我們?nèi)ジ砂?！”小李怎么知道這些圖書(shū)和紙，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)的？
能被3整除的數(shù)，其各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數(shù)，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據(jù)這個(gè)原理，知道那些圖書(shū)和紙張，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)。
【篇三】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
這是一個(gè)四人游戲。找一根長(zhǎng)棍或竹竿，再用紙做一個(gè)靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子豎著舉起，一端對(duì)準(zhǔn)紙靶子，保持50厘米的距離。另一個(gè)人趴在地上，手掌對(duì)著棍子的下方。現(xiàn)在各就各位：手握棍子的三個(gè)人齊心協(xié)力直搗靶心；趴在地上的那個(gè)人在其他三人使勁時(shí)，把棍子輕輕往旁邊推。后誰(shuí)贏了呢？是握棍子的那三個(gè)人嗎？不是。他們?nèi)齻€(gè)人不管怎么使勁，也抵不過(guò)趴在地上的那個(gè)人，勁用得再大也無(wú)法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。
這個(gè)游戲說(shuō)明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下?lián)v的力是相互獨(dú)立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個(gè)人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠(yuǎn)離目標(biāo)。而其他三人使多大的勁，也無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。
【篇四】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子，來(lái)到森林里，對(duì)松樹(shù)爺爺說(shuō)：請(qǐng)吧你的松果送給我，好嗎？松樹(shù)爺爺很大方，說(shuō)：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會(huì)袋子裝滿了。松樹(shù)爺爺問(wèn)：你摘了多少個(gè)？小松鼠說(shuō)：哎呀，我忘了！松樹(shù)爺爺笑著說(shuō)“我長(zhǎng)了16個(gè)松果，現(xiàn)在還有9個(gè)，你能算出摘了多少個(gè)，就讓你背走。”小松樹(shù)急了，不會(huì)算，怎么辦呢？要是松樹(shù)爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢？我來(lái)幫它好了。
數(shù)學(xué)課上，老師講過(guò)：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來(lái)了，小松鼠摘了16-9=7（個(gè)）。
【篇五】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
讓你的小伙伴任意寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，要求兩端的數(shù)字不同，并把它們的差告訴你。寫(xiě)好后，再讓他把這個(gè)數(shù)兩端的數(shù)字交換位置，又得到一個(gè)數(shù)。
然后，把較大的數(shù)減去較小的數(shù)，所得的差一定可以被9整除，而你總能夠說(shuō)出這個(gè)差被9除的商是多少。
商等于那個(gè)三位數(shù)兩端數(shù)字的差與11的乘積。例如，845-548=297，297÷9=33=（8-5）×11。
為什么會(huì)這樣呢？一個(gè)辦法，是把所有的三位數(shù)，一個(gè)一個(gè)地算一遍。
【篇六】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
有一座正方形的城，要求在城墻上布置十六個(gè)哨兵站崗。警衛(wèi)班長(zhǎng)是按每邊五個(gè)人布置的。
排長(zhǎng)來(lái)了，他對(duì)這樣布置崗哨不滿意，命令按每邊六個(gè)人布崗。排長(zhǎng)走后，連長(zhǎng)來(lái)了，他巡視了一下，命令按每邊七個(gè)人布崗。按照排長(zhǎng)和連長(zhǎng)的命令，十六個(gè)哨兵應(yīng)該怎樣布置呢？
【篇一】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
搶椅子啊，分兩組，每組6——8個(gè)人，椅子比人數(shù)少一把，然后大家圍著椅子轉(zhuǎn)，聽(tīng)到坐下就搶位子，每輪淘汰一人，依次1/8決賽。決賽，剩下后一人獲勝，有獎(jiǎng)品，輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目，或參加下一個(gè)游戲?！?BR> 【篇二】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
老師把畫(huà)報(bào)51冊(cè)，連環(huán)畫(huà)135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請(qǐng)他們把圖書(shū)和紙平均分給三個(gè)班級(jí)。小朱問(wèn)：“如果分不均勻，怎么辦？”老師沒(méi)有回答，小李滿有把握地說(shuō)：“不會(huì)分不均勻，我們?nèi)ジ砂?！”小李怎么知道這些圖書(shū)和紙，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)的？
能被3整除的數(shù)，其各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數(shù)，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據(jù)這個(gè)原理，知道那些圖書(shū)和紙張，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)。
【篇三】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
這是一個(gè)四人游戲。找一根長(zhǎng)棍或竹竿，再用紙做一個(gè)靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子豎著舉起，一端對(duì)準(zhǔn)紙靶子，保持50厘米的距離。另一個(gè)人趴在地上，手掌對(duì)著棍子的下方。現(xiàn)在各就各位：手握棍子的三個(gè)人齊心協(xié)力直搗靶心；趴在地上的那個(gè)人在其他三人使勁時(shí)，把棍子輕輕往旁邊推。后誰(shuí)贏了呢？是握棍子的那三個(gè)人嗎？不是。他們?nèi)齻€(gè)人不管怎么使勁，也抵不過(guò)趴在地上的那個(gè)人，勁用得再大也無(wú)法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。
這個(gè)游戲說(shuō)明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下?lián)v的力是相互獨(dú)立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個(gè)人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠(yuǎn)離目標(biāo)。而其他三人使多大的勁，也無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。
【篇四】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子，來(lái)到森林里，對(duì)松樹(shù)爺爺說(shuō)：請(qǐng)吧你的松果送給我，好嗎？松樹(shù)爺爺很大方，說(shuō)：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會(huì)袋子裝滿了。松樹(shù)爺爺問(wèn)：你摘了多少個(gè)？小松鼠說(shuō)：哎呀，我忘了！松樹(shù)爺爺笑著說(shuō)“我長(zhǎng)了16個(gè)松果，現(xiàn)在還有9個(gè)，你能算出摘了多少個(gè)，就讓你背走。”小松樹(shù)急了，不會(huì)算，怎么辦呢？要是松樹(shù)爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢？我來(lái)幫它好了。
數(shù)學(xué)課上，老師講過(guò)：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來(lái)了，小松鼠摘了16-9=7（個(gè)）。
【篇五】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
讓你的小伙伴任意寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，要求兩端的數(shù)字不同，并把它們的差告訴你。寫(xiě)好后，再讓他把這個(gè)數(shù)兩端的數(shù)字交換位置，又得到一個(gè)數(shù)。
然后，把較大的數(shù)減去較小的數(shù)，所得的差一定可以被9整除，而你總能夠說(shuō)出這個(gè)差被9除的商是多少。
商等于那個(gè)三位數(shù)兩端數(shù)字的差與11的乘積。例如，845-548=297，297÷9=33=（8-5）×11。
為什么會(huì)這樣呢？一個(gè)辦法，是把所有的三位數(shù)，一個(gè)一個(gè)地算一遍。
【篇六】一年級(jí)小學(xué)生看的數(shù)學(xué)游戲
有一座正方形的城，要求在城墻上布置十六個(gè)哨兵站崗。警衛(wèi)班長(zhǎng)是按每邊五個(gè)人布置的。
排長(zhǎng)來(lái)了，他對(duì)這樣布置崗哨不滿意，命令按每邊六個(gè)人布崗。排長(zhǎng)走后，連長(zhǎng)來(lái)了，他巡視了一下，命令按每邊七個(gè)人布崗。按照排長(zhǎng)和連長(zhǎng)的命令，十六個(gè)哨兵應(yīng)該怎樣布置呢？