《一條大魚(yú)》是鄂教版第六冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，作者回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一天傍晚，我和父親去釣魚(yú)，當(dāng)我好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)后，父親卻讓我把鱸魚(yú)放回湖里，使我從中獲得終生啟示的一件事，從而說(shuō)明一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》原文
一天傍晚，湯姆和爸爸搖著小船，來(lái)到湖中的小島上釣魚(yú)。
夜幕緩緩降臨，一輪明月慢慢升起來(lái)，湖面上灑滿(mǎn)了閃閃的銀光。
湯姆急切地裝好魚(yú)竿，套上魚(yú)餌，把釣線(xiàn)拋了出去。魚(yú)鉤劃破水面，沉入水中，湖面上泛起一圈圈銀色的漣漪。
湯姆一面和爸爸小聲聊著天，一面緊緊盯著湖面上的浮標(biāo)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下。湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！他趕緊抓起魚(yú)竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和釣鉤上的魚(yú)周旋著。那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
終于，那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，湯姆迅速把它拉上岸來(lái)。啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。
這時(shí)，爸爸劃亮一根火柴，看了看手表，然后把目光轉(zhuǎn)向湯姆：“孩子，你得把這條魚(yú)放回去！”
“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。
爸爸指指手表說(shuō)：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！?BR> 湯姆朝四周看了看，乞求爸爸說(shuō)：“放心吧，爸爸，沒(méi)有人看見(jiàn)我們，也沒(méi)有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到鱸魚(yú)。”
“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定！”
從爸爸不容爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣中，湯姆清楚地明白已經(jīng)沒(méi)有商量的余地了。他只好慢吞吞地從鱸魚(yú)嘴唇上取下魚(yú)鉤，依依不舍地把鱸魚(yú)放回 水中。
鱸魚(yú)擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。湯姆失望地嘆了口氣，心想：這輩子恐怕再也釣不到這么大的魚(yú)了。
從那以后，湯姆真的再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)?？墒牵肋h(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境激趣
1、師：美國(guó)有位的建筑師——詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯。他被我國(guó)廣大讀者所了解。不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好—天知地知》。在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。（板書(shū)課題）《一條大魚(yú)》。指名讀——齊讀
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧！
二、自主探究
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師：同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了！誰(shuí)能讀？
聊天魚(yú)餌掙扎筋疲力盡鱸魚(yú)叫嚷遵守
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)
不容爭(zhēng)辯依依不舍
指名讀——正音——齊讀
3、師：同學(xué)們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會(huì)讀得更通順流利。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？
教師給一個(gè)提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅(jiān)持（）。
4、教師總結(jié)：這篇課文主要講了，一天夜晚湯姆和爸爸去釣魚(yú)，湯姆釣到了一條大鱸魚(yú)，可是爸爸堅(jiān)持讓湯姆放掉那條大鱸魚(yú)。根據(jù)課文的內(nèi)容，我們可以將課文分成兩個(gè)部分，想想哪兩個(gè)部分？
三、交流反饋
1、師：那同座位的同學(xué)交流一下，哪幾個(gè)自然段講的是釣魚(yú)，那幾個(gè)自然段講的是放魚(yú)？
2、師：來(lái)讓我們跟著湯姆父子倆，在那個(gè)月光如水的夜晚去釣魚(yú)吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1、2自然段。其他同學(xué)思考：你知道了什么？
3、師：很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚(yú)？拿出筆畫(huà)一畫(huà)，并做上批注。
“啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。”
抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)——讀——評(píng)——再讀。板書(shū)：釣到魚(yú)之后得意
4、師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，這一句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)，我們可以把它換成句號(hào)嗎？
再次齊讀這部分。
5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚(yú)，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師：從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么？
（有經(jīng)驗(yàn)、急切）。談體會(huì)——讀——評(píng)——再讀
板書(shū)：釣到魚(yú)之前急切
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚(yú)的？其他同學(xué)思考：你都知道了什么？拿筆畫(huà)出來(lái)，做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下?！?BR> “湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！”
板書(shū)：釣到魚(yú)當(dāng)時(shí)驚喜
“他趕緊抓起魚(yú)竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚(yú)鉤上的魚(yú)周旋著。”
“那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。”
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚(yú)很不容易（教師補(bǔ)充資料：湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲）
指名讀——評(píng)——范讀——各種形式的讀
9、師：同學(xué)們指板書(shū)總結(jié)，齊讀1-5自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、開(kāi)放延伸
1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》教學(xué)反思
這篇課文是我組教師集體備課，準(zhǔn)備市督導(dǎo)室來(lái)檢查準(zhǔn)備的一節(jié)課。經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為圍繞釣魚(yú)和放魚(yú)兩個(gè)部分來(lái)教學(xué)。
釣魚(yú)（1-5自然段）主要以三個(gè)問(wèn)題來(lái)教學(xué)：
1、從哪里看出這是一條大魚(yú)？“啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著?！?BR> 抓住：“大、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。板書(shū)：釣到魚(yú)之后得意
2、湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的？學(xué)生能準(zhǔn)確圈出湯姆釣魚(yú)動(dòng)作字，抓住“急切、裝、套、拋”談體會(huì)：很想早點(diǎn)釣到魚(yú)，同時(shí)湯姆釣魚(yú)的技術(shù)很高超。
3、湯姆釣起魚(yú)的過(guò)程又是怎樣的？學(xué)生在第四自然段中抓住“猛地抖動(dòng)、一放一收、一收一放、周旋、不停蹦跳著、甩動(dòng)尾巴“等詞語(yǔ)體會(huì)出：魚(yú)大，釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)豐富，釣到這條大魚(yú)很不容易。
放魚(yú)（6-13自然段）主要圍繞爸爸為什么堅(jiān)持要放魚(yú)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
找到放魚(yú)的原因后展開(kāi)談?wù)摚悍鹏~(yú)有原因，不放魚(yú)也有客觀(guān)條件。學(xué)生先開(kāi)始也不能理解為什么要放魚(yú)，教師進(jìn)行了禁漁期的補(bǔ)充說(shuō)明之后，學(xué)生漸漸明白了父親說(shuō)的那句不容爭(zhēng)辯的話(huà)“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定！”從本課中我明白，有些知識(shí)離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，教師就應(yīng)該及時(shí)給孩子們補(bǔ)白，讓學(xué)生真正做到“知其然，還要知其所以然”。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》原文
一天傍晚，湯姆和爸爸搖著小船，來(lái)到湖中的小島上釣魚(yú)。
夜幕緩緩降臨，一輪明月慢慢升起來(lái)，湖面上灑滿(mǎn)了閃閃的銀光。
湯姆急切地裝好魚(yú)竿，套上魚(yú)餌，把釣線(xiàn)拋了出去。魚(yú)鉤劃破水面，沉入水中，湖面上泛起一圈圈銀色的漣漪。
湯姆一面和爸爸小聲聊著天，一面緊緊盯著湖面上的浮標(biāo)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下。湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！他趕緊抓起魚(yú)竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和釣鉤上的魚(yú)周旋著。那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
終于，那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，湯姆迅速把它拉上岸來(lái)。啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。
這時(shí)，爸爸劃亮一根火柴，看了看手表，然后把目光轉(zhuǎn)向湯姆：“孩子，你得把這條魚(yú)放回去！”
“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。
爸爸指指手表說(shuō)：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！?BR> 湯姆朝四周看了看，乞求爸爸說(shuō)：“放心吧，爸爸，沒(méi)有人看見(jiàn)我們，也沒(méi)有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到鱸魚(yú)。”
“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定！”
從爸爸不容爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣中，湯姆清楚地明白已經(jīng)沒(méi)有商量的余地了。他只好慢吞吞地從鱸魚(yú)嘴唇上取下魚(yú)鉤，依依不舍地把鱸魚(yú)放回 水中。
鱸魚(yú)擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。湯姆失望地嘆了口氣，心想：這輩子恐怕再也釣不到這么大的魚(yú)了。
從那以后，湯姆真的再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)?？墒牵肋h(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境激趣
1、師：美國(guó)有位的建筑師——詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯。他被我國(guó)廣大讀者所了解。不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好—天知地知》。在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。（板書(shū)課題）《一條大魚(yú)》。指名讀——齊讀
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧！
二、自主探究
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師：同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了！誰(shuí)能讀？
聊天魚(yú)餌掙扎筋疲力盡鱸魚(yú)叫嚷遵守
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)
不容爭(zhēng)辯依依不舍
指名讀——正音——齊讀
3、師：同學(xué)們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會(huì)讀得更通順流利。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？
教師給一個(gè)提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅(jiān)持（）。
4、教師總結(jié)：這篇課文主要講了，一天夜晚湯姆和爸爸去釣魚(yú)，湯姆釣到了一條大鱸魚(yú)，可是爸爸堅(jiān)持讓湯姆放掉那條大鱸魚(yú)。根據(jù)課文的內(nèi)容，我們可以將課文分成兩個(gè)部分，想想哪兩個(gè)部分？
三、交流反饋
1、師：那同座位的同學(xué)交流一下，哪幾個(gè)自然段講的是釣魚(yú)，那幾個(gè)自然段講的是放魚(yú)？
2、師：來(lái)讓我們跟著湯姆父子倆，在那個(gè)月光如水的夜晚去釣魚(yú)吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1、2自然段。其他同學(xué)思考：你知道了什么？
3、師：很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚(yú)？拿出筆畫(huà)一畫(huà)，并做上批注。
“啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。”
抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)——讀——評(píng)——再讀。板書(shū)：釣到魚(yú)之后得意
4、師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，這一句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)，我們可以把它換成句號(hào)嗎？
再次齊讀這部分。
5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚(yú)，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師：從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么？
（有經(jīng)驗(yàn)、急切）。談體會(huì)——讀——評(píng)——再讀
板書(shū)：釣到魚(yú)之前急切
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚(yú)的？其他同學(xué)思考：你都知道了什么？拿筆畫(huà)出來(lái)，做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下?！?BR> “湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！”
板書(shū)：釣到魚(yú)當(dāng)時(shí)驚喜
“他趕緊抓起魚(yú)竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚(yú)鉤上的魚(yú)周旋著。”
“那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。”
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚(yú)很不容易（教師補(bǔ)充資料：湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲）
指名讀——評(píng)——范讀——各種形式的讀
9、師：同學(xué)們指板書(shū)總結(jié)，齊讀1-5自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、開(kāi)放延伸
1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一條大魚(yú)》教學(xué)反思
這篇課文是我組教師集體備課，準(zhǔn)備市督導(dǎo)室來(lái)檢查準(zhǔn)備的一節(jié)課。經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為圍繞釣魚(yú)和放魚(yú)兩個(gè)部分來(lái)教學(xué)。
釣魚(yú)（1-5自然段）主要以三個(gè)問(wèn)題來(lái)教學(xué)：
1、從哪里看出這是一條大魚(yú)？“啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著?！?BR> 抓住：“大、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。板書(shū)：釣到魚(yú)之后得意
2、湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的？學(xué)生能準(zhǔn)確圈出湯姆釣魚(yú)動(dòng)作字，抓住“急切、裝、套、拋”談體會(huì)：很想早點(diǎn)釣到魚(yú)，同時(shí)湯姆釣魚(yú)的技術(shù)很高超。
3、湯姆釣起魚(yú)的過(guò)程又是怎樣的？學(xué)生在第四自然段中抓住“猛地抖動(dòng)、一放一收、一收一放、周旋、不停蹦跳著、甩動(dòng)尾巴“等詞語(yǔ)體會(huì)出：魚(yú)大，釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)豐富，釣到這條大魚(yú)很不容易。
放魚(yú)（6-13自然段）主要圍繞爸爸為什么堅(jiān)持要放魚(yú)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
找到放魚(yú)的原因后展開(kāi)談?wù)摚悍鹏~(yú)有原因，不放魚(yú)也有客觀(guān)條件。學(xué)生先開(kāi)始也不能理解為什么要放魚(yú)，教師進(jìn)行了禁漁期的補(bǔ)充說(shuō)明之后，學(xué)生漸漸明白了父親說(shuō)的那句不容爭(zhēng)辯的話(huà)“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定！”從本課中我明白，有些知識(shí)離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，教師就應(yīng)該及時(shí)給孩子們補(bǔ)白，讓學(xué)生真正做到“知其然，還要知其所以然”。