《我們都是中國(guó)人》是一篇有趣的課文，它以簡(jiǎn)單的文字形式，通過(guò)對(duì)中國(guó)的少數(shù)民族的描述，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的感情。
2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)；在書寫過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“口”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》，引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友？他們?cè)诟墒裁?？?duì)照?qǐng)D畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì)到他們親密的關(guān)系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、請(qǐng)學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
2、讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問(wèn)題。
3、分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。
4、師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，（如：楊華是哪族人？或誰(shuí)是土家族人？）從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。
五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫
1、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
2、讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識(shí)字方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰(shuí)寫得又快又好?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。
2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音識(shí)字，朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1、小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國(guó)》）
2、提問(wèn)：歌曲里說(shuō)我們都有一個(gè)家名字叫……（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國(guó)”）在這個(gè)家里的人是……（生：中國(guó)人）請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫“中國(guó)人”（板書部分課題：中國(guó)人）。（生1：我是中國(guó)人。生2：我是中國(guó)人。生3：我也是中國(guó)人。生4：……）我們一齊說(shuō)：我們都是中國(guó)人（板書：我們都是）。
3、自豪地讀一下課題：我們都是中國(guó)人。
二、初讀理解，整體感知
歌曲里說(shuō)我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以請(qǐng)教老師，然后多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、多媒體出示生字（中國(guó)人漢土回自己），做“摘蘋果”、“開火車”的游戲。
4、賽讀課文，給予評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。
三、品讀感悟，情感熏陶
小朋友們真能干！通過(guò)自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）
1、提問(wèn)：在這個(gè)大家庭里一共有多少個(gè)兄弟姐妹？（生答）
2、課文只告訴了我們4個(gè)兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個(gè)民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個(gè)民族用一句話簡(jiǎn)單介紹，并用一句話解釋“少數(shù)民族”和“祖國(guó)”的含義。）
3、課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場(chǎng)面及“我們都是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”激情朗讀。
4、有感情地朗讀全文。
四、個(gè)性練習(xí)，指導(dǎo)書寫
作為中國(guó)人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序）。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教學(xué)反思
《我們都是中國(guó)人》是一篇有趣的課文，它以簡(jiǎn)單的文字形式，通過(guò)對(duì)中國(guó)的少數(shù)民族的描述，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。上完這堂課，我不禁產(chǎn)生如下教學(xué)反思：
一、教語(yǔ)文應(yīng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)。
“實(shí)”，就是要讓自己的語(yǔ)文教學(xué)樸樸實(shí)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。全國(guó)第xx屆青年教師觀摩活動(dòng)開幕式上的發(fā)言：教學(xué)的高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心，一顆淡薄名利、無(wú)私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。
二、學(xué)生的興趣是好的老師。
興趣是好的老師，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)，教師就要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識(shí)字的情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。在識(shí)字教學(xué)中，可以從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、音樂等，使學(xué)生盡快地全身心地融入識(shí)字教學(xué)過(guò)程中。
《語(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！睘楸Ｗo(hù)學(xué)生脆弱的喜歡，為了大可能的發(fā)展這種喜歡，即使?fàn)奚藢?duì)文章的機(jī)構(gòu)的美的認(rèn)識(shí)和體味也是值得的。當(dāng)然，師者要努力，促使三維目標(biāo)的整合。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的感情。
2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)；在書寫過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“口”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》，引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友？他們?cè)诟墒裁?？?duì)照?qǐng)D畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì)到他們親密的關(guān)系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、請(qǐng)學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
2、讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問(wèn)題。
3、分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。
4、師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，（如：楊華是哪族人？或誰(shuí)是土家族人？）從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。
五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫
1、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
2、讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識(shí)字方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰(shuí)寫得又快又好?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。
2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音識(shí)字，朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1、小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國(guó)》）
2、提問(wèn)：歌曲里說(shuō)我們都有一個(gè)家名字叫……（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國(guó)”）在這個(gè)家里的人是……（生：中國(guó)人）請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫“中國(guó)人”（板書部分課題：中國(guó)人）。（生1：我是中國(guó)人。生2：我是中國(guó)人。生3：我也是中國(guó)人。生4：……）我們一齊說(shuō)：我們都是中國(guó)人（板書：我們都是）。
3、自豪地讀一下課題：我們都是中國(guó)人。
二、初讀理解，整體感知
歌曲里說(shuō)我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以請(qǐng)教老師，然后多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、多媒體出示生字（中國(guó)人漢土回自己），做“摘蘋果”、“開火車”的游戲。
4、賽讀課文，給予評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。
三、品讀感悟，情感熏陶
小朋友們真能干！通過(guò)自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）
1、提問(wèn)：在這個(gè)大家庭里一共有多少個(gè)兄弟姐妹？（生答）
2、課文只告訴了我們4個(gè)兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個(gè)民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個(gè)民族用一句話簡(jiǎn)單介紹，并用一句話解釋“少數(shù)民族”和“祖國(guó)”的含義。）
3、課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場(chǎng)面及“我們都是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”激情朗讀。
4、有感情地朗讀全文。
四、個(gè)性練習(xí)，指導(dǎo)書寫
作為中國(guó)人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序）。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教學(xué)反思
《我們都是中國(guó)人》是一篇有趣的課文，它以簡(jiǎn)單的文字形式，通過(guò)對(duì)中國(guó)的少數(shù)民族的描述，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。上完這堂課，我不禁產(chǎn)生如下教學(xué)反思：
一、教語(yǔ)文應(yīng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)。
“實(shí)”，就是要讓自己的語(yǔ)文教學(xué)樸樸實(shí)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。全國(guó)第xx屆青年教師觀摩活動(dòng)開幕式上的發(fā)言：教學(xué)的高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心，一顆淡薄名利、無(wú)私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。
二、學(xué)生的興趣是好的老師。
興趣是好的老師，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)，教師就要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識(shí)字的情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。在識(shí)字教學(xué)中，可以從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、音樂等，使學(xué)生盡快地全身心地融入識(shí)字教學(xué)過(guò)程中。
《語(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！睘楸Ｗo(hù)學(xué)生脆弱的喜歡，為了大可能的發(fā)展這種喜歡，即使?fàn)奚藢?duì)文章的機(jī)構(gòu)的美的認(rèn)識(shí)和體味也是值得的。當(dāng)然，師者要努力，促使三維目標(biāo)的整合。