語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》原文
一百多年前，美國(guó)有個(gè)名叫湯姆的孩子。一天晚上，他的媽媽患了急性闌尾炎，肚子痛得非常厲害，醫(yī)生說必須馬上動(dòng)手術(shù)。
小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動(dòng)手術(shù)呢？爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭，醫(yī)生急得在屋里踱來踱去。小湯姆想：有什么辦法讓屋里更亮些呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的時(shí)候，用塊破鏡片在陽(yáng)光下晃來晃去，墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這里，他飛快地跑到鄰居家，借來了幾面鏡子，放在病床四周，然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這一來，病床上的光線明亮多了，醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。
你知道這個(gè)聰明的孩子是誰(shuí)嗎？他就是后來的大發(fā)明家愛迪生。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動(dòng)腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動(dòng)腦想辦法就能解決問題的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語(yǔ)課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)愛迪生的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣揭題
1、猜謎語(yǔ)：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰(shuí)？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？
2、一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來的大發(fā)明家愛迪生。他一生一共發(fā)明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。
二、自主識(shí)字，初讀課文，整體感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2、分組讀各段，想想你了解到什么。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來記住生字的。
4、檢查識(shí)字情況，出示生字、詞語(yǔ)課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語(yǔ)的意思并選其中一個(gè)詞語(yǔ)說話嗎？
5、用開火車識(shí)字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。
6、交流匯報(bào)初步讀文情況。自己讀明白了什么？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)?jiān)僮x課文，提出你不明白的問題。
2、在媽媽危急的時(shí)候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會(huì)他們著急的心情。
3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？
4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？
5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。
6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問句的用法。
四、指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己得意的記字方法。
要寫好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？
2、教師點(diǎn)撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。
3、完成課后三、四題。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》教學(xué)反思
《借鏡子》就給我們描述了這樣一個(gè)孩子，他再玩耍中偶然發(fā)現(xiàn)鏡片能反光，因此想到借鏡救母，讓一生順利地為母親做手術(shù)。這個(gè)孩子就是大發(fā)明家愛迪生。
全文共有三個(gè)自然段。第一自然段講述一百多年前的一個(gè)晚上，美國(guó)小男孩湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須動(dòng)手術(shù)。第二自然段講小湯姆借鏡救母的經(jīng)過，是全文的重點(diǎn)。第三自然段一設(shè)問的`形式告訴我們，小湯姆就是后來的大發(fā)明家愛迪生。
在教學(xué)本課生字時(shí)，讓孩子們用猜字謎的方法識(shí)記“非”字，兩豎分開一個(gè)“三”。在教學(xué)過程中，在危急關(guān)頭，爸爸，醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”這四個(gè)詞，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)心急如焚的心情；而愛迪生遇事卻沉著冷靜。體會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻，他們的不同表現(xiàn)。
學(xué)完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的秘訣是什么，孩子們你一言我一語(yǔ)，說他除了有一顆好奇的心，從小還善于觀察，善于思考。所以，我們一定也要像愛迪生一樣從小做一個(gè)善于觀察，勤于思考，遇事沉著冷靜的孩子。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》原文
一百多年前，美國(guó)有個(gè)名叫湯姆的孩子。一天晚上，他的媽媽患了急性闌尾炎，肚子痛得非常厲害，醫(yī)生說必須馬上動(dòng)手術(shù)。
小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動(dòng)手術(shù)呢？爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭，醫(yī)生急得在屋里踱來踱去。小湯姆想：有什么辦法讓屋里更亮些呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的時(shí)候，用塊破鏡片在陽(yáng)光下晃來晃去，墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這里，他飛快地跑到鄰居家，借來了幾面鏡子，放在病床四周，然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這一來，病床上的光線明亮多了，醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。
你知道這個(gè)聰明的孩子是誰(shuí)嗎？他就是后來的大發(fā)明家愛迪生。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動(dòng)腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動(dòng)腦想辦法就能解決問題的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語(yǔ)課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)愛迪生的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣揭題
1、猜謎語(yǔ)：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰(shuí)？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？
2、一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來的大發(fā)明家愛迪生。他一生一共發(fā)明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。
二、自主識(shí)字，初讀課文，整體感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2、分組讀各段，想想你了解到什么。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來記住生字的。
4、檢查識(shí)字情況，出示生字、詞語(yǔ)課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語(yǔ)的意思并選其中一個(gè)詞語(yǔ)說話嗎？
5、用開火車識(shí)字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。
6、交流匯報(bào)初步讀文情況。自己讀明白了什么？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)?jiān)僮x課文，提出你不明白的問題。
2、在媽媽危急的時(shí)候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會(huì)他們著急的心情。
3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？
4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？
5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。
6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問句的用法。
四、指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己得意的記字方法。
要寫好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？
2、教師點(diǎn)撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。
3、完成課后三、四題。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《借鏡子》教學(xué)反思
《借鏡子》就給我們描述了這樣一個(gè)孩子，他再玩耍中偶然發(fā)現(xiàn)鏡片能反光，因此想到借鏡救母，讓一生順利地為母親做手術(shù)。這個(gè)孩子就是大發(fā)明家愛迪生。
全文共有三個(gè)自然段。第一自然段講述一百多年前的一個(gè)晚上，美國(guó)小男孩湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須動(dòng)手術(shù)。第二自然段講小湯姆借鏡救母的經(jīng)過，是全文的重點(diǎn)。第三自然段一設(shè)問的`形式告訴我們，小湯姆就是后來的大發(fā)明家愛迪生。
在教學(xué)本課生字時(shí)，讓孩子們用猜字謎的方法識(shí)記“非”字，兩豎分開一個(gè)“三”。在教學(xué)過程中，在危急關(guān)頭，爸爸，醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”這四個(gè)詞，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)心急如焚的心情；而愛迪生遇事卻沉著冷靜。體會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻，他們的不同表現(xiàn)。
學(xué)完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的秘訣是什么，孩子們你一言我一語(yǔ)，說他除了有一顆好奇的心，從小還善于觀察，善于思考。所以，我們一定也要像愛迪生一樣從小做一個(gè)善于觀察，勤于思考，遇事沉著冷靜的孩子。