教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《神筆馬良》教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目標
1、認識本課2個生字。
2、能正確、較快地閱讀課文，用自己的話把故事講紿別人聽。
3、理解課文內容，了解馬良用神筆為百姓做了哪些好事。
教學重點
抓住和理解課文中的重點詞句，想象畫面，體會馬良對窮苦百姓的同情熱愛，對貪 官的憎惡的品質。
教學過程
一、自由讀書，讀通讀順課文
1、讓學生用較快的速度自由讀課文。
2、說一說課文主要講了一個什么故事。
二、抓住問題，多讀多想
1、根據“閱讀提示”中的要求，將課文多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，將自己感興趣或不理解的地方寫下來。
2、討論：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
3、討論匯報。結合理解句子“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。”“馬良恨透了大官，站著一動不動，大聲說，我不會畫！”體會馬良的思想品質。
4、再次讀讀你感興趣的句、段。
三、拓展練習
1、分小組討論“如果你得到了這支神筆，會做些什么”？
2、動手把所說的用畫筆畫出來，并配卜一段文字說明，鼓勵學生大膽地有創(chuàng)造性地作畫。
3、開“我手中的畫筆”、“神筆畫展”或“七彩畫廊”畫展。
4、用自己的話把“神筆馬良”這個故事講給家人聽，也可說如果你有了神筆，會做些什么?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目標：
1、學習課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。
2、學習馬良為窮人造福，為窮人除害的品質，教育學生要做一個善良的人。
3、把故事講給別人聽。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學習第31課《神筆馬良》。（板書課題）
二、整體感知課文內容
出示自學思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學
1、指讀課文，糾正字音。
2、交流自學思考題②題。
（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）
六、總結
1、同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。（指名有感情讀課文。）
2、你應向馬良學習什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、把這個故事講給家人聽。
【篇三】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目的：
1、理解課文內容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰貪 官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點嗎？童話故事是通過非常豐富的想象、強烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）
二、學習課文。
（一）檢查預習情況。（小組里準備）
1、小聲讀或默讀，進一步掃清預習時未解決的生字。
2、段序是否標出。
3、《神筆馬良》主要講了一個什么故事？（用自已的話概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
（二）全班交流（請準備好的小組起來回答，根據學生的認知水平，適時出示課件，理解重點詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的意見。）
四、讀故事，想故事，準備講故事。
第二課時
講故事比賽，并評出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習設計
一、比一比，組成詞語。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號里填上恰當的量詞。
一（）神筆 一（）田地 一（）大門 一（）公雞
一（）快馬 一（）水車 一（）金山 一（）圖畫
三、按要求寫詞語。
ABAB：
ABAC：
ABCC：
AABC：
四、讀句子，在空白處點上標點符號。
1、馬良恨透了大官站著一動不動大聲說我不會畫
2、大官惱怒了說誰叫你畫?？飚嫿鹕?BR> 3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當的詞語，再讀一讀。
1、馬良畫（）耕牛。
2、我（）吃著水煎包。
3、我和爸爸（）去逛書市。
4、小明（）敲電腦。
【篇一】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目標
1、認識本課2個生字。
2、能正確、較快地閱讀課文，用自己的話把故事講紿別人聽。
3、理解課文內容，了解馬良用神筆為百姓做了哪些好事。
教學重點
抓住和理解課文中的重點詞句，想象畫面，體會馬良對窮苦百姓的同情熱愛，對貪 官的憎惡的品質。
教學過程
一、自由讀書，讀通讀順課文
1、讓學生用較快的速度自由讀課文。
2、說一說課文主要講了一個什么故事。
二、抓住問題，多讀多想
1、根據“閱讀提示”中的要求，將課文多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，將自己感興趣或不理解的地方寫下來。
2、討論：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
3、討論匯報。結合理解句子“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。”“馬良恨透了大官，站著一動不動，大聲說，我不會畫！”體會馬良的思想品質。
4、再次讀讀你感興趣的句、段。
三、拓展練習
1、分小組討論“如果你得到了這支神筆，會做些什么”？
2、動手把所說的用畫筆畫出來，并配卜一段文字說明，鼓勵學生大膽地有創(chuàng)造性地作畫。
3、開“我手中的畫筆”、“神筆畫展”或“七彩畫廊”畫展。
4、用自己的話把“神筆馬良”這個故事講給家人聽，也可說如果你有了神筆，會做些什么?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目標：
1、學習課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。
2、學習馬良為窮人造福，為窮人除害的品質，教育學生要做一個善良的人。
3、把故事講給別人聽。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學習第31課《神筆馬良》。（板書課題）
二、整體感知課文內容
出示自學思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學
1、指讀課文，糾正字音。
2、交流自學思考題②題。
（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）
六、總結
1、同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。（指名有感情讀課文。）
2、你應向馬良學習什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、把這個故事講給家人聽。
【篇三】小學三年級語文《神筆馬良》教案
教學目的：
1、理解課文內容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰貪 官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點嗎？童話故事是通過非常豐富的想象、強烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）
二、學習課文。
（一）檢查預習情況。（小組里準備）
1、小聲讀或默讀，進一步掃清預習時未解決的生字。
2、段序是否標出。
3、《神筆馬良》主要講了一個什么故事？（用自已的話概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
（二）全班交流（請準備好的小組起來回答，根據學生的認知水平，適時出示課件，理解重點詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的意見。）
四、讀故事，想故事，準備講故事。
第二課時
講故事比賽，并評出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習設計
一、比一比，組成詞語。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號里填上恰當的量詞。
一（）神筆 一（）田地 一（）大門 一（）公雞
一（）快馬 一（）水車 一（）金山 一（）圖畫
三、按要求寫詞語。
ABAB：
ABAC：
ABCC：
AABC：
四、讀句子，在空白處點上標點符號。
1、馬良恨透了大官站著一動不動大聲說我不會畫
2、大官惱怒了說誰叫你畫?？飚嫿鹕?BR> 3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當的詞語，再讀一讀。
1、馬良畫（）耕牛。
2、我（）吃著水煎包。
3、我和爸爸（）去逛書市。
4、小明（）敲電腦。