教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確、較快地閱讀課文，用自己的話把故事講紿別人聽。
3、理解課文內(nèi)容，了解馬良用神筆為百姓做了哪些好事。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，想象畫面，體會(huì)馬良對(duì)窮苦百姓的同情熱愛，對(duì)貪 官的憎惡的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、自由讀書，讀通讀順課文
1、讓學(xué)生用較快的速度自由讀課文。
2、說一說課文主要講了一個(gè)什么故事。
二、抓住問題，多讀多想
1、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，將課文多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，將自己感興趣或不理解的地方寫下來。
2、討論：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
3、討論匯報(bào)。結(jié)合理解句子“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么?！薄榜R良恨透了大官，站著一動(dòng)不動(dòng)，大聲說，我不會(huì)畫！”體會(huì)馬良的思想品質(zhì)。
4、再次讀讀你感興趣的句、段。
三、拓展練習(xí)
1、分小組討論“如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么”？
2、動(dòng)手把所說的用畫筆畫出來，并配卜一段文字說明，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地有創(chuàng)造性地作畫。
3、開“我手中的畫筆”、“神筆畫展”或“七彩畫廊”畫展。
4、用自己的話把“神筆馬良”這個(gè)故事講給家人聽，也可說如果你有了神筆，會(huì)做些什么。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。
2、學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個(gè)善良的人。
3、把故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么？有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。（板書課題）
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學(xué)
1、指讀課文，糾正字音。
2、交流自學(xué)思考題②題。
（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）
2、你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰貪 官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點(diǎn)嗎？童話故事是通過非常豐富的想象、強(qiáng)烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查預(yù)習(xí)情況。（小組里準(zhǔn)備）
1、小聲讀或默讀，進(jìn)一步掃清預(yù)習(xí)時(shí)未解決的生字。
2、段序是否標(biāo)出。
3、《神筆馬良》主要講了一個(gè)什么故事？（用自已的話概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
（二）全班交流（請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組起來回答，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)出示課件，理解重點(diǎn)詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的意見。）
四、讀故事，想故事，準(zhǔn)備講故事。
第二課時(shí)
講故事比賽，并評(píng)出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習(xí)設(shè)計(jì)
一、比一比，組成詞語。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀(jì)（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）神筆 一（）田地 一（）大門 一（）公雞
一（）快馬 一（）水車 一（）金山 一（）圖畫
三、按要求寫詞語。
ABAB：
ABAC：
ABCC：
AABC：
四、讀句子，在空白處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、馬良恨透了大官站著一動(dòng)不動(dòng)大聲說我不會(huì)畫
2、大官惱怒了說誰叫你畫海快畫金山
3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，再讀一讀。
1、馬良畫（）耕牛。
2、我（）吃著水煎包。
3、我和爸爸（）去逛書市。
4、小明（）敲電腦。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確、較快地閱讀課文，用自己的話把故事講紿別人聽。
3、理解課文內(nèi)容，了解馬良用神筆為百姓做了哪些好事。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，想象畫面，體會(huì)馬良對(duì)窮苦百姓的同情熱愛，對(duì)貪 官的憎惡的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、自由讀書，讀通讀順課文
1、讓學(xué)生用較快的速度自由讀課文。
2、說一說課文主要講了一個(gè)什么故事。
二、抓住問題，多讀多想
1、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，將課文多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，將自己感興趣或不理解的地方寫下來。
2、討論：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
3、討論匯報(bào)。結(jié)合理解句子“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么?！薄榜R良恨透了大官，站著一動(dòng)不動(dòng)，大聲說，我不會(huì)畫！”體會(huì)馬良的思想品質(zhì)。
4、再次讀讀你感興趣的句、段。
三、拓展練習(xí)
1、分小組討論“如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么”？
2、動(dòng)手把所說的用畫筆畫出來，并配卜一段文字說明，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地有創(chuàng)造性地作畫。
3、開“我手中的畫筆”、“神筆畫展”或“七彩畫廊”畫展。
4、用自己的話把“神筆馬良”這個(gè)故事講給家人聽，也可說如果你有了神筆，會(huì)做些什么。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。
2、學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個(gè)善良的人。
3、把故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么？有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。（板書課題）
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學(xué)
1、指讀課文，糾正字音。
2、交流自學(xué)思考題②題。
（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）
2、你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《神筆馬良》教案
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰貪 官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點(diǎn)嗎？童話故事是通過非常豐富的想象、強(qiáng)烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查預(yù)習(xí)情況。（小組里準(zhǔn)備）
1、小聲讀或默讀，進(jìn)一步掃清預(yù)習(xí)時(shí)未解決的生字。
2、段序是否標(biāo)出。
3、《神筆馬良》主要講了一個(gè)什么故事？（用自已的話概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事讓你感興趣？
（二）全班交流（請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組起來回答，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)出示課件，理解重點(diǎn)詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的意見。）
四、讀故事，想故事，準(zhǔn)備講故事。
第二課時(shí)
講故事比賽，并評(píng)出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習(xí)設(shè)計(jì)
一、比一比，組成詞語。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀(jì)（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）神筆 一（）田地 一（）大門 一（）公雞
一（）快馬 一（）水車 一（）金山 一（）圖畫
三、按要求寫詞語。
ABAB：
ABAC：
ABCC：
AABC：
四、讀句子，在空白處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、馬良恨透了大官站著一動(dòng)不動(dòng)大聲說我不會(huì)畫
2、大官惱怒了說誰叫你畫海快畫金山
3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，再讀一讀。
1、馬良畫（）耕牛。
2、我（）吃著水煎包。
3、我和爸爸（）去逛書市。
4、小明（）敲電腦。