教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《看書》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《看書》原文
bà ba zài kàn shū
爸 爸 在 看 書，
mā ma zài kàn shū
媽 媽 在 看 書。
wǒ yě zài kàn shū
我 也 在 看 書，
yì rén shǒu pěng yì běn shū
一 人 手 捧 一 本 書。
xiàng pěng zhe yì zhī dà hú dié
像 捧 著 一 只 大 蝴 蝶，
bà ba kàn hòu hòu de shū
爸 爸 看 厚 厚 的 書。
mā ma kàn dà dà de shū
媽 媽 看 大 大 的 書，
wǒ kàn huā huā lǜ lǜ de shū
我 看 花 花 綠 綠 的 書。
wǒ de shū zuì hǎo kàn
我 的 書 好 看：
xiǎo gǒu jiào xiǎo māo tiào
小 狗 叫 ， 小 貓 跳。
hóu zi shù shàng d?！ òu nào
猴 子 樹 上 打 又 鬧，
2.小學一年級語文《看書》原文
教學過程
（一）識字、寫字。
1、識字。
（1）讓學生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發(fā)學生識字興趣。
（2）重點指導“、狗、貓”三個字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。
（3）說說自己的識字方法。
（4）師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶。“本”字可與“木”字進行比較。
2、寫字。
（1）讓學生先看一看要寫的字的字形。
（2）師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展。“手”字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，后一筆是彎鉤。
（3）書空
（4）課堂練，教師輔導。
（二）朗讀、背誦指導。
（1）朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶祥L一點，表現(xiàn)出“我”
也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些，強調書的種類多。
第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳。
（2）帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣。
（3）引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。
（4）檢查互讀。試背誦。
（三）感悟、理解。
（1）讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說，然后引導學生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法。
（2）讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。
（3）找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩。
（4）結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，
（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行交流。
（五）實踐活動
（1）讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
（2）布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書多。
3.小學一年級語文《看書》教案
一、激趣導入
1、拿出一本書，問學生，看這是什么？（書）師做看書的姿勢，老師在干什么？你喜歡看書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？
2、告訴學生：讀書的好處有很多，今天我們也來學習以《看書》做題目的課文。
3、師板書課題，讀題。
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、自由讀課文一邊讀，一邊畫出生字詞，讀的不好的可請教同學，或者問問老師。
3、同桌相互檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音，）
4、出示生字卡片，檢查認讀，然后再把生字所在的句子找出來讀給大家聽聽。
5、游戲——給生字寶寶找朋友。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀的準確，并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學句
（一）
1、看圖一，圖上畫的是誰？爸爸、媽媽，他們手里拿的什么？
2、他們手上的書像什么？請同學們讀一讀課文第一段，看看課文是怎樣寫的，看誰找的快。
3、指導朗讀。
4、師：看他們讀的多認真??！你們能這么認真的讀書嗎？
5、小組互讀，看誰讀的好。
（二）
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說說爸爸媽媽和我的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。
3、指導朗讀
A、自由練習讀。先一句一句的讀好，再連起來讀。
B、表演讀，看誰勇敢，讀的好。
四、鞏固練習
1、讀句子，說句子。
爸爸看（）書，媽媽看（）書，我看（）書。我的書（）。
2、把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里面。
五、拓展延伸
師：你在家里看過什么書，你的書好看嗎？小組交流。
六、教師總結
通過今天的學習，我們知道了以后應該怎么樣？（多看書）對，老師希望同學們以后要多看書，認真的看書，看對自己有益的書，這樣你才能成為一個聰明的孩子，一個有智慧的乖孩子。
1.小學一年級語文《看書》原文
bà ba zài kàn shū
爸 爸 在 看 書，
mā ma zài kàn shū
媽 媽 在 看 書。
wǒ yě zài kàn shū
我 也 在 看 書，
yì rén shǒu pěng yì běn shū
一 人 手 捧 一 本 書。
xiàng pěng zhe yì zhī dà hú dié
像 捧 著 一 只 大 蝴 蝶，
bà ba kàn hòu hòu de shū
爸 爸 看 厚 厚 的 書。
mā ma kàn dà dà de shū
媽 媽 看 大 大 的 書，
wǒ kàn huā huā lǜ lǜ de shū
我 看 花 花 綠 綠 的 書。
wǒ de shū zuì hǎo kàn
我 的 書 好 看：
xiǎo gǒu jiào xiǎo māo tiào
小 狗 叫 ， 小 貓 跳。
hóu zi shù shàng d?！ òu nào
猴 子 樹 上 打 又 鬧，
2.小學一年級語文《看書》原文
教學過程
（一）識字、寫字。
1、識字。
（1）讓學生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發(fā)學生識字興趣。
（2）重點指導“、狗、貓”三個字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。
（3）說說自己的識字方法。
（4）師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶。“本”字可與“木”字進行比較。
2、寫字。
（1）讓學生先看一看要寫的字的字形。
（2）師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展。“手”字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，后一筆是彎鉤。
（3）書空
（4）課堂練，教師輔導。
（二）朗讀、背誦指導。
（1）朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶祥L一點，表現(xiàn)出“我”
也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些，強調書的種類多。
第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳。
（2）帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣。
（3）引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。
（4）檢查互讀。試背誦。
（三）感悟、理解。
（1）讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說，然后引導學生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法。
（2）讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。
（3）找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩。
（4）結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，
（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行交流。
（五）實踐活動
（1）讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
（2）布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書多。
3.小學一年級語文《看書》教案
一、激趣導入
1、拿出一本書，問學生，看這是什么？（書）師做看書的姿勢，老師在干什么？你喜歡看書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？
2、告訴學生：讀書的好處有很多，今天我們也來學習以《看書》做題目的課文。
3、師板書課題，讀題。
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、自由讀課文一邊讀，一邊畫出生字詞，讀的不好的可請教同學，或者問問老師。
3、同桌相互檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音，）
4、出示生字卡片，檢查認讀，然后再把生字所在的句子找出來讀給大家聽聽。
5、游戲——給生字寶寶找朋友。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀的準確，并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學句
（一）
1、看圖一，圖上畫的是誰？爸爸、媽媽，他們手里拿的什么？
2、他們手上的書像什么？請同學們讀一讀課文第一段，看看課文是怎樣寫的，看誰找的快。
3、指導朗讀。
4、師：看他們讀的多認真??！你們能這么認真的讀書嗎？
5、小組互讀，看誰讀的好。
（二）
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說說爸爸媽媽和我的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。
3、指導朗讀
A、自由練習讀。先一句一句的讀好，再連起來讀。
B、表演讀，看誰勇敢，讀的好。
四、鞏固練習
1、讀句子，說句子。
爸爸看（）書，媽媽看（）書，我看（）書。我的書（）。
2、把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里面。
五、拓展延伸
師：你在家里看過什么書，你的書好看嗎？小組交流。
六、教師總結
通過今天的學習，我們知道了以后應該怎么樣？（多看書）對，老師希望同學們以后要多看書，認真的看書，看對自己有益的書，這樣你才能成為一個聰明的孩子，一個有智慧的乖孩子。