《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子，后三句都是童子的答話，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
2、指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。
3、全班小朋友跟教師讀課題。
4、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。
5、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人，卻遇到了一個(gè)小男孩。
二、觀察圖，感知內(nèi)容
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。
3、引導(dǎo)想像：想一想，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢？
4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。
三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后跟錄音讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。
5、全班齊讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
（1）用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。
（2）指名認(rèn)讀并組詞。
（3）小朋友自由識(shí)記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。
（4）反饋?zhàn)R記生字的辦法。
（5）小組開(kāi)火車(chē)去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
四、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容
1、指名反饋：童子是怎么回答的呢？
2、大家一起讀一讀。
3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎？
4、角色表演當(dāng)時(shí)的情境，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
五、朗讀古詩(shī)
1、自由讀，讀給同桌聽(tīng)，互相督促。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、全班齊讀。
六、布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、朗讀背誦古詩(shī)。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名讀古詩(shī)，其他評(píng)議。
2、集體讀古詩(shī)。
3、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得棒。
4、抽查生字的認(rèn)讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，鞏固生字。
二、背誦古詩(shī)，鼓勵(lì)積累
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、指名計(jì)，集體評(píng)議。
3、學(xué)生跟老師有感情讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
5、學(xué)生自由背誦，看看誰(shuí)背誦得又快又好。
6、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、互相交流、評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)本課生字。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題
1、認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：
尋隱者遇
2、釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。
這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）
二、自學(xué)課文
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2、畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3、看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字
1、檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。
2、提問(wèn)：
（1）圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么？（完整通順地回答問(wèn)題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）
（2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師
（3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢？
相機(jī)識(shí)字：言采藥深
（4）朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下／問(wèn)／童子，（滿懷期望）
言師／采藥／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／處。（無(wú)可奈何）
五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹(shù)、放松。
童：上下結(jié)構(gòu)。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(zhǎng)短不一。首橫短，次橫長(zhǎng)，后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。
言：發(fā)言、說(shuō)話的意思。首橫長(zhǎng)，中間兩短橫。
師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞：師父、老師。
采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?BR> 深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。
六、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片（包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。
2、讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略
二、朗讀、背誦課文
1、個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2、練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。
3、指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習(xí)
1、口頭選詞填空。
師父童子詩(shī)人
（）松下問(wèn)童子，
（）言師采藥去。
（）只在此山中，
（）云深不知處。
2、完成課后練習(xí)3。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“尋、隱、者、遇、藥”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題質(zhì)疑。
1、直接揭題。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了唐代四位大詩(shī)人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)一位唐代大詩(shī)人，他的名字叫賈島。
2、釋題。
尋：尋找、尋訪。
隱者：隱居山林的人。
不遇：沒(méi)有遇到。
題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒(méi)有遇到。
3、質(zhì)疑。
怎么找的？為什么沒(méi)有找到？
二、初讀課文。
1、自讀古詩(shī)。
2、指名讀，教師隨機(jī)出示生字卡片，指導(dǎo)生字讀音。
三、借助畫(huà)面，理解詩(shī)意。
1、仔細(xì)看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？
（我知道了作者在向隱者的弟子詢問(wèn)隱者的去向；童子在擺手說(shuō)不知道在哪里；隱者在山高林密的深山中。）
2、結(jié)合圖談一談詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
言：說(shuō)。
云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。
只：就
4、根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中省略的詢問(wèn)。
（1）你師父干什么去了？
（2）在哪兒采藥？
（3）你能找到他嗎？
5、體會(huì)人物情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
第一句：松下問(wèn)童子——滿懷希望。
第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。
第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無(wú)可奈何之感。
在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)氣，體會(huì)語(yǔ)感，讀出語(yǔ)氣。
6、扮演詩(shī)人“我”和“童子”，表演一下對(duì)話。
四、想象詩(shī)意，熟讀成誦。
1、正確地、有感情地朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。
2、邊想象詩(shī)意邊練習(xí)背誦。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
2、指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。
3、全班小朋友跟教師讀課題。
4、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。
5、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人，卻遇到了一個(gè)小男孩。
二、觀察圖，感知內(nèi)容
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。
3、引導(dǎo)想像：想一想，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢？
4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。
三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后跟錄音讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。
5、全班齊讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
（1）用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。
（2）指名認(rèn)讀并組詞。
（3）小朋友自由識(shí)記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。
（4）反饋?zhàn)R記生字的辦法。
（5）小組開(kāi)火車(chē)去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
四、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容
1、指名反饋：童子是怎么回答的呢？
2、大家一起讀一讀。
3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎？
4、角色表演當(dāng)時(shí)的情境，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
五、朗讀古詩(shī)
1、自由讀，讀給同桌聽(tīng)，互相督促。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、全班齊讀。
六、布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、朗讀背誦古詩(shī)。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名讀古詩(shī)，其他評(píng)議。
2、集體讀古詩(shī)。
3、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得棒。
4、抽查生字的認(rèn)讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，鞏固生字。
二、背誦古詩(shī)，鼓勵(lì)積累
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、指名計(jì)，集體評(píng)議。
3、學(xué)生跟老師有感情讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
5、學(xué)生自由背誦，看看誰(shuí)背誦得又快又好。
6、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、互相交流、評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)本課生字。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題
1、認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：
尋隱者遇
2、釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。
這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）
二、自學(xué)課文
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2、畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3、看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字
1、檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。
2、提問(wèn)：
（1）圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么？（完整通順地回答問(wèn)題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）
（2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師
（3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢？
相機(jī)識(shí)字：言采藥深
（4）朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下／問(wèn)／童子，（滿懷期望）
言師／采藥／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／處。（無(wú)可奈何）
五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹(shù)、放松。
童：上下結(jié)構(gòu)。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(zhǎng)短不一。首橫短，次橫長(zhǎng)，后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。
言：發(fā)言、說(shuō)話的意思。首橫長(zhǎng)，中間兩短橫。
師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞：師父、老師。
采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?BR> 深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。
六、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片（包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。
2、讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略
二、朗讀、背誦課文
1、個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2、練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。
3、指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習(xí)
1、口頭選詞填空。
師父童子詩(shī)人
（）松下問(wèn)童子，
（）言師采藥去。
（）只在此山中，
（）云深不知處。
2、完成課后練習(xí)3。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“尋、隱、者、遇、藥”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題質(zhì)疑。
1、直接揭題。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了唐代四位大詩(shī)人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)一位唐代大詩(shī)人，他的名字叫賈島。
2、釋題。
尋：尋找、尋訪。
隱者：隱居山林的人。
不遇：沒(méi)有遇到。
題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒(méi)有遇到。
3、質(zhì)疑。
怎么找的？為什么沒(méi)有找到？
二、初讀課文。
1、自讀古詩(shī)。
2、指名讀，教師隨機(jī)出示生字卡片，指導(dǎo)生字讀音。
三、借助畫(huà)面，理解詩(shī)意。
1、仔細(xì)看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？
（我知道了作者在向隱者的弟子詢問(wèn)隱者的去向；童子在擺手說(shuō)不知道在哪里；隱者在山高林密的深山中。）
2、結(jié)合圖談一談詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
言：說(shuō)。
云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。
只：就
4、根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中省略的詢問(wèn)。
（1）你師父干什么去了？
（2）在哪兒采藥？
（3）你能找到他嗎？
5、體會(huì)人物情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
第一句：松下問(wèn)童子——滿懷希望。
第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。
第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無(wú)可奈何之感。
在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)氣，體會(huì)語(yǔ)感，讀出語(yǔ)氣。
6、扮演詩(shī)人“我”和“童子”，表演一下對(duì)話。
四、想象詩(shī)意，熟讀成誦。
1、正確地、有感情地朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。
2、邊想象詩(shī)意邊練習(xí)背誦。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。