數學是人們認識自然、認識社會的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學，是整個科學技術的基礎。隨著社會的發(fā)展、時代的變化，以及信息技術的發(fā)展，數學在社會各個方面的應用越來越廣泛，作用越來越重要。以下是整理的《小學一年級寒假數學輔導》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級寒假數學輔導
口算技巧：
1、直觀表象助口算
從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9＋2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，另外再準備2個皮球，讓孩子想一想，“應該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球？”孩子很快就會通過直觀感受說出：從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里，盒子里就有10個皮球，外面還有一個，一共11個。這種方法叫做“湊十法”，即看到9就想到9和幾湊成10。這樣，表象建立了，口算的準確性也就有基礎了。
2、理清算理助口算
基本口算的教學，不在于單一的追求口算速度，而在于使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好算理教學。
例如：教學8＋5＝13時，要從實際操作入手，讓孩子理解：8比10少2，求8與5之和，把5分成3和2，8與2組成10，還剩下3，10與3直接相加的和為3。抽象出進位加法的法則：“看大數，分小數，湊成10，再加幾?！?BR> 3、說理訓練助口算
抓好說理訓練，能使孩子有效地掌握基本口算，培養(yǎng)孩子思維的靈活性。例如教20以內的退位減法時，先出示“13－8＝？”，“13－8等于幾呢？”“等于5?！庇謫枺骸笆窃鯓酉氤鰜淼?？”“做減法，想加法?！痹俟膭詈⒆樱骸澳懿荒芟氤隽硗獾目谒惴椒?？”在孩子說出幾種口算方法后，歸納出不同的退位減法，并要求孩子就不同的方法加強說理訓練，以提高口算的速度。
【篇二】小學一年級寒假數學輔導
一、讓孩子掌握10以內數的組成與分解，打好加減運算的基礎。
10以內數的組成與分解是學習一位數加、減法的關鍵和基礎。
（1）擺學具學：10以內各數的組成與分解的學習都可以采用這種方法，有規(guī)律的分擺，有規(guī)律的記憶。
（2）用游戲記：在孩子通過擺學具得出10以內數的組成與分解后，可采用一些游戲的方法如對手指、對口令、拍手等。這些方法，可在平時走路、睡覺前夕，經?；木毩?。
二、讓孩子找規(guī)律學20以內進位加法
20以內的加法比10以內的要難，主要是要讓學生掌握學習的規(guī)律。
1、湊十法學加法：湊十的方法是：看大數拆分小數，先湊十，再加幾，比如9+3=12想9+（）=109+1=10就把3分成1和2
2、用交換加數的位置得數不變的方法學習加法
因為在前面學習了大數加小數，學小數加大數時，可以用交換加數的位置得數不變的方法來學習。如9+8=17，那么8+9=17，9+2=11，那么2+9=11。用這種方法來計算既可以減輕學生的學習負擔，也可以使計算正確迅速。
三、幫助孩子提高解決實際問題的能力
新的課程標準要求一年級學生初步學會根據加、減法的意義解決加減的簡單實際問題，因此，我們對孩子解決問題的能力要早起步、早培養(yǎng)，有意無意，隨時隨地的出一些生活中常見的題，如媽媽買了2個蘋果，之后又買了9個蘋果，媽媽一共買了多少蘋果？等……這樣經常訓練，反復訓練，可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，使孩子在今后的解決問題的學習之中得心應手之感。
【篇三】小學一年級寒假數學輔導
一、了解一年級數學的學習內容及要求。
（1）1—10各數的讀寫、含義，10以內的加法、連加、連減式題。
（2）11—20各數的讀寫、含義：十和幾組成十幾，11—20各數的讀法和寫法，鐘面整點的認識。
（3）20以內的進位加法和減法。
（4）認識圖形，長方體、正方體、圓柱、球的初步認識及長方形、正方形的認識。
二、幫助孩子掌握數的概念
孩子在入學前，家長可從下面幾個方面幫助孩子建立數的概念。
（1）建立技術的概念。如“5”，要求孩子在實際生活中說明“5”所表示的實際數量，如“國旗上有五個五角星，一只手有5個指頭，5個蘋果……還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，時鐘敲了5下等。
（2）建立序數的概念。就是要認識一個數或物體在一個自然數列或一組物體中的位置和次序。如：應知道7在6和8的中間，7大于6，但7又小于8，訓練孩子用多種方式練習計數同時還可以利用兒童生活實際中的數字材料，讓孩子順數，倒數，同時，讓孩子知道用來表示次序的數叫做序數：如，第一、第二、第三個座位等……。
（3）掌握十進制的概念。知道10以內的數是以“個”為計數單位的，認識20以內的數是孩子第遇到逢十進一的情況，要求孩子認識滿了十就要有一個大的新計數單位出現，即10個一就是1個十。10個十就是1個百。
（4）正確的讀數和寫數。孩子第學習讀書和寫數，可將數字形象化，比如自編兒歌等。注意指導孩子用田字格寫數，嚴格掌握每個數字筆順和結構寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速不能亂畫或倒筆。
（5）正確認識“0”的意義：0表示一個也沒有，0還可以表示溫度，攝氏0度時，水就會結冰了，能說沒有溫度嗎？0還可以表示起點，如數軸和米尺的起點，就用0來表示，0在1前面，0還可以點數位，少了0或多了0，數就會發(fā)生變化。
三、讓孩子學看書，學識圖，加幾、減幾明朗化
第一冊的數學課，把抽象的數學知識形象化，生活化了，趣味化。孩子們喜歡看，樂意看，只要我們加以適當的引導和指導。
【篇一】小學一年級寒假數學輔導
口算技巧：
1、直觀表象助口算
從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9＋2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，另外再準備2個皮球，讓孩子想一想，“應該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球？”孩子很快就會通過直觀感受說出：從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里，盒子里就有10個皮球，外面還有一個，一共11個。這種方法叫做“湊十法”，即看到9就想到9和幾湊成10。這樣，表象建立了，口算的準確性也就有基礎了。
2、理清算理助口算
基本口算的教學，不在于單一的追求口算速度，而在于使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好算理教學。
例如：教學8＋5＝13時，要從實際操作入手，讓孩子理解：8比10少2，求8與5之和，把5分成3和2，8與2組成10，還剩下3，10與3直接相加的和為3。抽象出進位加法的法則：“看大數，分小數，湊成10，再加幾?！?BR> 3、說理訓練助口算
抓好說理訓練，能使孩子有效地掌握基本口算，培養(yǎng)孩子思維的靈活性。例如教20以內的退位減法時，先出示“13－8＝？”，“13－8等于幾呢？”“等于5?！庇謫枺骸笆窃鯓酉氤鰜淼?？”“做減法，想加法?！痹俟膭詈⒆樱骸澳懿荒芟氤隽硗獾目谒惴椒?？”在孩子說出幾種口算方法后，歸納出不同的退位減法，并要求孩子就不同的方法加強說理訓練，以提高口算的速度。
【篇二】小學一年級寒假數學輔導
一、讓孩子掌握10以內數的組成與分解，打好加減運算的基礎。
10以內數的組成與分解是學習一位數加、減法的關鍵和基礎。
（1）擺學具學：10以內各數的組成與分解的學習都可以采用這種方法，有規(guī)律的分擺，有規(guī)律的記憶。
（2）用游戲記：在孩子通過擺學具得出10以內數的組成與分解后，可采用一些游戲的方法如對手指、對口令、拍手等。這些方法，可在平時走路、睡覺前夕，經?；木毩?。
二、讓孩子找規(guī)律學20以內進位加法
20以內的加法比10以內的要難，主要是要讓學生掌握學習的規(guī)律。
1、湊十法學加法：湊十的方法是：看大數拆分小數，先湊十，再加幾，比如9+3=12想9+（）=109+1=10就把3分成1和2
2、用交換加數的位置得數不變的方法學習加法
因為在前面學習了大數加小數，學小數加大數時，可以用交換加數的位置得數不變的方法來學習。如9+8=17，那么8+9=17，9+2=11，那么2+9=11。用這種方法來計算既可以減輕學生的學習負擔，也可以使計算正確迅速。
三、幫助孩子提高解決實際問題的能力
新的課程標準要求一年級學生初步學會根據加、減法的意義解決加減的簡單實際問題，因此，我們對孩子解決問題的能力要早起步、早培養(yǎng)，有意無意，隨時隨地的出一些生活中常見的題，如媽媽買了2個蘋果，之后又買了9個蘋果，媽媽一共買了多少蘋果？等……這樣經常訓練，反復訓練，可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，使孩子在今后的解決問題的學習之中得心應手之感。
【篇三】小學一年級寒假數學輔導
一、了解一年級數學的學習內容及要求。
（1）1—10各數的讀寫、含義，10以內的加法、連加、連減式題。
（2）11—20各數的讀寫、含義：十和幾組成十幾，11—20各數的讀法和寫法，鐘面整點的認識。
（3）20以內的進位加法和減法。
（4）認識圖形，長方體、正方體、圓柱、球的初步認識及長方形、正方形的認識。
二、幫助孩子掌握數的概念
孩子在入學前，家長可從下面幾個方面幫助孩子建立數的概念。
（1）建立技術的概念。如“5”，要求孩子在實際生活中說明“5”所表示的實際數量，如“國旗上有五個五角星，一只手有5個指頭，5個蘋果……還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，時鐘敲了5下等。
（2）建立序數的概念。就是要認識一個數或物體在一個自然數列或一組物體中的位置和次序。如：應知道7在6和8的中間，7大于6，但7又小于8，訓練孩子用多種方式練習計數同時還可以利用兒童生活實際中的數字材料，讓孩子順數，倒數，同時，讓孩子知道用來表示次序的數叫做序數：如，第一、第二、第三個座位等……。
（3）掌握十進制的概念。知道10以內的數是以“個”為計數單位的，認識20以內的數是孩子第遇到逢十進一的情況，要求孩子認識滿了十就要有一個大的新計數單位出現，即10個一就是1個十。10個十就是1個百。
（4）正確的讀數和寫數。孩子第學習讀書和寫數，可將數字形象化，比如自編兒歌等。注意指導孩子用田字格寫數，嚴格掌握每個數字筆順和結構寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速不能亂畫或倒筆。
（5）正確認識“0”的意義：0表示一個也沒有，0還可以表示溫度，攝氏0度時，水就會結冰了，能說沒有溫度嗎？0還可以表示起點，如數軸和米尺的起點，就用0來表示，0在1前面，0還可以點數位，少了0或多了0，數就會發(fā)生變化。
三、讓孩子學看書，學識圖，加幾、減幾明朗化
第一冊的數學課，把抽象的數學知識形象化，生活化了，趣味化。孩子們喜歡看，樂意看，只要我們加以適當的引導和指導。