小學語文是基礎教育中重要的一門學科，它不僅具有工具性，且有很強的思想性，是學習其他所有學科的基礎。是故，小學語文應在一般學科教學的基礎上，更加擴大視野，展開更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是整理的小學三年級語文《太空人的生活》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《太空人的生活》原文
你知道宇航員在太空中的生活嗎？說起來還挺有趣呢。
在宇航飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
喝水的時候，如果用普通杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。因為在宇航飛船里，水失去了重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。
在宇航飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
在宇航飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。為了解決這個難題，科學家設計了一種特殊的淋浴器，它可以把噴出來的水朝一個方向吸。
你看，在太空中生活，是不是很有趣？
【篇二】小學三年級語文《太空人的生活》教案
教學目標：
1、認讀6個字。
2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。
教學重、難點：
了解太空人與我們完全不同的生活方式。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入
大家想了解太空人的生活嗎？那么就讓我們一起學習今天的課文，太空人的生活。
二、新授
（一）提出自學要求。
1、通讀全文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。
2、小組互相檢查，做到正確、流利。
3、指名讀，糾正字音，減少“生字”。
4、提出不同的問題。
5、默讀課文，思考：太空人的生活跟我們有什么不同？（理清課文的內容，了解課文是從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡、上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。）
（二）小組討論，交流。
1、太空人的生活跟我們的有什么不同，可以對比討論，加以理解。
2、指導學生說完整話，把自己的意思表述自己意見。
（三）語言表達訓練。
1、讀了課文之后，關于太空和太空人，你還有什么問題嗎？
2、鼓勵學生搜集資料解決問題的興趣。
三、課堂小結
今天我們了解了太空和太空人的生活，大家都有什么收獲？
四、作業(yè)
搜集關于太空和太空人的資料和大家分享。
【篇三】小學三年級語文《太空人的生活》教學反思
《太空人的生活》是小學語文第六冊第八單元的一篇略讀課文，這一單元的文章都是圍繞“科技”這一主題展開的，根據跨越式中年級的教學要求和重點課型，我從本冊選讀課文中又選擇了《機器人》這篇文章，并確立了上略+略課型的基本思路。
首先，我對這兩篇文章的共同點進行了分析，首先這兩篇文章題材相同，都是體現科技進步的，因此圍繞這一內容，我確立了“穿越科技時空”的主題；其次，從這兩篇文章的結構著眼，這兩篇文章中都蘊含著總分結構及從不同方面連段成篇的寫作方法，因此，在教學中我把讓學生進一步認識、理解總分結構并體會“圍繞重點，從不同方面寫具體”的寫作方法確定為本節(jié)課的教學重點。
在本節(jié)課的學習過程中，教師通過《嫦娥奔月》的圖片，將學生引入到本課的學習中，較好的激發(fā)了學生的學習興趣，同時通過回憶學法，點明了本節(jié)課所用的學習方法。
在新授過程中，在教師引導下，學生自主學習了《太空人的生活》和《機器人》兩篇文章，并對兩篇文章的結構和寫作方法進行了梳理和總結，為后面的閱讀和打下作了鋪墊。
在拓展閱讀中，教師為學生準備了四篇主題體現科技進步、結構是總分或總分總結構的文章，學生在閱讀每一篇文章后根據閱讀的內容進行了表格的填寫，進一步理解了總分的結構及寫法。
在打寫創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學生展開想象的翅膀，以“未來的……”為題，進行打寫創(chuàng)編，將自己的想象運用本課所學的文章結構和寫作方法在留言板中打寫下來。
縱觀整個教學過程，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師著眼于學生的發(fā)展，能有意識的對學生的寫作能力、布局謀篇的能力進行培養(yǎng)。
教學中存在的不足：
教師可在第一篇文章學習后，進行學法的總結，然后進行知識的遷移，讓學生運用這一方法完全自主的學習第二篇文章，直接找出這篇文章中的總分結構。
在本節(jié)課上可以先不要直接打寫，后十分鐘讓學生根據自己所要打寫的內容列提綱。
【篇一】小學三年級語文《太空人的生活》原文
你知道宇航員在太空中的生活嗎？說起來還挺有趣呢。
在宇航飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
喝水的時候，如果用普通杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。因為在宇航飛船里，水失去了重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。
在宇航飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
在宇航飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。為了解決這個難題，科學家設計了一種特殊的淋浴器，它可以把噴出來的水朝一個方向吸。
你看，在太空中生活，是不是很有趣？
【篇二】小學三年級語文《太空人的生活》教案
教學目標：
1、認讀6個字。
2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。
教學重、難點：
了解太空人與我們完全不同的生活方式。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入
大家想了解太空人的生活嗎？那么就讓我們一起學習今天的課文，太空人的生活。
二、新授
（一）提出自學要求。
1、通讀全文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。
2、小組互相檢查，做到正確、流利。
3、指名讀，糾正字音，減少“生字”。
4、提出不同的問題。
5、默讀課文，思考：太空人的生活跟我們有什么不同？（理清課文的內容，了解課文是從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡、上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。）
（二）小組討論，交流。
1、太空人的生活跟我們的有什么不同，可以對比討論，加以理解。
2、指導學生說完整話，把自己的意思表述自己意見。
（三）語言表達訓練。
1、讀了課文之后，關于太空和太空人，你還有什么問題嗎？
2、鼓勵學生搜集資料解決問題的興趣。
三、課堂小結
今天我們了解了太空和太空人的生活，大家都有什么收獲？
四、作業(yè)
搜集關于太空和太空人的資料和大家分享。
【篇三】小學三年級語文《太空人的生活》教學反思
《太空人的生活》是小學語文第六冊第八單元的一篇略讀課文，這一單元的文章都是圍繞“科技”這一主題展開的，根據跨越式中年級的教學要求和重點課型，我從本冊選讀課文中又選擇了《機器人》這篇文章，并確立了上略+略課型的基本思路。
首先，我對這兩篇文章的共同點進行了分析，首先這兩篇文章題材相同，都是體現科技進步的，因此圍繞這一內容，我確立了“穿越科技時空”的主題；其次，從這兩篇文章的結構著眼，這兩篇文章中都蘊含著總分結構及從不同方面連段成篇的寫作方法，因此，在教學中我把讓學生進一步認識、理解總分結構并體會“圍繞重點，從不同方面寫具體”的寫作方法確定為本節(jié)課的教學重點。
在本節(jié)課的學習過程中，教師通過《嫦娥奔月》的圖片，將學生引入到本課的學習中，較好的激發(fā)了學生的學習興趣，同時通過回憶學法，點明了本節(jié)課所用的學習方法。
在新授過程中，在教師引導下，學生自主學習了《太空人的生活》和《機器人》兩篇文章，并對兩篇文章的結構和寫作方法進行了梳理和總結，為后面的閱讀和打下作了鋪墊。
在拓展閱讀中，教師為學生準備了四篇主題體現科技進步、結構是總分或總分總結構的文章，學生在閱讀每一篇文章后根據閱讀的內容進行了表格的填寫，進一步理解了總分的結構及寫法。
在打寫創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學生展開想象的翅膀，以“未來的……”為題，進行打寫創(chuàng)編，將自己的想象運用本課所學的文章結構和寫作方法在留言板中打寫下來。
縱觀整個教學過程，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師著眼于學生的發(fā)展，能有意識的對學生的寫作能力、布局謀篇的能力進行培養(yǎng)。
教學中存在的不足：
教師可在第一篇文章學習后，進行學法的總結，然后進行知識的遷移，讓學生運用這一方法完全自主的學習第二篇文章，直接找出這篇文章中的總分結構。
在本節(jié)課上可以先不要直接打寫，后十分鐘讓學生根據自己所要打寫的內容列提綱。