語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》原文
一天深夜，我驅(qū)車(chē)從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很差。
快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道，便聽(tīng)到“咔嚓”一聲。我以為汽車(chē)出了故障，趕快停了車(chē)。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車(chē)?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
事隔三天，一位陌生的男子打來(lái)電話，他就是小紅車(chē)的主人。
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你?！?BR> “不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條，這已使我很感動(dòng)?！?BR> “這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用該由我支付。”
“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，它比金錢(qián)更重要。我再謝謝你！”
說(shuō)完他掛斷了電話。
我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)。但他說(shuō)的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話，卻深深地印在了我的腦海之中?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家講一講大書(shū)法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來(lái)練練字。老師挑選了16課《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫(xiě)生字，探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫(xiě)1個(gè)。
5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫(xiě)法上有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫(xiě)1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫(huà)照著寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要一氣呵成，后，再評(píng)一評(píng)是否寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個(gè)方法就是我們正確的寫(xiě)字方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？
（1）誰(shuí)有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫(xiě)好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對(duì)照例字寫(xiě)1個(gè)。
9、出示“址、職”，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
（1）老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
（2）選一個(gè)小組展示自己的作品。
10、我們?cè)趤?lái)看2個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個(gè)字，哪個(gè)字比較難寫(xiě)？
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“歉”這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)筆畫(huà)所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)。
（2）出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?xiě)2個(gè)。
11、同學(xué)們寫(xiě)得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來(lái)寫(xiě)后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫(xiě)2個(gè)。
（1）師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評(píng)議字寫(xiě)得怎么樣？
（2）同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫(xiě)得也不錯(cuò)，那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字的下面畫(huà)上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字展示活動(dòng)好不好？你想展示什么呢？
2、生一邊寫(xiě)，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂(lè)）
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們寫(xiě)得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書(shū)法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫(xiě)一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書(shū)法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來(lái)咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》教學(xué)反思
這篇文章分為兩部分，一部分是事故的原因和事故的責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，以及“我”對(duì)這件事的看法，從而體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)和對(duì)車(chē)主的信任。第二部分是通過(guò)朗讀人物的對(duì)話，來(lái)體會(huì)小紅車(chē)主的為人，以及體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的含義。下面，我將從三個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、明確目標(biāo)，重點(diǎn)突出。
三年級(jí)這個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：概括課文的主要內(nèi)容，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，初步理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思等。那么在這篇文章的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解“我”和小紅車(chē)主之間的這份“信任”。首先，正是由于“我”對(duì)小紅車(chē)主的信任，知道車(chē)主一定會(huì)很寬容，所以“我”主動(dòng)留下了那張紙條。其次，小紅車(chē)主也給予“我”極大的信任，因?yàn)樗嘈拧拔摇绷粝铝俗謼l，是因?yàn)椤拔摇痹敢獬袚?dān)事故的責(zé)任。所以，他在感動(dòng)的情況下，給“我”回了電話。因此，我在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中費(fèi)時(shí)較多，是因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生從內(nèi)心真正體會(huì)到“信任”是相互的。
二、教給方法，培養(yǎng)能力。
我們常說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！笨梢?jiàn)傳授方法很重要。但是怎樣把方法滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中呢？我是注重在每一處細(xì)節(jié)中把方法教給學(xué)生。比如，怎樣把一個(gè)較長(zhǎng)的文題和句子讀好？需要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。怎樣概括文章的主要內(nèi)容？需要抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括。再比如，“環(huán)顧”一詞是什么意思？我把這個(gè)詞放在了文中的具體語(yǔ)言環(huán)境里，并讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方法來(lái)進(jìn)一步理解和體會(huì)，進(jìn)而知道“顧”在這里是“看”的意思。這些做法都是將學(xué)習(xí)方法在細(xì)節(jié)中的滲透。
語(yǔ)文教學(xué)重要的就是把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力如何在每一節(jié)課中落到實(shí)處，這是對(duì)我們每位語(yǔ)文教師的要求。例如本節(jié)課，我注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和句子含義的能力、通過(guò)抓人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)感受人物特點(diǎn)的能力以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用等等。如果每一節(jié)課我們都能做到把該落實(shí)的落實(shí)好，那么學(xué)生的能力自然就會(huì)不斷提高。
三、課外鏈接，提升情感。
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠(chéng)實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。通過(guò)學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶?。讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的終歸宿。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生真正領(lǐng)悟到人和人之間的信任比“金錢(qián)”更可貴，誠(chéng)實(shí)和信任是人的美德，在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生知道了怎樣做人。我們教學(xué)這篇課文的目的是知識(shí)性的，理性化的交給學(xué)生一些做人的道理，更希望能喚起學(xué)生的共鳴，讓他們也試著在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)誠(chéng)信。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》原文
一天深夜，我驅(qū)車(chē)從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很差。
快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道，便聽(tīng)到“咔嚓”一聲。我以為汽車(chē)出了故障，趕快停了車(chē)。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車(chē)?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
事隔三天，一位陌生的男子打來(lái)電話，他就是小紅車(chē)的主人。
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你?！?BR> “不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條，這已使我很感動(dòng)?！?BR> “這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用該由我支付。”
“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，它比金錢(qián)更重要。我再謝謝你！”
說(shuō)完他掛斷了電話。
我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)。但他說(shuō)的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話，卻深深地印在了我的腦海之中?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家講一講大書(shū)法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來(lái)練練字。老師挑選了16課《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫(xiě)生字，探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫(xiě)1個(gè)。
5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫(xiě)法上有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫(xiě)1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫(huà)照著寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要一氣呵成，后，再評(píng)一評(píng)是否寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個(gè)方法就是我們正確的寫(xiě)字方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？
（1）誰(shuí)有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫(xiě)好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對(duì)照例字寫(xiě)1個(gè)。
9、出示“址、職”，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
（1）老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
（2）選一個(gè)小組展示自己的作品。
10、我們?cè)趤?lái)看2個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個(gè)字，哪個(gè)字比較難寫(xiě)？
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“歉”這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)筆畫(huà)所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)。
（2）出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?xiě)2個(gè)。
11、同學(xué)們寫(xiě)得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來(lái)寫(xiě)后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫(xiě)2個(gè)。
（1）師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評(píng)議字寫(xiě)得怎么樣？
（2）同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫(xiě)得也不錯(cuò)，那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字的下面畫(huà)上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字展示活動(dòng)好不好？你想展示什么呢？
2、生一邊寫(xiě)，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂(lè)）
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們寫(xiě)得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書(shū)法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫(xiě)一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書(shū)法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來(lái)咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》教學(xué)反思
這篇文章分為兩部分，一部分是事故的原因和事故的責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，以及“我”對(duì)這件事的看法，從而體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)和對(duì)車(chē)主的信任。第二部分是通過(guò)朗讀人物的對(duì)話，來(lái)體會(huì)小紅車(chē)主的為人，以及體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的含義。下面，我將從三個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、明確目標(biāo)，重點(diǎn)突出。
三年級(jí)這個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：概括課文的主要內(nèi)容，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，初步理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思等。那么在這篇文章的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解“我”和小紅車(chē)主之間的這份“信任”。首先，正是由于“我”對(duì)小紅車(chē)主的信任，知道車(chē)主一定會(huì)很寬容，所以“我”主動(dòng)留下了那張紙條。其次，小紅車(chē)主也給予“我”極大的信任，因?yàn)樗嘈拧拔摇绷粝铝俗謼l，是因?yàn)椤拔摇痹敢獬袚?dān)事故的責(zé)任。所以，他在感動(dòng)的情況下，給“我”回了電話。因此，我在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中費(fèi)時(shí)較多，是因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生從內(nèi)心真正體會(huì)到“信任”是相互的。
二、教給方法，培養(yǎng)能力。
我們常說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！笨梢?jiàn)傳授方法很重要。但是怎樣把方法滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中呢？我是注重在每一處細(xì)節(jié)中把方法教給學(xué)生。比如，怎樣把一個(gè)較長(zhǎng)的文題和句子讀好？需要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。怎樣概括文章的主要內(nèi)容？需要抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括。再比如，“環(huán)顧”一詞是什么意思？我把這個(gè)詞放在了文中的具體語(yǔ)言環(huán)境里，并讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方法來(lái)進(jìn)一步理解和體會(huì)，進(jìn)而知道“顧”在這里是“看”的意思。這些做法都是將學(xué)習(xí)方法在細(xì)節(jié)中的滲透。
語(yǔ)文教學(xué)重要的就是把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力如何在每一節(jié)課中落到實(shí)處，這是對(duì)我們每位語(yǔ)文教師的要求。例如本節(jié)課，我注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和句子含義的能力、通過(guò)抓人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)感受人物特點(diǎn)的能力以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用等等。如果每一節(jié)課我們都能做到把該落實(shí)的落實(shí)好，那么學(xué)生的能力自然就會(huì)不斷提高。
三、課外鏈接，提升情感。
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠(chéng)實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。通過(guò)學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶?。讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的終歸宿。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生真正領(lǐng)悟到人和人之間的信任比“金錢(qián)”更可貴，誠(chéng)實(shí)和信任是人的美德，在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生知道了怎樣做人。我們教學(xué)這篇課文的目的是知識(shí)性的，理性化的交給學(xué)生一些做人的道理，更希望能喚起學(xué)生的共鳴，讓他們也試著在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)誠(chéng)信。