為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
重點專科獎勵方案篇一
一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。
1、指導思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５隆⒉攀墙處熁舅刭|(zhì)的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標： 建設一支結(jié)構合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。
結(jié)構合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構，學歷層次，職稱結(jié)構合理，各科教師各項結(jié)構的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。
素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。
青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結(jié)構。
骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。
3、基本原則：
（1）適應當前與面向長遠相結(jié)合,組織教師學習基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應當前教學的需要；組織教師學習現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
（3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學活動中逐步提高理論水平與教育教學實踐水平。
二、教師隊伍建設的具體措施。
1、目標導向：
（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。
引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。 實施素質(zhì)教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志8種，報紙5種，請市區(qū)教研同志來校講學，聽課；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學評價：
評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工
作質(zhì)量進行科學的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。
加強教師隊伍建設，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證課改深入進行、保證學校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學校實際，特制定我校以校為本的教師隊伍建設方案。
我校是一所偏遠的農(nóng)村中心小學，有學生680余人，教職員工37名，16個教學班。現(xiàn)有縣級骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導，實踐教學能力又不強，原有的教育教學思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊伍的建設成了擺在學校面前的一項重點工作內(nèi)容。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，突出干部教師隊伍建設的地位；堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)；堅持以新理念、新課程、新技術培訓為重點，推進干部教師隊伍業(yè)務水平的整體發(fā)展；堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的治教之風；堅持制度建設，規(guī)范教師隊伍的教育行為。
二、建設目標
（一）總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
（二）師德目標
師德的高尚與否，直接決定著一個學校辦學成敗的關鍵。教師的一言一行、一舉一動，都對學生成長產(chǎn)生著潛移默化的影響。學生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。建設一支現(xiàn)代化的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當作一項事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。
（三）教學能力目標
通過學習教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學方法，提高教學技能和利用現(xiàn)代教學媒體進行教學的能力，逐步實現(xiàn)教學過程優(yōu)質(zhì)化、教學方法高效化，教學手段現(xiàn)代化。能適應教育改革的要求。
（四）骨干教師培養(yǎng)目標
根據(jù)我校的名師工程要求，先從學校的骨干開始培養(yǎng)，到縣級，市級。力爭在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干5名，市級骨干1名、學科帶頭人3名。
二、具體措施
（一）落實組織領導
1、成立教師隊伍建設領導小組，校長為單位第一責任人，教導處為具體的負責工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、教師隊伍建設領導小組每年至少召開2次研究隊伍建設的專題會議。
3、將教師隊伍建設工作納入學校目標管理之中，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。
4、將干部教師隊伍建設的具體任務劃歸到各處室，責任落實到人，形成管理網(wǎng)絡，建立完善的干部教師隊伍建設文字檔案。
（二）加強師德建設
1、堅持和完善教師政治或業(yè)務學習制度保證每周一小時的政治業(yè)務學習時間。組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應事應語，接受社會監(jiān)督。
3、每學年評選 一次師德標兵，在學校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設。
4、每學期在學生中開展一次師德調(diào)查問卷，對表現(xiàn)差的教師進行批評教育，促使其改進。
5、每學期對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。
（三）加強培訓，提高教師業(yè)務能力。
1、嚴格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應的
崗位培訓和繼續(xù)教育培訓。
3、加強教師理論培訓，通過網(wǎng)絡聯(lián)盟和光盤，每學期對教師進行一至兩次理論培訓，培訓內(nèi)容為新課改、專家講座。促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對良好師德在教育教學中作用的認識，把認識統(tǒng)一到以人為本、以學生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀。
4、提倡教師撰寫教學隨筆，對自己的教學進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學隨筆、教學反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學實踐進行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導作用。在學期末對優(yōu)秀的教學反思進行匯總，裝訂成冊。
5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網(wǎng)絡的活動，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。
教育發(fā)展的新形勢，給學校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學校工作，提升教育教學質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學校可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊伍建設方案》。
一、指導思想
堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務水平的整體發(fā)展。
二、隊伍建設對象
全體教職員工。
三、隊伍建設目標
（一）總體建設目標
在“育人為本，和諧共進”的辦學思想引領下，把努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的作為我們的核心任務和長效機制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、肯于鉆研、樂于奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍。
（二）具體建設目標
學名師和學科領軍人才。
四、隊伍建設原則
（一）堅持立足崗位、以校本為主體原則；
（二）堅持以針對性為前提、實效性為目標原則；
（三）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則；
（四）堅持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；
五、隊伍建設的主要內(nèi)容
（一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實現(xiàn)全員培訓，狠抓師德。
（二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。
（三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識與技能的學習與提高—為科任教師提供交流學習的平臺。
（四）反思提升層面的總結(jié)與學習—狠抓教師博客平臺的建立和交流
六、隊伍建設途徑與方式
充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領作用，教科研相結(jié)合，培訓與自學相結(jié)合，充分發(fā)揮學年組、教研組的集體智慧，互學互助，共同進步。
以全員教師崗位培訓、骨干教師培訓等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實踐的契合，創(chuàng)新培訓模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。
1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。
2、健全學校教師“個人博客”，科學規(guī)范“個人博客”運行機制，強化研究意識和作品意識，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風采、提升個人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺。
3、重視新教師培訓。讓每位新任教師進行崗前適應性培訓，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應崗位要求，達到合格教師的水平。
4、完善骨干教師梯隊建設。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標，為青年教師的進一步發(fā)展搭建平臺，使東風骨干教師隊伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學真正煥發(fā)勃勃生機。
5、加強全員教師崗位培訓。形成“學科培訓、校本培訓和通識培訓”三位一體的培訓模式，強化校本研修的主體作用，每一學年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動，使其成為提升課堂教學時效性、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡優(yōu)勢，對教師進行網(wǎng)絡遠程培訓，擴大培訓的多樣性，提升培訓的質(zhì)量品質(zhì)。
6、提升課堂教學效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機，以賽代訓，實現(xiàn)全員參與，在活動中講究層次性、系統(tǒng)性、學術性和校本性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引領教師構建充滿生命活力的課堂，實現(xiàn)“生命化”教育。
7、打造優(yōu)秀班主任團隊。針對班主任工作存在的繁、雜、難的特點，創(chuàng)新班主任工作方法，請優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗，提升每位教師的教育智慧。
8、以科研促教研。組建東風研修團隊，重建科研協(xié)作體。強力推進生命化教育課題的實踐研究，提高教師隊伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。
七、保障措施
1、加強組織領導，狠抓落實。為進一步搞好教師隊伍建設工作，學校成立教師隊伍建設領導小組，加強對工作的組織領導，確保工作的落實。
2、提高認識，努力做好教師培訓工作。引導教師充分認識提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊伍建設的各項活動，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
3、完善激勵和制約機制。把此次隊伍建設活動與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與的積極性；對違反規(guī)定，無正當理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。
4、樹立好的典型，增強培訓實效性。要進一步規(guī)范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯(lián)系學校和個人實際，認真總結(jié)教育教學的經(jīng)驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創(chuàng)新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的思想基礎。
5、注意過程中的材料積累。
高耀鎮(zhèn)中心小學
2015年3月5日
學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設的基礎。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進學校教師團隊文化建設，落實學校文化建設的目標，我校特制定學校文化與團隊建設實施方案。
一、學校文化建設的指導思想。
學校文化與團隊建設必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結(jié)構和整體素質(zhì)，結(jié)合學校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學科工作室建設、德育隊伍建設、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風。
二、進一步推進教師團隊文化建設構想。
1.構建“開放結(jié)構”，進一步推進管理系統(tǒng)建設。加強校外分權，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學效益和社會效益。
2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設。團隊建設的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結(jié)構合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學術民主、團結(jié)公關的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團隊建設為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。
一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。
進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。
（2）以奉獻型團隊建設為載體，以服務立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發(fā)展服務的意識。
一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據(jù)學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的`那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。
二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。
三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團隊建設為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學校的文化是離散還是統(tǒng)合，關鍵在于是否使教師發(fā)展與學校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。
一是抓好學科教師的梯隊建設。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設講座，進行現(xiàn)場指導。
進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。
五是積極開展發(fā)展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構建基于師生內(nèi)在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設為重點，“點、線、面”結(jié)合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。
二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
6、以年級組建設為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。
學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。
一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質(zhì)量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。
二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構建奮發(fā)有為的學習型團隊。
一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數(shù)教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。
三、學校教師團隊文化建設的方法步驟。
1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設。
2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。
3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。
四、校園教師團隊文化建設的保障措施。
1.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建設活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設領導小組，負責學校教師團隊文化建設的組織領導工作。
2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經(jīng)費用于學校教師團隊文化建設。要把學校教師團隊文化建設與學校其它建設結(jié)合起來，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設工作應是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設水平。
4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設，與加強和改進未成年人思想道德建設、師德建設工作有機結(jié)合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。
躍進小學教師團隊文化建設領導小組名單
組長 張衛(wèi)
副組長：陳鐵軍
組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
對任何一個企業(yè)來說，實現(xiàn)其經(jīng)濟效益的最大化在很大程度上取決于經(jīng)理層的工作積極性是否充分地被調(diào)動起來了，我們看看下面的激勵約束機制建設方案，一起閱讀吧！
經(jīng)濟學家彼得認為：“在競爭性經(jīng)濟中，經(jīng)理的素質(zhì)和他的工作，決定著一個企業(yè)的存亡，經(jīng)理人員的工作和他的工作能力是一個企業(yè)惟一起作用的有利因素”，“企業(yè)中的秩序、結(jié)構、動力和領導的根本問題，必須在管理人員中加以解決，經(jīng)理人員是企業(yè)的基本資源，是最稀有的?！备母镩_放以來，我們對此問題作了一些有益的探索，但相應的激勵機制和約束機制卻沒有很好地建立起來，存在著一系列的問題。因此本文打算就此問題，粗淺地提一些制度上的設想與建議，希望能起到拋磚引玉的作用。
所謂年薪制就是以年度為考核周期，把經(jīng)營者的工資收入與其經(jīng)營業(yè)績掛鉤的一種工資分配方法。年薪收入通常包括基薪和風險收入兩部分。基薪的確定，要考慮個人的工齡、原工資級別、職務津貼、企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模等因素，也應該打破經(jīng)營者報酬不得超過企業(yè)平均工資3—5倍的原框子。風險收入是到年終時，按各項考核指標完成情況從新增效益里按一定比例提取的個人收入。如果企業(yè)效益下滑，未完成考核指標，按同比例扣罰。最高的允許再拿一個基薪，扣罰最多的只給30％的基薪。年薪實行一次性清付，上不封頂，下不保底，年薪真正實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)理的刺激作用。這是一種國際較為通用的支付企業(yè)經(jīng)營者薪金的方式。在發(fā)達國家特別是跨國公司管理高層已普遍實行了年薪制，其良好的運作機理使的眾多大公司的用人機制和激勵機制錦上添花。
在我國，市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代企業(yè)制度已初步建立，年薪制也提倡了多年，沿海發(fā)達地區(qū)的少數(shù)企業(yè)實行了年薪制并進行了成功運作。但由于在我國，市場經(jīng)濟發(fā)育還不夠成熟，國有經(jīng)濟和一些國有企業(yè)還處于轉(zhuǎn)化經(jīng)營機制的階段，一些固有的深層次矛盾短時間內(nèi)還難以解決，使得年薪制的考核指標體系及其量化標準尚缺乏科學的依據(jù)，主觀性、隨意性、片面性較大，年薪制在企業(yè)管理中的良性作用難以充分發(fā)揮出來。
所以筆者認為要想充分發(fā)揮年薪制的作用就必須要進一步完善年薪制的考核辦法。要明確有關考核指標如：企業(yè)的年度經(jīng)濟效益、職工收入增長幅度、企業(yè)發(fā)展后勁等的量化標準。做到在實際執(zhí)行中，能準確計算這些指標。要建立和健全會計核算制度，進一步規(guī)范會計師事務所、審計師事務所等中介機構的審計工作，使年薪的發(fā)放建立在企業(yè)真實財務狀況的基礎上。同時在年薪的兌現(xiàn)形式以貨幣為主的前提下，應當適當增加期權的比例，這樣做有利于引入長期激勵機制。最后，筆者認為還應當建立職業(yè)經(jīng)理市場，引入競爭機制。這也就是我接下來要討論的兩個十分重要的方面。
年薪制在一定程度上雖然能起到一定的激勵作用，但這只是一種短期激勵措施，不能促使經(jīng)理們?yōu)楣镜拈L遠利益著想。所以在此基礎上，股票期權制度就孕育而生了。股票期權就是公司給高層管理人員的一種權利，持有人可以在規(guī)定的時間內(nèi)，以約定的價格購買本公司的股票。因為在購買股票之前，持有人沒有任何現(xiàn)金收益，持有人收益的大小取決于期權到期日公司股票的市場價格和期權協(xié)議的約定價格之間的溢價。這樣就會促使經(jīng)理采取決策時能從公司的長遠利益出發(fā)，進行開發(fā)投資、職工培訓等，以壯大公司的實力。
1.缺乏法律與政策法規(guī)的保障。《公司法》第一百四十九條規(guī)定：“公司不得持有本公司的股票，但為了減少公司資本而注銷股份或者與持有本公司的股票的其他公司合并時除外。公司依照前款規(guī)定收購本公司股票后，必須在十日內(nèi)注銷該股份，依照法律行政法規(guī)辦理變更登記并公告?！边@就極大地限制了股票期權計劃的股票來源。同時，我國證券市場目前采用完全鎖定經(jīng)理層所持股份的制度。經(jīng)理層在任職期間和解除職務的六個月內(nèi)，其所持股份包括它在公司上市后購人的可流通股份和轉(zhuǎn)贈及配股部分，不準上市流通。該制度又再一次削弱了股票期權的激勵作用。從稅收角度來看，西方實施股票期權的國家均在稅收方面有相應的優(yōu)惠政策，如美國的國內(nèi)稅務法明確規(guī)定，公司授予高級管理人員股票期權時，公司和個人都不須付稅，股票期權行權時也不須付稅。但就我國目前情況看，還沒有為股票期權制定專門的稅收制度。因此，在進行股票交易時，除了要征收證券交易印花稅，還對個人的股息、紅利所得征收個人所得稅，這些規(guī)定都不利于股票期權的有效實施。
2.市場不成熟。股票的獲取與收益兌現(xiàn)都依賴于股票市場，整個股票期權計劃的有效實施也離不開股票市場的監(jiān)督與激勵。我國的股票市場雖然經(jīng)歷了十年的發(fā)展，也取得了一些令人矚目的成績，但是應該承認它還處于發(fā)展階段，無論是在股票的發(fā)行還是在股票的交易方面，市場行為都不夠規(guī)范，市場缺乏監(jiān)督，莊家操縱股市，股價動蕩激烈，投機氣氛濃厚，從而使得股票市場上股價的升跌受到多種因素的制約和影響，股價和經(jīng)營業(yè)績并無太大關聯(lián)?，F(xiàn)實中經(jīng)營業(yè)績好的企業(yè)股價下跌，經(jīng)營業(yè)績差的企業(yè)其股票上漲的現(xiàn)象并不少見，使得股票價格不能反映公司的真實業(yè)績。
3.企業(yè)自身條件的限制。股票期權并非適合所有企業(yè)，它首先要求企業(yè)是股份上市公司，如果是近期內(nèi)有足夠把握上市的公司，也可以用未來股票作為股權來激勵經(jīng)營者。即便是上市公司，股票期權也僅對上市公司中科技含量高、風險大、成長性好，具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)具有顯著激勵作用。而對一些經(jīng)營業(yè)績比較穩(wěn)定，股價波動不大的上市公司，實施股票期權的效果就不明顯。再次，企業(yè)規(guī)模也是影響股票期權激勵效果的一個因素，企業(yè)規(guī)模越大，業(yè)績增長幅度在某種程度上可能會減緩，這樣就會弱化股票期權的激勵作用。
(1)要有科學完善的現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)嚴格按公司法建立，并建立規(guī)范的運作機制，有與之相配套的考核體系。
(2)建立“套現(xiàn)”平臺，從長遠看，建立起完善的股票市場(股票可全流通)，這就要考慮使經(jīng)營者行權的套取現(xiàn)金的機制，如按事先約定凈資產(chǎn)面值贖回股份。
(3)要有公平、公開、競爭的公司經(jīng)理錄用機制及有效的經(jīng)理勞動力市場
(4)建立起科學的公司經(jīng)營實績考核體系，使對管理人員的激勵有更科學、更合理的依據(jù)。
建立職業(yè)經(jīng)理人市場的目的就是引人競爭選聘制度，競爭選聘的目的在于將經(jīng)理的職位交給有能力和積極性高的經(jīng)理候選人，而經(jīng)理候選人能力和努力程度的顯示機制是基于候選人長期工作業(yè)績的職業(yè)聲譽。企業(yè)經(jīng)理市場的“供方”為經(jīng)理候選人，“需方”是作為獨立市場經(jīng)濟主體的“虛位以待”的企業(yè)，在“供需雙方”中間存在大量提供企業(yè)信息、評估經(jīng)理候選人能力和業(yè)績的市場中介機構。如果把經(jīng)理的報酬作為經(jīng)理市場上經(jīng)理的“價格”信號的話，那么經(jīng)理的聲譽則是經(jīng)理市場上經(jīng)理的“質(zhì)量”信號，市場如戰(zhàn)場，經(jīng)理市場配置制度以它特有的機制，強有力地約束每一個經(jīng)理的行為，并激勵他們馬不停蹄地奮發(fā)向上。如果一個經(jīng)理不能使企業(yè)贏利，甚至將企業(yè)搞得一塌糊涂，債務累累，那么他的人力資本價值就會在經(jīng)理市場上自動貶值，他就會面臨被辭退的危險。故從動態(tài)的而不是從靜態(tài)的觀點來看，即使不考慮直接報酬對經(jīng)理的激勵作用和其他監(jiān)督的約束作用，經(jīng)理也會從長遠利益考慮為了給市場留下好印象，保持個人的人力資本在市場上的價值而努力工作。
要真正建立職業(yè)經(jīng)理人市場，就必須改革現(xiàn)行的不符合市場經(jīng)濟要求的企業(yè)領導班子管理制度。具體地講，要將企業(yè)經(jīng)理委任或任命制轉(zhuǎn)變?yōu)橛墒袌龈偁幎▕Z；在選拔范圍上，應不受身份、職業(yè)、地域、所有制性質(zhì)等的限制，廣開才路。當前我國還沒有建立起有效的經(jīng)理市場，企業(yè)經(jīng)理的職業(yè)化進程十分緩慢，沒有形成一套市場價格機制，來保證具有良好聲譽的“高質(zhì)量”的企業(yè)經(jīng)理能夠具有高“身價”。因此，在建立和規(guī)范經(jīng)理市場的過程中，要十分重視聲譽機制的建立，這就是要求對進人經(jīng)理市場中的每一位經(jīng)理人員要建立全面的、真實的、連續(xù)的、公開的業(yè)績檔案記錄、信用記錄。
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
華東師范大學的《建設方案》明確，將通過三階段建設，全面建成世界一流大學。
到2020年，學校的核心競爭力明顯增強，辦學特色與優(yōu)勢進一步強化，教師教育引領作用更加凸顯，國際影響力和競爭力有實質(zhì)性提高，在若干優(yōu)勢特色學科領域或?qū)W科方向上達到世界一流水平，建成特色鮮明、優(yōu)勢突出的世界知名高水平大學。
到2030年，辦學實力和辦學貢獻大幅提升，一批學科進入世界一流行列、若干學科進入世界一流前列，接近世界一流大學水平。
到2050年，辦學聲譽和辦學水平獲得國際公認，一批學科穩(wěn)居國內(nèi)頂尖、世界一流前列，全面建成世界一流大學。
同時，把一流學科作為一流大學建設的基礎，華東師大將實施"2+4"重點學科建設計劃。結(jié)合教育部認定學科和學校實際，重點建設教育科學(包括教育學、心理學、體育學)、地球科學(包括地理學、生態(tài)學)2個優(yōu)勢學科群及軟件工程、中國語言文學、數(shù)學、統(tǒng)計學4個特色學科，通過集聚資源、創(chuàng)新機制，催生重點方向、重要學者、重大成果，打造一批在國內(nèi)具有領先地位、在國際上具有卓越影響力、能夠發(fā)揮引領帶動作用的一流學科，通過一流學科建設帶動學科整體提升，推動一批優(yōu)勢特色學科率先進入世界一流。
學校將成立以校黨委書記、校長為組長的“世界一流大學”建設領導小組，建立上下聯(lián)動、左右協(xié)調(diào)、內(nèi)外結(jié)合的“方案”協(xié)同落實機制。構建多元評估體系，加強過程管理，將“方案”落實情況作為考核、評優(yōu)、資源配置的重要依據(jù)。合理分配資源，資金向重點學科和關鍵環(huán)節(jié)傾斜，根據(jù)過程績效評價動態(tài)調(diào)整預算，提升建設效益。
上海交大雙一流建設方案：2050年成卓越世界一流大學
南開大學雙一流建設方案：2030躋身世界一流
云南大學一流大學建設方案
清華大學一流大學建設
北京理工大學雙一流建設方案
中國人民大學一流大學建設方案
北京航空航天大學一流大學建設方案
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重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
一、不斷深化學校校園文化建設的內(nèi)容
(五)、從以下幾個方面構建書香校園
1、創(chuàng)造學習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境、
(2)教師帶頭讀書,用自身的行動感化學生;
(3)創(chuàng)造讀書環(huán)境,讓學生愿意讀書;
(4)創(chuàng)設濃郁氛圍,引導學生喜歡閱讀;
2、開展豐富多彩的讀書活動,為師生搭建展示成果的平臺、
(1)經(jīng)常開展豐富多彩的活動,以激發(fā)興趣,鞏固成果、
(3)傳授有效方法、
3、建立監(jiān)督、激勵機制,打造書香校園
(1)學校要制定讀書活動工作計劃,定期檢查落實情況,學期結(jié)束時,學校必須組織人員對各班讀書活動開展情況進行全面檢查評價,把各班讀書活動的情況納入班級量化管理和教師業(yè)務考核。
(2)把各個班級開展讀書活動的情況作為學校文明團隊、文明班級評比重要條件之一。
(3)每次活動結(jié)束,對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進行表彰,以進一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。
（4）教師的讀書筆記每月由學校領導檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。
（5）加強組織領導，建立長期長效機制，形成制度，促進讀書活動健康有序地開展和向縱深持續(xù)發(fā)展。
二、加強領導，確保學校校園文化建設取得實效
（二）各校要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內(nèi)容進行開展，力爭__年年底初見成效，20__年迎“國檢”時成效顯著。
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
1、上海華山醫(yī)院--上海最好的綜合醫(yī)院(全國排名 綜合第3)
2、上海交通大學醫(yī)學院附屬上海瑞金醫(yī)院--上海最好的綜合醫(yī)院(全國排名 綜合第5)
1、上海長征醫(yī)院--上海最好的骨科醫(yī)院(全國排名 骨科第3)
2、上海瑞金醫(yī)院--上海最好的骨科醫(yī)院(全國排名 骨科第6)
神經(jīng)外科
1、上海華山醫(yī)院--上海最好的綜合醫(yī)院(全國排名 神經(jīng)外科第1)
2、上海藍十字腦科醫(yī)院(全國神經(jīng)外科排名8)
腫瘤科
1、復旦大學附屬腫瘤醫(yī)院--上海最好的腫瘤醫(yī)院(全國排名 腫瘤科第4)
2、上海藍十字腦科醫(yī)院--上海最好的腫瘤醫(yī)院(全國排名 腫瘤科第7)
重點專科獎勵方案篇一
一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。
1、指導思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５隆⒉攀墙處熁舅刭|(zhì)的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標： 建設一支結(jié)構合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。
結(jié)構合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構，學歷層次，職稱結(jié)構合理，各科教師各項結(jié)構的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。
素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。
青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結(jié)構。
骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。
3、基本原則：
（1）適應當前與面向長遠相結(jié)合,組織教師學習基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應當前教學的需要；組織教師學習現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
（3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學活動中逐步提高理論水平與教育教學實踐水平。
二、教師隊伍建設的具體措施。
1、目標導向：
（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。
引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。 實施素質(zhì)教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志8種，報紙5種，請市區(qū)教研同志來校講學，聽課；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學評價：
評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工
作質(zhì)量進行科學的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。
加強教師隊伍建設，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證課改深入進行、保證學校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學校實際，特制定我校以校為本的教師隊伍建設方案。
我校是一所偏遠的農(nóng)村中心小學，有學生680余人，教職員工37名，16個教學班。現(xiàn)有縣級骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導，實踐教學能力又不強，原有的教育教學思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊伍的建設成了擺在學校面前的一項重點工作內(nèi)容。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，突出干部教師隊伍建設的地位；堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)；堅持以新理念、新課程、新技術培訓為重點，推進干部教師隊伍業(yè)務水平的整體發(fā)展；堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的治教之風；堅持制度建設，規(guī)范教師隊伍的教育行為。
二、建設目標
（一）總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
（二）師德目標
師德的高尚與否，直接決定著一個學校辦學成敗的關鍵。教師的一言一行、一舉一動，都對學生成長產(chǎn)生著潛移默化的影響。學生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。建設一支現(xiàn)代化的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當作一項事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。
（三）教學能力目標
通過學習教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學方法，提高教學技能和利用現(xiàn)代教學媒體進行教學的能力，逐步實現(xiàn)教學過程優(yōu)質(zhì)化、教學方法高效化，教學手段現(xiàn)代化。能適應教育改革的要求。
（四）骨干教師培養(yǎng)目標
根據(jù)我校的名師工程要求，先從學校的骨干開始培養(yǎng)，到縣級，市級。力爭在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干5名，市級骨干1名、學科帶頭人3名。
二、具體措施
（一）落實組織領導
1、成立教師隊伍建設領導小組，校長為單位第一責任人，教導處為具體的負責工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、教師隊伍建設領導小組每年至少召開2次研究隊伍建設的專題會議。
3、將教師隊伍建設工作納入學校目標管理之中，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。
4、將干部教師隊伍建設的具體任務劃歸到各處室，責任落實到人，形成管理網(wǎng)絡，建立完善的干部教師隊伍建設文字檔案。
（二）加強師德建設
1、堅持和完善教師政治或業(yè)務學習制度保證每周一小時的政治業(yè)務學習時間。組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應事應語，接受社會監(jiān)督。
3、每學年評選 一次師德標兵，在學校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設。
4、每學期在學生中開展一次師德調(diào)查問卷，對表現(xiàn)差的教師進行批評教育，促使其改進。
5、每學期對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。
（三）加強培訓，提高教師業(yè)務能力。
1、嚴格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應的
崗位培訓和繼續(xù)教育培訓。
3、加強教師理論培訓，通過網(wǎng)絡聯(lián)盟和光盤，每學期對教師進行一至兩次理論培訓，培訓內(nèi)容為新課改、專家講座。促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對良好師德在教育教學中作用的認識，把認識統(tǒng)一到以人為本、以學生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀。
4、提倡教師撰寫教學隨筆，對自己的教學進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學隨筆、教學反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學實踐進行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導作用。在學期末對優(yōu)秀的教學反思進行匯總，裝訂成冊。
5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網(wǎng)絡的活動，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。
教育發(fā)展的新形勢，給學校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學校工作，提升教育教學質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學校可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊伍建設方案》。
一、指導思想
堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務水平的整體發(fā)展。
二、隊伍建設對象
全體教職員工。
三、隊伍建設目標
（一）總體建設目標
在“育人為本，和諧共進”的辦學思想引領下，把努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的作為我們的核心任務和長效機制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、肯于鉆研、樂于奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍。
（二）具體建設目標
學名師和學科領軍人才。
四、隊伍建設原則
（一）堅持立足崗位、以校本為主體原則；
（二）堅持以針對性為前提、實效性為目標原則；
（三）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則；
（四）堅持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；
五、隊伍建設的主要內(nèi)容
（一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實現(xiàn)全員培訓，狠抓師德。
（二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。
（三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識與技能的學習與提高—為科任教師提供交流學習的平臺。
（四）反思提升層面的總結(jié)與學習—狠抓教師博客平臺的建立和交流
六、隊伍建設途徑與方式
充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領作用，教科研相結(jié)合，培訓與自學相結(jié)合，充分發(fā)揮學年組、教研組的集體智慧，互學互助，共同進步。
以全員教師崗位培訓、骨干教師培訓等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實踐的契合，創(chuàng)新培訓模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。
1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。
2、健全學校教師“個人博客”，科學規(guī)范“個人博客”運行機制，強化研究意識和作品意識，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風采、提升個人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺。
3、重視新教師培訓。讓每位新任教師進行崗前適應性培訓，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應崗位要求，達到合格教師的水平。
4、完善骨干教師梯隊建設。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標，為青年教師的進一步發(fā)展搭建平臺，使東風骨干教師隊伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學真正煥發(fā)勃勃生機。
5、加強全員教師崗位培訓。形成“學科培訓、校本培訓和通識培訓”三位一體的培訓模式，強化校本研修的主體作用，每一學年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動，使其成為提升課堂教學時效性、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡優(yōu)勢，對教師進行網(wǎng)絡遠程培訓，擴大培訓的多樣性，提升培訓的質(zhì)量品質(zhì)。
6、提升課堂教學效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機，以賽代訓，實現(xiàn)全員參與，在活動中講究層次性、系統(tǒng)性、學術性和校本性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引領教師構建充滿生命活力的課堂，實現(xiàn)“生命化”教育。
7、打造優(yōu)秀班主任團隊。針對班主任工作存在的繁、雜、難的特點，創(chuàng)新班主任工作方法，請優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗，提升每位教師的教育智慧。
8、以科研促教研。組建東風研修團隊，重建科研協(xié)作體。強力推進生命化教育課題的實踐研究，提高教師隊伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。
七、保障措施
1、加強組織領導，狠抓落實。為進一步搞好教師隊伍建設工作，學校成立教師隊伍建設領導小組，加強對工作的組織領導，確保工作的落實。
2、提高認識，努力做好教師培訓工作。引導教師充分認識提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊伍建設的各項活動，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
3、完善激勵和制約機制。把此次隊伍建設活動與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與的積極性；對違反規(guī)定，無正當理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。
4、樹立好的典型，增強培訓實效性。要進一步規(guī)范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯(lián)系學校和個人實際，認真總結(jié)教育教學的經(jīng)驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創(chuàng)新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的思想基礎。
5、注意過程中的材料積累。
高耀鎮(zhèn)中心小學
2015年3月5日
學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設的基礎。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進學校教師團隊文化建設，落實學校文化建設的目標，我校特制定學校文化與團隊建設實施方案。
一、學校文化建設的指導思想。
學校文化與團隊建設必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結(jié)構和整體素質(zhì)，結(jié)合學校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學科工作室建設、德育隊伍建設、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風。
二、進一步推進教師團隊文化建設構想。
1.構建“開放結(jié)構”，進一步推進管理系統(tǒng)建設。加強校外分權，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學效益和社會效益。
2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設。團隊建設的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結(jié)構合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學術民主、團結(jié)公關的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團隊建設為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。
一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。
進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。
（2）以奉獻型團隊建設為載體，以服務立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發(fā)展服務的意識。
一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據(jù)學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的`那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。
二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。
三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團隊建設為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學校的文化是離散還是統(tǒng)合，關鍵在于是否使教師發(fā)展與學校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。
一是抓好學科教師的梯隊建設。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設講座，進行現(xiàn)場指導。
進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。
五是積極開展發(fā)展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構建基于師生內(nèi)在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設為重點，“點、線、面”結(jié)合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。
二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
6、以年級組建設為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。
學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。
一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質(zhì)量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。
二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構建奮發(fā)有為的學習型團隊。
一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數(shù)教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。
三、學校教師團隊文化建設的方法步驟。
1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設。
2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。
3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。
四、校園教師團隊文化建設的保障措施。
1.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建設活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設領導小組，負責學校教師團隊文化建設的組織領導工作。
2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經(jīng)費用于學校教師團隊文化建設。要把學校教師團隊文化建設與學校其它建設結(jié)合起來，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設工作應是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設水平。
4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設，與加強和改進未成年人思想道德建設、師德建設工作有機結(jié)合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。
躍進小學教師團隊文化建設領導小組名單
組長 張衛(wèi)
副組長：陳鐵軍
組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
對任何一個企業(yè)來說，實現(xiàn)其經(jīng)濟效益的最大化在很大程度上取決于經(jīng)理層的工作積極性是否充分地被調(diào)動起來了，我們看看下面的激勵約束機制建設方案，一起閱讀吧！
經(jīng)濟學家彼得認為：“在競爭性經(jīng)濟中，經(jīng)理的素質(zhì)和他的工作，決定著一個企業(yè)的存亡，經(jīng)理人員的工作和他的工作能力是一個企業(yè)惟一起作用的有利因素”，“企業(yè)中的秩序、結(jié)構、動力和領導的根本問題，必須在管理人員中加以解決，經(jīng)理人員是企業(yè)的基本資源，是最稀有的?！备母镩_放以來，我們對此問題作了一些有益的探索，但相應的激勵機制和約束機制卻沒有很好地建立起來，存在著一系列的問題。因此本文打算就此問題，粗淺地提一些制度上的設想與建議，希望能起到拋磚引玉的作用。
所謂年薪制就是以年度為考核周期，把經(jīng)營者的工資收入與其經(jīng)營業(yè)績掛鉤的一種工資分配方法。年薪收入通常包括基薪和風險收入兩部分。基薪的確定，要考慮個人的工齡、原工資級別、職務津貼、企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模等因素，也應該打破經(jīng)營者報酬不得超過企業(yè)平均工資3—5倍的原框子。風險收入是到年終時，按各項考核指標完成情況從新增效益里按一定比例提取的個人收入。如果企業(yè)效益下滑，未完成考核指標，按同比例扣罰。最高的允許再拿一個基薪，扣罰最多的只給30％的基薪。年薪實行一次性清付，上不封頂，下不保底，年薪真正實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)理的刺激作用。這是一種國際較為通用的支付企業(yè)經(jīng)營者薪金的方式。在發(fā)達國家特別是跨國公司管理高層已普遍實行了年薪制，其良好的運作機理使的眾多大公司的用人機制和激勵機制錦上添花。
在我國，市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代企業(yè)制度已初步建立，年薪制也提倡了多年，沿海發(fā)達地區(qū)的少數(shù)企業(yè)實行了年薪制并進行了成功運作。但由于在我國，市場經(jīng)濟發(fā)育還不夠成熟，國有經(jīng)濟和一些國有企業(yè)還處于轉(zhuǎn)化經(jīng)營機制的階段，一些固有的深層次矛盾短時間內(nèi)還難以解決，使得年薪制的考核指標體系及其量化標準尚缺乏科學的依據(jù)，主觀性、隨意性、片面性較大，年薪制在企業(yè)管理中的良性作用難以充分發(fā)揮出來。
所以筆者認為要想充分發(fā)揮年薪制的作用就必須要進一步完善年薪制的考核辦法。要明確有關考核指標如：企業(yè)的年度經(jīng)濟效益、職工收入增長幅度、企業(yè)發(fā)展后勁等的量化標準。做到在實際執(zhí)行中，能準確計算這些指標。要建立和健全會計核算制度，進一步規(guī)范會計師事務所、審計師事務所等中介機構的審計工作，使年薪的發(fā)放建立在企業(yè)真實財務狀況的基礎上。同時在年薪的兌現(xiàn)形式以貨幣為主的前提下，應當適當增加期權的比例，這樣做有利于引入長期激勵機制。最后，筆者認為還應當建立職業(yè)經(jīng)理市場，引入競爭機制。這也就是我接下來要討論的兩個十分重要的方面。
年薪制在一定程度上雖然能起到一定的激勵作用，但這只是一種短期激勵措施，不能促使經(jīng)理們?yōu)楣镜拈L遠利益著想。所以在此基礎上，股票期權制度就孕育而生了。股票期權就是公司給高層管理人員的一種權利，持有人可以在規(guī)定的時間內(nèi)，以約定的價格購買本公司的股票。因為在購買股票之前，持有人沒有任何現(xiàn)金收益，持有人收益的大小取決于期權到期日公司股票的市場價格和期權協(xié)議的約定價格之間的溢價。這樣就會促使經(jīng)理采取決策時能從公司的長遠利益出發(fā)，進行開發(fā)投資、職工培訓等，以壯大公司的實力。
1.缺乏法律與政策法規(guī)的保障。《公司法》第一百四十九條規(guī)定：“公司不得持有本公司的股票，但為了減少公司資本而注銷股份或者與持有本公司的股票的其他公司合并時除外。公司依照前款規(guī)定收購本公司股票后，必須在十日內(nèi)注銷該股份，依照法律行政法規(guī)辦理變更登記并公告?！边@就極大地限制了股票期權計劃的股票來源。同時，我國證券市場目前采用完全鎖定經(jīng)理層所持股份的制度。經(jīng)理層在任職期間和解除職務的六個月內(nèi)，其所持股份包括它在公司上市后購人的可流通股份和轉(zhuǎn)贈及配股部分，不準上市流通。該制度又再一次削弱了股票期權的激勵作用。從稅收角度來看，西方實施股票期權的國家均在稅收方面有相應的優(yōu)惠政策，如美國的國內(nèi)稅務法明確規(guī)定，公司授予高級管理人員股票期權時，公司和個人都不須付稅，股票期權行權時也不須付稅。但就我國目前情況看，還沒有為股票期權制定專門的稅收制度。因此，在進行股票交易時，除了要征收證券交易印花稅，還對個人的股息、紅利所得征收個人所得稅，這些規(guī)定都不利于股票期權的有效實施。
2.市場不成熟。股票的獲取與收益兌現(xiàn)都依賴于股票市場，整個股票期權計劃的有效實施也離不開股票市場的監(jiān)督與激勵。我國的股票市場雖然經(jīng)歷了十年的發(fā)展，也取得了一些令人矚目的成績，但是應該承認它還處于發(fā)展階段，無論是在股票的發(fā)行還是在股票的交易方面，市場行為都不夠規(guī)范，市場缺乏監(jiān)督，莊家操縱股市，股價動蕩激烈，投機氣氛濃厚，從而使得股票市場上股價的升跌受到多種因素的制約和影響，股價和經(jīng)營業(yè)績并無太大關聯(lián)?，F(xiàn)實中經(jīng)營業(yè)績好的企業(yè)股價下跌，經(jīng)營業(yè)績差的企業(yè)其股票上漲的現(xiàn)象并不少見，使得股票價格不能反映公司的真實業(yè)績。
3.企業(yè)自身條件的限制。股票期權并非適合所有企業(yè)，它首先要求企業(yè)是股份上市公司，如果是近期內(nèi)有足夠把握上市的公司，也可以用未來股票作為股權來激勵經(jīng)營者。即便是上市公司，股票期權也僅對上市公司中科技含量高、風險大、成長性好，具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)具有顯著激勵作用。而對一些經(jīng)營業(yè)績比較穩(wěn)定，股價波動不大的上市公司，實施股票期權的效果就不明顯。再次，企業(yè)規(guī)模也是影響股票期權激勵效果的一個因素，企業(yè)規(guī)模越大，業(yè)績增長幅度在某種程度上可能會減緩，這樣就會弱化股票期權的激勵作用。
(1)要有科學完善的現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)嚴格按公司法建立，并建立規(guī)范的運作機制，有與之相配套的考核體系。
(2)建立“套現(xiàn)”平臺，從長遠看，建立起完善的股票市場(股票可全流通)，這就要考慮使經(jīng)營者行權的套取現(xiàn)金的機制，如按事先約定凈資產(chǎn)面值贖回股份。
(3)要有公平、公開、競爭的公司經(jīng)理錄用機制及有效的經(jīng)理勞動力市場
(4)建立起科學的公司經(jīng)營實績考核體系，使對管理人員的激勵有更科學、更合理的依據(jù)。
建立職業(yè)經(jīng)理人市場的目的就是引人競爭選聘制度，競爭選聘的目的在于將經(jīng)理的職位交給有能力和積極性高的經(jīng)理候選人，而經(jīng)理候選人能力和努力程度的顯示機制是基于候選人長期工作業(yè)績的職業(yè)聲譽。企業(yè)經(jīng)理市場的“供方”為經(jīng)理候選人，“需方”是作為獨立市場經(jīng)濟主體的“虛位以待”的企業(yè)，在“供需雙方”中間存在大量提供企業(yè)信息、評估經(jīng)理候選人能力和業(yè)績的市場中介機構。如果把經(jīng)理的報酬作為經(jīng)理市場上經(jīng)理的“價格”信號的話，那么經(jīng)理的聲譽則是經(jīng)理市場上經(jīng)理的“質(zhì)量”信號，市場如戰(zhàn)場，經(jīng)理市場配置制度以它特有的機制，強有力地約束每一個經(jīng)理的行為，并激勵他們馬不停蹄地奮發(fā)向上。如果一個經(jīng)理不能使企業(yè)贏利，甚至將企業(yè)搞得一塌糊涂，債務累累，那么他的人力資本價值就會在經(jīng)理市場上自動貶值，他就會面臨被辭退的危險。故從動態(tài)的而不是從靜態(tài)的觀點來看，即使不考慮直接報酬對經(jīng)理的激勵作用和其他監(jiān)督的約束作用，經(jīng)理也會從長遠利益考慮為了給市場留下好印象，保持個人的人力資本在市場上的價值而努力工作。
要真正建立職業(yè)經(jīng)理人市場，就必須改革現(xiàn)行的不符合市場經(jīng)濟要求的企業(yè)領導班子管理制度。具體地講，要將企業(yè)經(jīng)理委任或任命制轉(zhuǎn)變?yōu)橛墒袌龈偁幎▕Z；在選拔范圍上，應不受身份、職業(yè)、地域、所有制性質(zhì)等的限制，廣開才路。當前我國還沒有建立起有效的經(jīng)理市場，企業(yè)經(jīng)理的職業(yè)化進程十分緩慢，沒有形成一套市場價格機制，來保證具有良好聲譽的“高質(zhì)量”的企業(yè)經(jīng)理能夠具有高“身價”。因此，在建立和規(guī)范經(jīng)理市場的過程中，要十分重視聲譽機制的建立，這就是要求對進人經(jīng)理市場中的每一位經(jīng)理人員要建立全面的、真實的、連續(xù)的、公開的業(yè)績檔案記錄、信用記錄。
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
華東師范大學的《建設方案》明確，將通過三階段建設，全面建成世界一流大學。
到2020年，學校的核心競爭力明顯增強，辦學特色與優(yōu)勢進一步強化，教師教育引領作用更加凸顯，國際影響力和競爭力有實質(zhì)性提高，在若干優(yōu)勢特色學科領域或?qū)W科方向上達到世界一流水平，建成特色鮮明、優(yōu)勢突出的世界知名高水平大學。
到2030年，辦學實力和辦學貢獻大幅提升，一批學科進入世界一流行列、若干學科進入世界一流前列，接近世界一流大學水平。
到2050年，辦學聲譽和辦學水平獲得國際公認，一批學科穩(wěn)居國內(nèi)頂尖、世界一流前列，全面建成世界一流大學。
同時，把一流學科作為一流大學建設的基礎，華東師大將實施"2+4"重點學科建設計劃。結(jié)合教育部認定學科和學校實際，重點建設教育科學(包括教育學、心理學、體育學)、地球科學(包括地理學、生態(tài)學)2個優(yōu)勢學科群及軟件工程、中國語言文學、數(shù)學、統(tǒng)計學4個特色學科，通過集聚資源、創(chuàng)新機制，催生重點方向、重要學者、重大成果，打造一批在國內(nèi)具有領先地位、在國際上具有卓越影響力、能夠發(fā)揮引領帶動作用的一流學科，通過一流學科建設帶動學科整體提升，推動一批優(yōu)勢特色學科率先進入世界一流。
學校將成立以校黨委書記、校長為組長的“世界一流大學”建設領導小組，建立上下聯(lián)動、左右協(xié)調(diào)、內(nèi)外結(jié)合的“方案”協(xié)同落實機制。構建多元評估體系，加強過程管理，將“方案”落實情況作為考核、評優(yōu)、資源配置的重要依據(jù)。合理分配資源，資金向重點學科和關鍵環(huán)節(jié)傾斜，根據(jù)過程績效評價動態(tài)調(diào)整預算，提升建設效益。
上海交大雙一流建設方案：2050年成卓越世界一流大學
南開大學雙一流建設方案：2030躋身世界一流
云南大學一流大學建設方案
清華大學一流大學建設
北京理工大學雙一流建設方案
中國人民大學一流大學建設方案
北京航空航天大學一流大學建設方案
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一、不斷深化學校校園文化建設的內(nèi)容
(五)、從以下幾個方面構建書香校園
1、創(chuàng)造學習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境、
(2)教師帶頭讀書,用自身的行動感化學生;
(3)創(chuàng)造讀書環(huán)境,讓學生愿意讀書;
(4)創(chuàng)設濃郁氛圍,引導學生喜歡閱讀;
2、開展豐富多彩的讀書活動,為師生搭建展示成果的平臺、
(1)經(jīng)常開展豐富多彩的活動,以激發(fā)興趣,鞏固成果、
(3)傳授有效方法、
3、建立監(jiān)督、激勵機制,打造書香校園
(1)學校要制定讀書活動工作計劃,定期檢查落實情況,學期結(jié)束時,學校必須組織人員對各班讀書活動開展情況進行全面檢查評價,把各班讀書活動的情況納入班級量化管理和教師業(yè)務考核。
(2)把各個班級開展讀書活動的情況作為學校文明團隊、文明班級評比重要條件之一。
(3)每次活動結(jié)束,對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進行表彰,以進一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。
（4）教師的讀書筆記每月由學校領導檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。
（5）加強組織領導，建立長期長效機制，形成制度，促進讀書活動健康有序地開展和向縱深持續(xù)發(fā)展。
二、加強領導，確保學校校園文化建設取得實效
（二）各校要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內(nèi)容進行開展，力爭__年年底初見成效，20__年迎“國檢”時成效顯著。
重點?？篇剟罘桨钙?/strong>
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2、上海交通大學醫(yī)學院附屬上海瑞金醫(yī)院--上海最好的綜合醫(yī)院(全國排名 綜合第5)
1、上海長征醫(yī)院--上海最好的骨科醫(yī)院(全國排名 骨科第3)
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神經(jīng)外科
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腫瘤科
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