《插秧》這首詩(shī)短小而有意境。通過(guò)比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過(guò)程，詩(shī)化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》原文
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，
插在綠樹(shù)上，
插在青山上，
插在白云上，
插在藍(lán)天上?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、滲透性識(shí)字9個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？你們都干過(guò)什么活？看來(lái)大家是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。
1、看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在想知道什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)；插秧是干什么？在哪插秧？誰(shuí)插秧）
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示彩圖）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫(huà)面你的疑問(wèn)解決了嗎？（學(xué)生看畫(huà)面，解決以上問(wèn)題）
3、老師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。
（評(píng)析：結(jié)合圖畫(huà)聯(lián)系課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀(guān)。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望）
三、理解課文；
1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見(jiàn)自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：“水田像鏡子?！?BR> 2、引導(dǎo)觀(guān)察：水田上邊有藍(lán)天，白云，水田旁有青山，綠樹(shù)，那水中自然就會(huì)有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話(huà)水，田，藍(lán)天，白云，青山，綠樹(shù)及各景物的倒影。）。出示詩(shī)句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)?！?BR> 3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗）。
4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀(guān)察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹(shù)，青山，白云，藍(lán)天上。）隨機(jī)出示第二小節(jié)詩(shī)句。
5、小朋友們，我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動(dòng)中創(chuàng)造了一首小詩(shī)，大家可真棒。
（評(píng)析：教師改變以往教學(xué)中常見(jiàn)的串講方式，抓住了一個(gè)“點(diǎn)”水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）
四、熟讀課文，自主識(shí)字。
1、誰(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？（自由練讀，指名讀，齊讀）
2、大家把這首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教朋友，看看誰(shuí)先叫出他們的名字？
（出示生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)，猜字兩種游戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè)）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。
（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。）
（評(píng)析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了生字，及組詞）
五、背誦課文，擴(kuò)展延伸。
1、這首詩(shī)你能背嗎？有什么竅門(mén)？（啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫(huà)面。
3、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內(nèi)仿照課文編一編）
4、小組匯報(bào)，師生評(píng)議
（點(diǎn)評(píng)：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對(duì)課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀(guān)念）
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》教學(xué)反思
在教學(xué)《插秧》一課時(shí)，插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ)，我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看，學(xué)生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學(xué)生當(dāng)小作者，續(xù)寫(xiě)課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫(xiě)文配畫(huà)，不久，一幅幅圖文并茂的書(shū)畫(huà)作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭?shū)畫(huà)展，同學(xué)們進(jìn)行了交流。我覺(jué)得在這節(jié)課里，同學(xué)們思維活躍，他們的想象不管對(duì)或錯(cuò)，畫(huà)的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹(shù)上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機(jī)，映照著小鳥(niǎo)。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥(niǎo)上，插在飛機(jī)上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚(yú)，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚(yú)上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機(jī)上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹(shù)。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹(shù)上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍(lán)天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚(yú)在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽(yáng)，透出了樓房，透出了小鳥(niǎo)，透出了彩虹。
水田是畫(huà)板，農(nóng)民在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了藍(lán)天，畫(huà)出了白云，畫(huà)出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)歌，學(xué)生通過(guò)想象寫(xiě)出了眾多不同的詞語(yǔ)，這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練，又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練，新的教科書(shū)中，能做這樣練習(xí)的課文很多，只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》原文
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，
插在綠樹(shù)上，
插在青山上，
插在白云上，
插在藍(lán)天上?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、滲透性識(shí)字9個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？你們都干過(guò)什么活？看來(lái)大家是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。
1、看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在想知道什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)；插秧是干什么？在哪插秧？誰(shuí)插秧）
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示彩圖）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫(huà)面你的疑問(wèn)解決了嗎？（學(xué)生看畫(huà)面，解決以上問(wèn)題）
3、老師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。
（評(píng)析：結(jié)合圖畫(huà)聯(lián)系課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀(guān)。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望）
三、理解課文；
1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見(jiàn)自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：“水田像鏡子?！?BR> 2、引導(dǎo)觀(guān)察：水田上邊有藍(lán)天，白云，水田旁有青山，綠樹(shù)，那水中自然就會(huì)有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話(huà)水，田，藍(lán)天，白云，青山，綠樹(shù)及各景物的倒影。）。出示詩(shī)句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)?！?BR> 3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗）。
4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀(guān)察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹(shù)，青山，白云，藍(lán)天上。）隨機(jī)出示第二小節(jié)詩(shī)句。
5、小朋友們，我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動(dòng)中創(chuàng)造了一首小詩(shī)，大家可真棒。
（評(píng)析：教師改變以往教學(xué)中常見(jiàn)的串講方式，抓住了一個(gè)“點(diǎn)”水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）
四、熟讀課文，自主識(shí)字。
1、誰(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？（自由練讀，指名讀，齊讀）
2、大家把這首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教朋友，看看誰(shuí)先叫出他們的名字？
（出示生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)，猜字兩種游戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè)）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。
（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。）
（評(píng)析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了生字，及組詞）
五、背誦課文，擴(kuò)展延伸。
1、這首詩(shī)你能背嗎？有什么竅門(mén)？（啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫(huà)面。
3、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內(nèi)仿照課文編一編）
4、小組匯報(bào)，師生評(píng)議
（點(diǎn)評(píng)：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對(duì)課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀(guān)念）
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》教學(xué)反思
在教學(xué)《插秧》一課時(shí)，插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ)，我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看，學(xué)生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學(xué)生當(dāng)小作者，續(xù)寫(xiě)課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫(xiě)文配畫(huà)，不久，一幅幅圖文并茂的書(shū)畫(huà)作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭?shū)畫(huà)展，同學(xué)們進(jìn)行了交流。我覺(jué)得在這節(jié)課里，同學(xué)們思維活躍，他們的想象不管對(duì)或錯(cuò)，畫(huà)的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹(shù)上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機(jī)，映照著小鳥(niǎo)。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥(niǎo)上，插在飛機(jī)上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚(yú)，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚(yú)上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機(jī)上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹(shù)。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹(shù)上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍(lán)天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚(yú)在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽(yáng)，透出了樓房，透出了小鳥(niǎo)，透出了彩虹。
水田是畫(huà)板，農(nóng)民在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了藍(lán)天，畫(huà)出了白云，畫(huà)出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)歌，學(xué)生通過(guò)想象寫(xiě)出了眾多不同的詞語(yǔ)，這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練，又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練，新的教科書(shū)中，能做這樣練習(xí)的課文很多，只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。