教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“歌、叢”等 10個(gè)字。
2、 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”
等詞語。
3、 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等10個(gè)字。
正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、 認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1、 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 同桌互讀，糾正字音。
牢（牢記）（牢獄）
記（記?。ㄓ浶裕?BR> 雀（麻雀）（孔雀）
錦（錦雞）（云錦）
雄（雄偉）（雄鷹）
鷹（老鷹）（雄鷹）
翔（飛翔）（滑翔）
雁（大雁）（飛雁）
叢（草叢）（花叢）
深（水深火熱）（深林）
猛（猛獸）（兇猛）
靈（百靈）（機(jī)靈）
休（休養(yǎng)）（休息）
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于識(shí)字與寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
（2）基于閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于習(xí)作
對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
（4）基于口語交際
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、教材分析
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
3、學(xué)情分析：
（1）基于識(shí)字與寫字
學(xué)生有初步的識(shí)字能力，但掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生來書說具有一定難度。
（2）基于閱讀
學(xué)生已經(jīng)能夠自覺預(yù)習(xí)課文，愿意大聲朗讀，并且有了初步質(zhì)疑、釋疑的能力。但敘述原文能力還不完善，語言表達(dá)不夠完整。
（3）基于習(xí)作 部分學(xué)生能夠說自己想說的話，能夠把句子說完整，把意思表達(dá)完整。另一部分能夠說清意思，連句成段比較困難。個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)語句不通、詞不達(dá)意的情況。
（4）基于口語交際
學(xué)生敢說話、愛說話，但很難用生動(dòng)的語言、簡(jiǎn)練的講述故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。
課前準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾、課件。
2、收集拍手歌
評(píng)價(jià)任務(wù)：
評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
評(píng)價(jià)任務(wù)二：在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
評(píng)價(jià)任務(wù)三：理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，懂得人類和動(dòng)物是朋友，應(yīng)和平共處。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
一、游戲?qū)氡硌葑约簩W(xué)過的拍手歌，帶頭飾表演
二、朗讀
1、自讀、分角色讀
2、開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。
3、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。
4、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
5、生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
三、學(xué)生演讀分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
四、寫字
1、出示要寫的字“叢、熊、貓”認(rèn)讀，書空練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。
3、教師范寫難點(diǎn)字。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、會(huì)讀/會(huì)背課文的學(xué)生讀/背課文。
2、互相讀一讀，背一背
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
二、談感受
1、齊讀課文，交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。
三、練習(xí)出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？
四、寫字
1、出示“熊、叢、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。
4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐
1、說說講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
【教學(xué)過程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文，找詞語。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語）
2、自主識(shí)記生字。
（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個(gè)詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。
1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2、全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第學(xué)習(xí)“隹”部字）
再出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?#160;
3、同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4、邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5、識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1、同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3、誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4、這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。 （學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）
2、仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3、描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4、學(xué)生來找毛病。
5、師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“歌、叢”等 10個(gè)字。
2、 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”
等詞語。
3、 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等10個(gè)字。
正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、 認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1、 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 同桌互讀，糾正字音。
牢（牢記）（牢獄）
記（記?。ㄓ浶裕?BR> 雀（麻雀）（孔雀）
錦（錦雞）（云錦）
雄（雄偉）（雄鷹）
鷹（老鷹）（雄鷹）
翔（飛翔）（滑翔）
雁（大雁）（飛雁）
叢（草叢）（花叢）
深（水深火熱）（深林）
猛（猛獸）（兇猛）
靈（百靈）（機(jī)靈）
休（休養(yǎng)）（休息）
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于識(shí)字與寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
（2）基于閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于習(xí)作
對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
（4）基于口語交際
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、教材分析
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
3、學(xué)情分析：
（1）基于識(shí)字與寫字
學(xué)生有初步的識(shí)字能力，但掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生來書說具有一定難度。
（2）基于閱讀
學(xué)生已經(jīng)能夠自覺預(yù)習(xí)課文，愿意大聲朗讀，并且有了初步質(zhì)疑、釋疑的能力。但敘述原文能力還不完善，語言表達(dá)不夠完整。
（3）基于習(xí)作 部分學(xué)生能夠說自己想說的話，能夠把句子說完整，把意思表達(dá)完整。另一部分能夠說清意思，連句成段比較困難。個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)語句不通、詞不達(dá)意的情況。
（4）基于口語交際
學(xué)生敢說話、愛說話，但很難用生動(dòng)的語言、簡(jiǎn)練的講述故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。
課前準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾、課件。
2、收集拍手歌
評(píng)價(jià)任務(wù)：
評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
評(píng)價(jià)任務(wù)二：在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
評(píng)價(jià)任務(wù)三：理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，懂得人類和動(dòng)物是朋友，應(yīng)和平共處。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
一、游戲?qū)氡硌葑约簩W(xué)過的拍手歌，帶頭飾表演
二、朗讀
1、自讀、分角色讀
2、開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。
3、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。
4、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
5、生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
三、學(xué)生演讀分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
四、寫字
1、出示要寫的字“叢、熊、貓”認(rèn)讀，書空練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。
3、教師范寫難點(diǎn)字。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、會(huì)讀/會(huì)背課文的學(xué)生讀/背課文。
2、互相讀一讀，背一背
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
二、談感受
1、齊讀課文，交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。
三、練習(xí)出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？
四、寫字
1、出示“熊、叢、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。
4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐
1、說說講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《拍手歌》教案
【教學(xué)過程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文，找詞語。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語）
2、自主識(shí)記生字。
（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個(gè)詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。
1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2、全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第學(xué)習(xí)“隹”部字）
再出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?#160;
3、同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4、邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5、識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1、同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3、誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4、這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。 （學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）
2、仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3、描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4、學(xué)生來找毛病。
5、師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）