課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方干什么。
好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀。
2、提示“厭”、“百”的意思。
厭：滿足。百：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的`意思。
3、學(xué)生試說句意。
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料
1、抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義這三個方面來歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是可愛的人》。
2、教師指點(diǎn)：魏巍初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而會印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人，這正說明了“好文章是改出來”的道理。
3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖
1、圖上是誰？他們在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改作文
1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。
2、請同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、請同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
6、運(yùn)用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？
七、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
【篇二】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
[教學(xué)要求]
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]
1、優(yōu)秀資料若干。
2、課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1、老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3、老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1、指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2、指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)
3、講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣
1、展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料
1、分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2、學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
第三課時
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1、齊讀“不懂就問”。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3、我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
【篇三】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1、師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2、生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。不動筆墨不讀書是什么意思？
（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
（3）第2頁下面的.2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。（精彩詞句）
（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）
（3）寫讀后感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
一、看圖揭題，了解工具書的意義
1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、教師小結(jié)。
3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、教師小結(jié)。
6、后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
1、一名學(xué)生安靜地在書店的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認(rèn)真聽營業(yè)員介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到收款臺交款。
4、他回家后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解溫馨這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。
5、總結(jié)。
第三課時
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1、分發(fā)課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的三種做筆記的方法。
（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)。
四、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1、出示浩hàn這個詞語，要求查出hàn的字形和這個詞語的意思。
2、出示：洋溢這個詞語中的溢怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學(xué)生動手查工具書。
4、總結(jié)評比。
五、總結(jié)全課，勉勵鞭策
1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得好。
【篇一】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方干什么。
好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀。
2、提示“厭”、“百”的意思。
厭：滿足。百：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的`意思。
3、學(xué)生試說句意。
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料
1、抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義這三個方面來歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是可愛的人》。
2、教師指點(diǎn)：魏巍初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而會印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人，這正說明了“好文章是改出來”的道理。
3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖
1、圖上是誰？他們在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改作文
1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。
2、請同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、請同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
6、運(yùn)用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？
七、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
【篇二】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
[教學(xué)要求]
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]
1、優(yōu)秀資料若干。
2、課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1、老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3、老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1、指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2、指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)
3、講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣
1、展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料
1、分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2、學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
第三課時
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1、齊讀“不懂就問”。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3、我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
【篇三】小學(xué)一年級語文《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1、師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2、生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。不動筆墨不讀書是什么意思？
（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
（3）第2頁下面的.2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。（精彩詞句）
（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）
（3）寫讀后感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
一、看圖揭題，了解工具書的意義
1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、教師小結(jié)。
3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、教師小結(jié)。
6、后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
1、一名學(xué)生安靜地在書店的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認(rèn)真聽營業(yè)員介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到收款臺交款。
4、他回家后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解溫馨這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。
5、總結(jié)。
第三課時
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1、分發(fā)課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的三種做筆記的方法。
（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)。
四、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1、出示浩hàn這個詞語，要求查出hàn的字形和這個詞語的意思。
2、出示：洋溢這個詞語中的溢怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學(xué)生動手查工具書。
4、總結(jié)評比。
五、總結(jié)全課，勉勵鞭策
1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得好。