小學(xué)二年級語文《我們的民族小學(xué)》原文、教案及教學(xué)反思

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《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。以下是整理的小學(xué)二年級語文《我們的民族小學(xué)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【篇一】小學(xué)二年級語文《我們的民族小學(xué)》原文
    早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
    “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了。
    上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
    這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃…… 
    【篇二】小學(xué)二年級語文《我們的民族小學(xué)》教案
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
    3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
    課前準(zhǔn)備
    1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
    2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
    3、詞語卡片。
    課前準(zhǔn)備:
    1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。
    2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
    3、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。
    第一課時
    導(dǎo)入新課
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    (出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。
    教師相機出示相關(guān)詞語:傣族景頗族阿昌族德昂族
    2、順勢切入,初讀課文
    清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
    提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
    趣味識字
    1、出示帶生字的詞語:坪壩傣族阿昌族德昂族,摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
    2、指名讀,正音。
    3、開火車,練讀。
    4、做游戲鞏固字詞。
    a、“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
    (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
    b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
    5、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
    朗讀感悟
    1、學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
    2、組織朗讀比賽,你喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
    第二課時
    朗讀感悟
    1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段。
    a、自讀感悟
    請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:
    早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:。
    學(xué)生讀后交流描述。
    b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
    學(xué)生自讀自練,指名交流。
    2、讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?
    分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。
    b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
    C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。
    d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?
    引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。
    3、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。
    a、同桌互讀。
    b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
    復(fù)習(xí)生字
    1、說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
    2、邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。
    3、學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。
    拓展活動
    民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
    學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。
    【篇三】小學(xué)二年級語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思
    《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)本文時,我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
    這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時,我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識這些民族的同時,也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。
    在學(xué)習(xí)課文時,課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點,讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛?!庇械恼f:“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表揚?!庇械恼f:“他們把課文讀得又整齊又動聽?!?BR>    這一課中我的教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點,能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實,在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!