《上學(xué)一路歌》是北京課改版第五冊(cè)的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學(xué)、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》原文
春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊看，弄得滿身香。
夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印。
秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了。
冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。"到了！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文
朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。
3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）
四、練習(xí)寫字
1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題
六、作業(yè)
抄寫本課生字生詞
板書設(shè)計(jì)：
上學(xué)一路歌
溪滑教
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué)，走一路，（）。
夏天上學(xué)，走一路，（）。
秋天上學(xué)，走一路，（）。
冬天上學(xué)，走一路，（）。
二、精讀課文
1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）
介紹春天
a、朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b、說說感興趣的理由。
c、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d、指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天
a、邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。
b、把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天
a、邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b、把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天
a、指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b、邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c、思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。
三、拓展延伸
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
五、作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
2、上學(xué)一路歌
春天野花
夏天溪水
秋天野果
冬天冰
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》教學(xué)反思
《上學(xué)一路歌》是北京課改版第五冊(cè)的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學(xué)、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。
我在設(shè)計(jì)本課的第一課時(shí)的時(shí)候，充分體現(xiàn)了語文課程的基本理念，在課堂上讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)孩子的獨(dú)自識(shí)字能力，體現(xiàn)了三年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)。
在本課的小組合作學(xué)習(xí)之中，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，每個(gè)人都參與在學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子從字的音、形、意三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
但是在小組合作學(xué)習(xí)之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫助我提出了一些建議。以后要從以下幾方面來改進(jìn)自己班的小組合作學(xué)習(xí)，從而真正提高課堂的實(shí)效性。
1、要抓好小組長選拔培養(yǎng)工作。
小組長要是一個(gè)善于交際、善于組織、敢于發(fā)表不同意見，不以自己為中心的人，這樣就會(huì)起到較好的帶頭作用，促進(jìn)和帶動(dòng)其他組員積極參加到學(xué)習(xí)中來。
2、明確分工，強(qiáng)化分工意識(shí)。
在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓每一個(gè)組的組員明確自己的職責(zé)是什么，讓每個(gè)人覺得有事可做，此事努力就能做。使小組每個(gè)成員在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中理解不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要幫助小組的同伴，共同為小組爭得榮譽(yù)。讓每個(gè)學(xué)生在互相幫助中各得其所，共同提高。
3、教師要教會(huì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法。
教師首先要教會(huì)組長組織的方法，教會(huì)組員學(xué)會(huì)發(fā)言的方法，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。
4、要抓好小組合作的時(shí)機(jī)。當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)無法解決的`時(shí)候進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己已經(jīng)學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，挑選出一個(gè)難的教給小組同學(xué)或者選取一個(gè)自己認(rèn)為難的向小組同學(xué)請(qǐng)教。
以上只是自己對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的淺顯認(rèn)識(shí)，還需要在實(shí)踐之中不斷的去改進(jìn)、去完善，從而確實(shí)提高課堂的實(shí)效性。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》原文
春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊看，弄得滿身香。
夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印。
秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了。
冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。"到了！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文
朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。
3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）
四、練習(xí)寫字
1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題
六、作業(yè)
抄寫本課生字生詞
板書設(shè)計(jì)：
上學(xué)一路歌
溪滑教
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué)，走一路，（）。
夏天上學(xué)，走一路，（）。
秋天上學(xué)，走一路，（）。
冬天上學(xué)，走一路，（）。
二、精讀課文
1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）
介紹春天
a、朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b、說說感興趣的理由。
c、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d、指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天
a、邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。
b、把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天
a、邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b、把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天
a、指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b、邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c、思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。
三、拓展延伸
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
五、作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
2、上學(xué)一路歌
春天野花
夏天溪水
秋天野果
冬天冰
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《上學(xué)一路歌》教學(xué)反思
《上學(xué)一路歌》是北京課改版第五冊(cè)的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學(xué)、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。
我在設(shè)計(jì)本課的第一課時(shí)的時(shí)候，充分體現(xiàn)了語文課程的基本理念，在課堂上讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)孩子的獨(dú)自識(shí)字能力，體現(xiàn)了三年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)。
在本課的小組合作學(xué)習(xí)之中，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，每個(gè)人都參與在學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子從字的音、形、意三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
但是在小組合作學(xué)習(xí)之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫助我提出了一些建議。以后要從以下幾方面來改進(jìn)自己班的小組合作學(xué)習(xí)，從而真正提高課堂的實(shí)效性。
1、要抓好小組長選拔培養(yǎng)工作。
小組長要是一個(gè)善于交際、善于組織、敢于發(fā)表不同意見，不以自己為中心的人，這樣就會(huì)起到較好的帶頭作用，促進(jìn)和帶動(dòng)其他組員積極參加到學(xué)習(xí)中來。
2、明確分工，強(qiáng)化分工意識(shí)。
在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓每一個(gè)組的組員明確自己的職責(zé)是什么，讓每個(gè)人覺得有事可做，此事努力就能做。使小組每個(gè)成員在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中理解不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要幫助小組的同伴，共同為小組爭得榮譽(yù)。讓每個(gè)學(xué)生在互相幫助中各得其所，共同提高。
3、教師要教會(huì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法。
教師首先要教會(huì)組長組織的方法，教會(huì)組員學(xué)會(huì)發(fā)言的方法，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。
4、要抓好小組合作的時(shí)機(jī)。當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)無法解決的`時(shí)候進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己已經(jīng)學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，挑選出一個(gè)難的教給小組同學(xué)或者選取一個(gè)自己認(rèn)為難的向小組同學(xué)請(qǐng)教。
以上只是自己對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的淺顯認(rèn)識(shí)，還需要在實(shí)踐之中不斷的去改進(jìn)、去完善，從而確實(shí)提高課堂的實(shí)效性。