教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《帽子》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《帽子》原文
江霞是個可愛的小女孩。二年級的時候，她不幸長了惡性腫瘤，不得不住院接受化療。出院時，江霞那一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了。她心里很不安：“我這個樣子到學校上課，老師和同學們會怎樣看我呢，他們會說什么呢？”
江霞就要回學校上課了。一天，她的老師和藹而鄭重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要認識各種帽子。所有的同學都要戴著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越漂亮越好！”
星期一到了，汪霞回到了熟悉的校園。她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她戴了一頂帽子。當她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每一個同學都戴著帽子。跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教師。
日子就這樣一天天過去了。現在，汪霞常常忘了自己還戴著帽子。而同學們呢？似乎也忘記了?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《帽子》教案
教學目標
★默讀課文，繼續(xù)學習邊讀邊思考提出不懂的問題。
★有感情地朗讀課文
★能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學重點
能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學難點
理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。
教學過程
一、導入
回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？
二、精讀課文
（過渡：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：老師為什么讓所有的同學都戴帽子？）
請你默讀課文，找一找。找完的同學可以同桌討論一下。
第一自然段：
1、請你按照課文的順序匯報。
2、想一想那么可愛的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒了，她得心情怎么樣？請你畫一畫表現汪霞心情的句子
如果你就是小汪霞，你會想些什么呢？帶著這種不安的心情讀一讀。（指名讀）
第三自然段：
（過渡：還有誰知道老師為什么讓所有同學都戴帽子呢？）
1、思考：汪霞發(fā)生著怎樣的變化呢？請你把表現汪霞變化的句子畫出來。
她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她戴了一頂帽子。
（1）為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去？
（2）此時汪霞會是什么心情呢？怕什么？
（3）那你應該怎么讀呢？指名讀
2、正在此時，她發(fā)現了什么？
當她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每個同學都戴著帽子。
（1）意外是什么意思？
（2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？
你能用一個詞來形容嗎？
那么課文中用了一個什么詞來形容同學們的帽子呢？
3、同學們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？
跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進去嗎？還會擔心害怕嗎？會是什么樣的心情？
5、比較句子
她來到教室門口——大步走進教室。汪霞有什么變化呢，誰能概括一下？由不安——輕松6、齊讀第三自然段，再次體會汪霞心情的變化。
第二自然段：
（過渡：汪霞為什么會發(fā)生這么的變化，是誰讓同學們都戴上帽子的，我們來看看老師說了什么）
“從下星期一開始，我們要認識各種帽子。所有的同學都要戴著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越漂亮越好！”
1、為什么越新奇越漂亮越好??？
2、老師是怎樣宣布這件事的呢？
3、什么是和藹而鄭重？
4、為什么讓同學們戴帽子老師要和藹而鄭重的說？
5、老師為什么不直接告訴同學們汪霞的病情呢？
6、現在誰能說一說老師為什么讓所有的同學都戴著帽子？老師真正的用意是什么？
（過渡：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師對汪霞的關心和愛護，也正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處。）
第四自然段：
（過渡：同學們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？）
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、同學們似乎也忘記了，那同學們是真的忘了嗎？
總結：汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有老師和同學們的關心和愛護。
【篇三】小學三年級語文《帽子》教案
一、復習導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課——帽子。
教師板書課題，誰來說說帽字的哪一筆要特別注意？
（生：日字要寫的扁一些，中間的橫左右都不挨邊。）
2、擴充詞語練習
在帽子的前面畫（）。（）里可以填寫哪些詞語？學生說
如：（漂亮）（新奇）（普通）（五顏六色）（五花八門）（各式各樣）
3、導入：回顧一下課文，想一想這一課圍繞帽子講了一什么件事？（如果是概括主內的練習，市斗有明確要求或臺階？）
（講的是老師和同學為了幫助因患病治療而幾乎掉光頭發(fā)的小姑娘汪霞克服心理障礙，全班同學都戴上帽子的感人故事。）
二、學習課文。
1、學生自由讀課文，教師出示課件。
____因為__________________戴上了帽子，老師宣布_________。結果__________________。
●學生根據提示回答問題。板書：汪霞
●師小結：要把一件事情說清楚，就得想好誰因為什么，做了什么，結果怎么樣。
2、學習第一自然段
（1）請你默讀第一自然段，找一找描寫汪霞的句子，畫下來，讀一讀，再想一想汪霞是一個怎樣的女孩？。
（2）指名回答。（她是一個可愛的女孩也是一個不幸的女孩）
追問：你能說一說你的理解嗎？
出示課件：二年級的時候，她不幸長了惡性腫瘤，不得不住院接受化療。出院時，汪霞那一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都掉光了。
（3）從這兩句話我們可以看出汪霞是一個非常不幸的孩子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都掉光了，如果你是汪霞，你此時的心情會怎么樣？（難過、傷心、痛苦）
（4）請你把你此時的心情通過朗讀表達出來。
（5）汪霞一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)因為化療沒有了，在這種情況下回到學校上課，她心里是怎樣想的？找到有關的句子讀一讀。
追問：不安是什么意思？（害怕、擔心）
（6）汪霞為什么不安？她在擔心什么？害怕什么？（頭發(fā)沒有了多難看呀！她怕同學嘲笑她）
這種可能的確存在，難怪她心里這么不安，你能體會到嗎？
誰能讀出這種不安呢？（指名讀）
（7）你認為汪霞此時需要的是什么？
（帽子、朋友、信心、關愛、鼓勵……）
3、學習第三自然段
（1）星期一到了，汪霞回到了熟悉的校園，回到老師和同學們的身邊。但是她來到教室門口，遲遲沒敢進去，這是為什么呢？（因為她戴了一頂帽子）你能理解她嗎？
你能把這種理解讀出來嗎？（對她的不安、恐懼應讀得慢一些。）
出示：她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她帶了一頂帽子。
出示：你能用：“因為_________，所以___________?！钡木涫桨堰@句話的意思表達出來嗎？
這兩句都是因果句，不同的是上面的句子把結果放在了前面，原因放在了后面。
兩句句式相同但表達方式不同。
（2）汪霞擔心的事情發(fā)生了嗎？事情有了怎樣的變化呢？
自己讀一讀第3段，看看什么事使汪霞感到意外的？
當她把目光投向教室的時候，感到十分意外；每一個同學都戴著帽子。跟她們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的主意。
“五花八門”在這里是什么意思？你能換一個詞語嗎？
普通又是什么意思？（平常的，一般的）
如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，你看到每個同學都戴著帽子，而且比你的帽子漂亮的多，古怪的多，你會是什么樣的心情，你會想些什么呢？
你還會擔心害怕嗎？
汪霞此刻的心情如何？（不再擔心，不再猶豫，句的自己和別人一樣）
你是怎樣知道的？
（她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。）
（3）把這一段中的汪霞換成“我”來讀一讀，再來體會一下汪霞心里的變化。
出示：星期一到了，我回到了熟悉的校園。我來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為我戴了一頂帽子。當我把目光投向教室的時候，感到十分意外；每一個同學都帶著帽子。跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的主意。我一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。
（4）大家為什么都戴上了帽子？這是怎么回事？
哪個自然段說明了這個原因？找一找，讀一讀。
4、學習第二自然段
（1）老師是怎樣宣布的？
（2）和藹是什么意思？鄭重？
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
鄭重：嚴肅認真。
（3）你學著老師的樣子來宣布一下吧！指名讀
（4）這么和藹的老師，又是這樣簡單的一個戴帽子問題，卻那么嚴肅認真地宣布，你感受到了什么？
（這個問題不一般，有深刻的用意！老師對汪霞的關心和愛護。）
（5）你知道老師為什么讓所有的同學都戴帽子嗎？而且越新奇越漂亮越好？
生1：老師讓同學們都戴帽子，是要大家認識各式各樣的帽子。
生2：老師想到汪霞因為沒有了頭發(fā)戴上了帽子，所以讓同學們都戴帽子，好跟汪霞一樣。
生3：老師關心、愛護汪霞，使她感到同學們也很關心她。
生4：老師關心、愛護汪霞，使她感到同學們也很關心她，同時讓同學們懂得要關心他人。
師：在老師的宣布里，并沒有提到汪霞，但我們都懂：這是老師對汪霞的（愛、尊重等）。
5、學習第四自然段
師：日子就這樣一天天的過去了。現在，汪霞常常忘了自己還戴著帽子。而同學們呢？似乎也忘記了。
汪霞為什么常常忘了自己還戴著帽子？
（實際是指她忘了自己的頭發(fā)掉光了，忘了自己是個經過化療的人，而是跟同學們一樣。說明汪霞克服了心理障礙。）
“而同學們呢？似乎也忘記了”是什么意思？
（忘記了汪霞因沒有了頭發(fā)而戴著帽子，她和大家一樣。）
師：說明在老師的引導下同學們對汪霞沒有另眼相看，懂得了不能傷害別人的自尊心，要體諒身體有缺陷的人。）
三、總結
汪霞是不幸的，小小年紀就和病魔做著斗爭，然而汪霞又是幸運的，她有那么多關心和尊重他的老師和同學。在我們的生活中，還有更多和汪霞一樣有著相同遭遇的人，他們在等待著我們向他們伸出友愛之手，他們渴望平等，渴望尊重，讓我們攜起手來，為他們創(chuàng)造一個充滿愛的世界吧！
四、作業(yè)
1、回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽和身邊的人，讓他們也加入到我們的隊伍中，去把愛傳播，好嗎？
2、觀看電影《隱形的翅膀》。
3、尋找身邊感人的故事。
【篇一】小學三年級語文《帽子》原文
江霞是個可愛的小女孩。二年級的時候，她不幸長了惡性腫瘤，不得不住院接受化療。出院時，江霞那一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了。她心里很不安：“我這個樣子到學校上課，老師和同學們會怎樣看我呢，他們會說什么呢？”
江霞就要回學校上課了。一天，她的老師和藹而鄭重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要認識各種帽子。所有的同學都要戴著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越漂亮越好！”
星期一到了，汪霞回到了熟悉的校園。她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她戴了一頂帽子。當她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每一個同學都戴著帽子。跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教師。
日子就這樣一天天過去了。現在，汪霞常常忘了自己還戴著帽子。而同學們呢？似乎也忘記了?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《帽子》教案
教學目標
★默讀課文，繼續(xù)學習邊讀邊思考提出不懂的問題。
★有感情地朗讀課文
★能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學重點
能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學難點
理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。
教學過程
一、導入
回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？
二、精讀課文
（過渡：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：老師為什么讓所有的同學都戴帽子？）
請你默讀課文，找一找。找完的同學可以同桌討論一下。
第一自然段：
1、請你按照課文的順序匯報。
2、想一想那么可愛的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒了，她得心情怎么樣？請你畫一畫表現汪霞心情的句子
如果你就是小汪霞，你會想些什么呢？帶著這種不安的心情讀一讀。（指名讀）
第三自然段：
（過渡：還有誰知道老師為什么讓所有同學都戴帽子呢？）
1、思考：汪霞發(fā)生著怎樣的變化呢？請你把表現汪霞變化的句子畫出來。
她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她戴了一頂帽子。
（1）為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去？
（2）此時汪霞會是什么心情呢？怕什么？
（3）那你應該怎么讀呢？指名讀
2、正在此時，她發(fā)現了什么？
當她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每個同學都戴著帽子。
（1）意外是什么意思？
（2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？
你能用一個詞來形容嗎？
那么課文中用了一個什么詞來形容同學們的帽子呢？
3、同學們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？
跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進去嗎？還會擔心害怕嗎？會是什么樣的心情？
5、比較句子
她來到教室門口——大步走進教室。汪霞有什么變化呢，誰能概括一下？由不安——輕松6、齊讀第三自然段，再次體會汪霞心情的變化。
第二自然段：
（過渡：汪霞為什么會發(fā)生這么的變化，是誰讓同學們都戴上帽子的，我們來看看老師說了什么）
“從下星期一開始，我們要認識各種帽子。所有的同學都要戴著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越漂亮越好！”
1、為什么越新奇越漂亮越好??？
2、老師是怎樣宣布這件事的呢？
3、什么是和藹而鄭重？
4、為什么讓同學們戴帽子老師要和藹而鄭重的說？
5、老師為什么不直接告訴同學們汪霞的病情呢？
6、現在誰能說一說老師為什么讓所有的同學都戴著帽子？老師真正的用意是什么？
（過渡：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師對汪霞的關心和愛護，也正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處。）
第四自然段：
（過渡：同學們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？）
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、同學們似乎也忘記了，那同學們是真的忘了嗎？
總結：汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有老師和同學們的關心和愛護。
【篇三】小學三年級語文《帽子》教案
一、復習導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課——帽子。
教師板書課題，誰來說說帽字的哪一筆要特別注意？
（生：日字要寫的扁一些，中間的橫左右都不挨邊。）
2、擴充詞語練習
在帽子的前面畫（）。（）里可以填寫哪些詞語？學生說
如：（漂亮）（新奇）（普通）（五顏六色）（五花八門）（各式各樣）
3、導入：回顧一下課文，想一想這一課圍繞帽子講了一什么件事？（如果是概括主內的練習，市斗有明確要求或臺階？）
（講的是老師和同學為了幫助因患病治療而幾乎掉光頭發(fā)的小姑娘汪霞克服心理障礙，全班同學都戴上帽子的感人故事。）
二、學習課文。
1、學生自由讀課文，教師出示課件。
____因為__________________戴上了帽子，老師宣布_________。結果__________________。
●學生根據提示回答問題。板書：汪霞
●師小結：要把一件事情說清楚，就得想好誰因為什么，做了什么，結果怎么樣。
2、學習第一自然段
（1）請你默讀第一自然段，找一找描寫汪霞的句子，畫下來，讀一讀，再想一想汪霞是一個怎樣的女孩？。
（2）指名回答。（她是一個可愛的女孩也是一個不幸的女孩）
追問：你能說一說你的理解嗎？
出示課件：二年級的時候，她不幸長了惡性腫瘤，不得不住院接受化療。出院時，汪霞那一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都掉光了。
（3）從這兩句話我們可以看出汪霞是一個非常不幸的孩子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都掉光了，如果你是汪霞，你此時的心情會怎么樣？（難過、傷心、痛苦）
（4）請你把你此時的心情通過朗讀表達出來。
（5）汪霞一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)因為化療沒有了，在這種情況下回到學校上課，她心里是怎樣想的？找到有關的句子讀一讀。
追問：不安是什么意思？（害怕、擔心）
（6）汪霞為什么不安？她在擔心什么？害怕什么？（頭發(fā)沒有了多難看呀！她怕同學嘲笑她）
這種可能的確存在，難怪她心里這么不安，你能體會到嗎？
誰能讀出這種不安呢？（指名讀）
（7）你認為汪霞此時需要的是什么？
（帽子、朋友、信心、關愛、鼓勵……）
3、學習第三自然段
（1）星期一到了，汪霞回到了熟悉的校園，回到老師和同學們的身邊。但是她來到教室門口，遲遲沒敢進去，這是為什么呢？（因為她戴了一頂帽子）你能理解她嗎？
你能把這種理解讀出來嗎？（對她的不安、恐懼應讀得慢一些。）
出示：她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她帶了一頂帽子。
出示：你能用：“因為_________，所以___________?！钡木涫桨堰@句話的意思表達出來嗎？
這兩句都是因果句，不同的是上面的句子把結果放在了前面，原因放在了后面。
兩句句式相同但表達方式不同。
（2）汪霞擔心的事情發(fā)生了嗎？事情有了怎樣的變化呢？
自己讀一讀第3段，看看什么事使汪霞感到意外的？
當她把目光投向教室的時候，感到十分意外；每一個同學都戴著帽子。跟她們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的主意。
“五花八門”在這里是什么意思？你能換一個詞語嗎？
普通又是什么意思？（平常的，一般的）
如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，你看到每個同學都戴著帽子，而且比你的帽子漂亮的多，古怪的多，你會是什么樣的心情，你會想些什么呢？
你還會擔心害怕嗎？
汪霞此刻的心情如何？（不再擔心，不再猶豫，句的自己和別人一樣）
你是怎樣知道的？
（她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。）
（3）把這一段中的汪霞換成“我”來讀一讀，再來體會一下汪霞心里的變化。
出示：星期一到了，我回到了熟悉的校園。我來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為我戴了一頂帽子。當我把目光投向教室的時候，感到十分意外；每一個同學都帶著帽子。跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的主意。我一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。
（4）大家為什么都戴上了帽子？這是怎么回事？
哪個自然段說明了這個原因？找一找，讀一讀。
4、學習第二自然段
（1）老師是怎樣宣布的？
（2）和藹是什么意思？鄭重？
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
鄭重：嚴肅認真。
（3）你學著老師的樣子來宣布一下吧！指名讀
（4）這么和藹的老師，又是這樣簡單的一個戴帽子問題，卻那么嚴肅認真地宣布，你感受到了什么？
（這個問題不一般，有深刻的用意！老師對汪霞的關心和愛護。）
（5）你知道老師為什么讓所有的同學都戴帽子嗎？而且越新奇越漂亮越好？
生1：老師讓同學們都戴帽子，是要大家認識各式各樣的帽子。
生2：老師想到汪霞因為沒有了頭發(fā)戴上了帽子，所以讓同學們都戴帽子，好跟汪霞一樣。
生3：老師關心、愛護汪霞，使她感到同學們也很關心她。
生4：老師關心、愛護汪霞，使她感到同學們也很關心她，同時讓同學們懂得要關心他人。
師：在老師的宣布里，并沒有提到汪霞，但我們都懂：這是老師對汪霞的（愛、尊重等）。
5、學習第四自然段
師：日子就這樣一天天的過去了。現在，汪霞常常忘了自己還戴著帽子。而同學們呢？似乎也忘記了。
汪霞為什么常常忘了自己還戴著帽子？
（實際是指她忘了自己的頭發(fā)掉光了，忘了自己是個經過化療的人，而是跟同學們一樣。說明汪霞克服了心理障礙。）
“而同學們呢？似乎也忘記了”是什么意思？
（忘記了汪霞因沒有了頭發(fā)而戴著帽子，她和大家一樣。）
師：說明在老師的引導下同學們對汪霞沒有另眼相看，懂得了不能傷害別人的自尊心，要體諒身體有缺陷的人。）
三、總結
汪霞是不幸的，小小年紀就和病魔做著斗爭，然而汪霞又是幸運的，她有那么多關心和尊重他的老師和同學。在我們的生活中，還有更多和汪霞一樣有著相同遭遇的人，他們在等待著我們向他們伸出友愛之手，他們渴望平等，渴望尊重，讓我們攜起手來，為他們創(chuàng)造一個充滿愛的世界吧！
四、作業(yè)
1、回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽和身邊的人，讓他們也加入到我們的隊伍中，去把愛傳播，好嗎？
2、觀看電影《隱形的翅膀》。
3、尋找身邊感人的故事。