教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《誰該得第一》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《誰該得第一》原文
今天全班舉行繪畫比賽。同學們畫了很多美麗的圖畫?？墒?，劉老師拿起這些畫一看，咦，這是怎么回事？劉老師看不懂他們的畫。
瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫了一條清澈的小河；揚揚畫了一對大翅膀；明明畫了一把大鋸，鋸子上滿是尖尖的齒。同學們到底為什么畫這些畫呢？劉老師只好問參加比賽的學生。
“劉老師，我畫的這座宮殿，送給賣火柴的小女孩。她在下大雪的年夜里還不能回家，有了這座宮殿，她就不會冷了?！爆摤搶⒗蠋熣f?！芭?，我懂了。我替那個小女孩謝謝你！”劉老師笑瞇瞇地點點頭。
“劉老師，我畫的這條小河，送給小魚。有了這清澈的河水，它們就能幸福地生活?！北鴮⒗蠋熣f?！芭?，我懂了。我替小魚謝謝你?！眲⒗蠋熯€是笑瞇瞇地點點頭。
“劉老師，我畫的這對大翅膀，送給黑貓警長。黑貓警長有了這對大翅膀，一定能抓住空中強盜！”揚揚對劉老師說。
“劉老師，我畫的這把大鋸，要送給孫悟空。孫悟空有了這把鋸，不就可以把頭上的金箍鋸掉了嗎？他就不會疼得在地上打滾兒了！”明明對劉老師說。
“哦，同學們，我懂了，全懂了！謝謝你們，謝謝你們！”劉老師高興極了?？墒?，他又為難了，同學們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰的畫該得第一呢？
【篇二】小學三年級語文《誰該得第一》教案
教學要求：
1、讓學生通過查字典方式來認讀生字。
2、運用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會課文大意。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想象，滲透人文關(guān)懷。
5、滲透口語交際的訓練。
教學重點：
在朗讀、評畫中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前幾天，老師參加了一個班的繪畫比賽。今天我?guī)砹似渲械膸追髌?，你們看【出示課件：四幅圖】瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫了一條清澈的小河；揚揚畫了一對大翅膀；明明畫了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢？我看不明白。我們打開課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1、師：在學習課文時，遇到不認識的字要怎么辦？【查字典、查書、問老師】請你打開書，輕聲讀一遍課文，把字音讀準確。
生讀。
2、師：讀完了課文，你找到答案了嗎？那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢？請你默讀課文的3—6自然段，把同學們說的話用直線畫下來。
3、師：誰愿意替文中的小朋友講講自己的畫？【指導(dǎo)生用書上的語言回答，當學生說完畫的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。】
師：他讀得準確嗎？誰再讀讀？
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰？（孫悟空）叫孫？空！認讀字表里沒有，又拿不準的字怎么辦？【生：查字典】（悟wù）
師：這也是一種認識字音的方法。
4、師：哦，同學們，我懂了，我全懂了。謝謝你們！可是，同學們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰的畫該得第一呢？【板書課題】
（師用文中的語言回答，引導(dǎo)學生回歸課文，看看書上是怎么說的）
5、師點評：宮殿——-象征善良；大翅膀——-象征正直；小河——-象征關(guān)心環(huán)境；大鋸——-象征著關(guān)心他人。
師適時板書：獻出愛心
6、師：這幾個小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩，有的想到了小動物，有的想到了動畫片里的黑貓警長，還有的想到了孫悟空。這四個小朋友都獻出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛心去參加繪畫比賽，你想畫些什么？為什么這樣畫？
A、請你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽，我想畫……【出示課件：如果我參加繪畫比賽，我想畫……】【要求：說的時候要說明白“我”要畫的是什么，為什么這樣畫？】
B、師：誰愿意把你的想法和我們大家說一說？說的時候要做到聲音洪亮，把意思表達完整。聽的同學要認真傾聽，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對這些畫發(fā)表了自己的觀點，也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過學習課文，你們一定掌握了一些讀書的方法。當我們遇到讀不準字音的字時，可以請字典朋友來幫忙；當你讀不明白的時候，還可以聯(lián)系我們的生活實際去理解。希望你們多讀書，與書交朋友。
【篇三】小學三年級語文《誰該得第一》教案
教學目標：
1、認讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。
教學重點： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導(dǎo)學生形成正確的評價觀。
教具準備：
課時安排： 一課時
教學理念：
1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。
教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、導(dǎo) 入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
（學生讀課文）
［環(huán)節(jié)意圖］ 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學生的身份。
二、新授課：
（一）朗讀課文
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
［環(huán)節(jié)意圖］ 讀準字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導(dǎo)。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
［環(huán)節(jié)意圖］ 指導(dǎo)朗讀，體會介紹作品的順序。
（二）展開評價，形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？
（學生獨立思考后，在全班展開討論）
［環(huán)節(jié)意圖］ 表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。
2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！
（或以不同標準評出單方面優(yōu)，或評出并列第一）
全班根據(jù)方案進行評選
［環(huán)節(jié)意圖］ 培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
為你喜歡的一幅畫起個名字吧！（板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座）
［環(huán)節(jié)意圖］ 發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓 展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
［環(huán)節(jié)意圖］
四、作 業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設(shè)計：
【篇一】小學三年級語文《誰該得第一》原文
今天全班舉行繪畫比賽。同學們畫了很多美麗的圖畫?？墒?，劉老師拿起這些畫一看，咦，這是怎么回事？劉老師看不懂他們的畫。
瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫了一條清澈的小河；揚揚畫了一對大翅膀；明明畫了一把大鋸，鋸子上滿是尖尖的齒。同學們到底為什么畫這些畫呢？劉老師只好問參加比賽的學生。
“劉老師，我畫的這座宮殿，送給賣火柴的小女孩。她在下大雪的年夜里還不能回家，有了這座宮殿，她就不會冷了?！爆摤搶⒗蠋熣f?！芭?，我懂了。我替那個小女孩謝謝你！”劉老師笑瞇瞇地點點頭。
“劉老師，我畫的這條小河，送給小魚。有了這清澈的河水，它們就能幸福地生活?！北鴮⒗蠋熣f?！芭?，我懂了。我替小魚謝謝你?！眲⒗蠋熯€是笑瞇瞇地點點頭。
“劉老師，我畫的這對大翅膀，送給黑貓警長。黑貓警長有了這對大翅膀，一定能抓住空中強盜！”揚揚對劉老師說。
“劉老師，我畫的這把大鋸，要送給孫悟空。孫悟空有了這把鋸，不就可以把頭上的金箍鋸掉了嗎？他就不會疼得在地上打滾兒了！”明明對劉老師說。
“哦，同學們，我懂了，全懂了！謝謝你們，謝謝你們！”劉老師高興極了?？墒?，他又為難了，同學們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰的畫該得第一呢？
【篇二】小學三年級語文《誰該得第一》教案
教學要求：
1、讓學生通過查字典方式來認讀生字。
2、運用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會課文大意。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想象，滲透人文關(guān)懷。
5、滲透口語交際的訓練。
教學重點：
在朗讀、評畫中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前幾天，老師參加了一個班的繪畫比賽。今天我?guī)砹似渲械膸追髌?，你們看【出示課件：四幅圖】瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫了一條清澈的小河；揚揚畫了一對大翅膀；明明畫了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢？我看不明白。我們打開課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1、師：在學習課文時，遇到不認識的字要怎么辦？【查字典、查書、問老師】請你打開書，輕聲讀一遍課文，把字音讀準確。
生讀。
2、師：讀完了課文，你找到答案了嗎？那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢？請你默讀課文的3—6自然段，把同學們說的話用直線畫下來。
3、師：誰愿意替文中的小朋友講講自己的畫？【指導(dǎo)生用書上的語言回答，當學生說完畫的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。】
師：他讀得準確嗎？誰再讀讀？
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰？（孫悟空）叫孫？空！認讀字表里沒有，又拿不準的字怎么辦？【生：查字典】（悟wù）
師：這也是一種認識字音的方法。
4、師：哦，同學們，我懂了，我全懂了。謝謝你們！可是，同學們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰的畫該得第一呢？【板書課題】
（師用文中的語言回答，引導(dǎo)學生回歸課文，看看書上是怎么說的）
5、師點評：宮殿——-象征善良；大翅膀——-象征正直；小河——-象征關(guān)心環(huán)境；大鋸——-象征著關(guān)心他人。
師適時板書：獻出愛心
6、師：這幾個小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩，有的想到了小動物，有的想到了動畫片里的黑貓警長，還有的想到了孫悟空。這四個小朋友都獻出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛心去參加繪畫比賽，你想畫些什么？為什么這樣畫？
A、請你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽，我想畫……【出示課件：如果我參加繪畫比賽，我想畫……】【要求：說的時候要說明白“我”要畫的是什么，為什么這樣畫？】
B、師：誰愿意把你的想法和我們大家說一說？說的時候要做到聲音洪亮，把意思表達完整。聽的同學要認真傾聽，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對這些畫發(fā)表了自己的觀點，也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過學習課文，你們一定掌握了一些讀書的方法。當我們遇到讀不準字音的字時，可以請字典朋友來幫忙；當你讀不明白的時候，還可以聯(lián)系我們的生活實際去理解。希望你們多讀書，與書交朋友。
【篇三】小學三年級語文《誰該得第一》教案
教學目標：
1、認讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。
教學重點： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導(dǎo)學生形成正確的評價觀。
教具準備：
課時安排： 一課時
教學理念：
1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。
教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、導(dǎo) 入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
（學生讀課文）
［環(huán)節(jié)意圖］ 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學生的身份。
二、新授課：
（一）朗讀課文
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
［環(huán)節(jié)意圖］ 讀準字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導(dǎo)。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
［環(huán)節(jié)意圖］ 指導(dǎo)朗讀，體會介紹作品的順序。
（二）展開評價，形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？
（學生獨立思考后，在全班展開討論）
［環(huán)節(jié)意圖］ 表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。
2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！
（或以不同標準評出單方面優(yōu)，或評出并列第一）
全班根據(jù)方案進行評選
［環(huán)節(jié)意圖］ 培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
為你喜歡的一幅畫起個名字吧！（板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座）
［環(huán)節(jié)意圖］ 發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓 展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
［環(huán)節(jié)意圖］
四、作 業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設(shè)計：