《星期天的時光多美妙》是一首詩歌，它描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。以下是整理的小學二年級語文《星期天的時光多美妙》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》原文
微風輕輕地吹，
白云慢慢地飄，
窗外已是陽光普照，
星期天的早晨多美好！
穿上鮮艷的運動裝，
邁著輕快的腳步跑一跑。
我們的臉兒曬得通紅，
我們的心中充滿歡笑。
?。⌒瞧谔斓臅r光多美妙！
微風輕輕地吹，白云慢慢地飄，
窗外鳥兒朝我們鳴叫，
星期天的午后多美好！
到游樂場去玩一玩，
到科技館去瞧一瞧，
我們在快樂中成長，
我們的心中充滿歡笑。
??！星期天的時光多美妙！
【篇二】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》教案
教學目標：
1、學會7個生字，認讀7個字。
2、學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3、識字過程中，感受漢字的魅力。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
“充”“已”的間架結構和寫法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡過星期天嗎？（喜歡）星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎？指名3、4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。（師范讀課文）
二、自主識字
（一）初讀課文。
1、輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、說說你上個星期天去干什么了。
（二）對照生字表，自學生字。要求。
1、讀準字音。
2、想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。
3、說說這個字所在的句子。
（三）學生小組交流，互相幫助。
1、介紹自己記住生字的好辦法。
2、提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3、教師巡視指導。
（四）匯報自學效果。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、小組派代表匯報。
3、教師指導重點生字。
（1）“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——“已”的后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的后一筆不出頭。
（2）板書“充”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。
4、組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎？
三、鞏固練習
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1、說一說你認為哪個字難寫？想提醒大家注意？
2、指導書寫指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導
五、讀課文
（一）讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
（二）讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
朗讀課文。
【篇三】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》教學反思
《星期天的時光多美妙》是一首詩歌，它描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。課堂上，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
上課伊始，我問孩子們：“喜歡過星期天嗎？為什么？”將學生自然地帶入了學習情境，勾起了孩子們學習的興趣。
感悟課文時，我抓住語句“穿上鮮艷的運動裝，邁著輕快的腳步跑一跑”引導學生結合生活實際想象小作者晨練的情景，他當時在那么好的天氣里跑步的心情，從而引導學生讀出語氣。在體會“到游樂場去玩一玩，到科技館去瞧一瞧?！边@句詩句時，我讓孩子們說一說自己在游樂場都玩過什么，當時什么樣子？感受如何？這樣一來，課堂氣氛立刻活躍了。孩子們結合著自己的親身體會，說得有聲有色。在了解“科技館”時，我先讓去過科技館的孩子給大家介紹一下，并結合有關圖片，幫助學生了解了“科技館是舉辦技術展覽，進行學習和實踐的場所。”
生活實際的練習，使孩子們學習熱情高漲，感受到了星期天生活的快樂。
二、層層深入，指導朗讀
課上每次讀都應有每次的不同，“讀”要有一個質(zhì)的變化。課堂中，在引導學生朗讀時，我注意了層層的深入。如在感悟“微風輕輕地吹，白云慢慢地飄，窗外已是陽光普照”這美麗的景色時。我先讓學生用朗讀來使大家感受到“風的輕，云的慢。”接下來問孩子們：“當你早上起來走出家門，微風迎面撲來，抬眼望去，看見藍藍的天空中飄著朵朵白云，燦爛的陽光照耀著大地。你的心情會怎樣？”孩子們立刻感受到了那份開心、愉悅。這時，再讓孩子帶著這種心情來朗讀詩句，那美麗的景色自然呈現(xiàn)在了眼前。
三、抓結合點，練習說話
教學中，我們讓學生學習教材的同時，應不拘泥于教材。要融化教材，超越教材，給學生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)靈感、即興創(chuàng)造、超越預設目標的空間。抓住結合點，練習說話，就可以放飛學生的思想，讓他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風采，從而真正激發(fā)學生愛學習的情趣。這節(jié)課中，我抓住“窗外鳥兒朝我們鳴叫”讓孩子們想象：小鳥可能在對我們說什么？引導學生進行說話練習。課文學習后，我又讓孩子們說說你希望怎樣過星期天？在說話練習中，孩子們對課文的理解更深入了。
一節(jié)課中，有收獲也有不足。在字詞的學習中，重點語句的感悟中，學習方法的指導中還存在著許多不足，需要今后不斷地學習提高。
【篇一】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》原文
微風輕輕地吹，
白云慢慢地飄，
窗外已是陽光普照，
星期天的早晨多美好！
穿上鮮艷的運動裝，
邁著輕快的腳步跑一跑。
我們的臉兒曬得通紅，
我們的心中充滿歡笑。
?。⌒瞧谔斓臅r光多美妙！
微風輕輕地吹，白云慢慢地飄，
窗外鳥兒朝我們鳴叫，
星期天的午后多美好！
到游樂場去玩一玩，
到科技館去瞧一瞧，
我們在快樂中成長，
我們的心中充滿歡笑。
??！星期天的時光多美妙！
【篇二】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》教案
教學目標：
1、學會7個生字，認讀7個字。
2、學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3、識字過程中，感受漢字的魅力。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
“充”“已”的間架結構和寫法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡過星期天嗎？（喜歡）星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎？指名3、4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。（師范讀課文）
二、自主識字
（一）初讀課文。
1、輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、說說你上個星期天去干什么了。
（二）對照生字表，自學生字。要求。
1、讀準字音。
2、想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。
3、說說這個字所在的句子。
（三）學生小組交流，互相幫助。
1、介紹自己記住生字的好辦法。
2、提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3、教師巡視指導。
（四）匯報自學效果。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、小組派代表匯報。
3、教師指導重點生字。
（1）“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——“已”的后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的后一筆不出頭。
（2）板書“充”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。
4、組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎？
三、鞏固練習
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1、說一說你認為哪個字難寫？想提醒大家注意？
2、指導書寫指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導
五、讀課文
（一）讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
（二）讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
朗讀課文。
【篇三】小學二年級語文《星期天的時光多美妙》教學反思
《星期天的時光多美妙》是一首詩歌，它描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。課堂上，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
上課伊始，我問孩子們：“喜歡過星期天嗎？為什么？”將學生自然地帶入了學習情境，勾起了孩子們學習的興趣。
感悟課文時，我抓住語句“穿上鮮艷的運動裝，邁著輕快的腳步跑一跑”引導學生結合生活實際想象小作者晨練的情景，他當時在那么好的天氣里跑步的心情，從而引導學生讀出語氣。在體會“到游樂場去玩一玩，到科技館去瞧一瞧?！边@句詩句時，我讓孩子們說一說自己在游樂場都玩過什么，當時什么樣子？感受如何？這樣一來，課堂氣氛立刻活躍了。孩子們結合著自己的親身體會，說得有聲有色。在了解“科技館”時，我先讓去過科技館的孩子給大家介紹一下，并結合有關圖片，幫助學生了解了“科技館是舉辦技術展覽，進行學習和實踐的場所。”
生活實際的練習，使孩子們學習熱情高漲，感受到了星期天生活的快樂。
二、層層深入，指導朗讀
課上每次讀都應有每次的不同，“讀”要有一個質(zhì)的變化。課堂中，在引導學生朗讀時，我注意了層層的深入。如在感悟“微風輕輕地吹，白云慢慢地飄，窗外已是陽光普照”這美麗的景色時。我先讓學生用朗讀來使大家感受到“風的輕，云的慢。”接下來問孩子們：“當你早上起來走出家門，微風迎面撲來，抬眼望去，看見藍藍的天空中飄著朵朵白云，燦爛的陽光照耀著大地。你的心情會怎樣？”孩子們立刻感受到了那份開心、愉悅。這時，再讓孩子帶著這種心情來朗讀詩句，那美麗的景色自然呈現(xiàn)在了眼前。
三、抓結合點，練習說話
教學中，我們讓學生學習教材的同時，應不拘泥于教材。要融化教材，超越教材，給學生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)靈感、即興創(chuàng)造、超越預設目標的空間。抓住結合點，練習說話，就可以放飛學生的思想，讓他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風采，從而真正激發(fā)學生愛學習的情趣。這節(jié)課中，我抓住“窗外鳥兒朝我們鳴叫”讓孩子們想象：小鳥可能在對我們說什么？引導學生進行說話練習。課文學習后，我又讓孩子們說說你希望怎樣過星期天？在說話練習中，孩子們對課文的理解更深入了。
一節(jié)課中，有收獲也有不足。在字詞的學習中，重點語句的感悟中，學習方法的指導中還存在著許多不足，需要今后不斷地學習提高。