語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》原文
10月3日 星期一 晴
上個(gè)星期六，丁伯伯來(lái)家里玩，送了我一本兒童詩(shī)集。我看了好幾天，一直到今天下午才看完。其中有幾首詩(shī)，我非常喜歡，印象深的一首是《唱歌的小河》。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：
小河很喜歡唱歌，
一邊走，一邊唱，
碰到了大石頭，
歌聲更加嘹亮。
從山上唱到海邊，
一會(huì)兒也不休息。
他喜歡在高低不平的路上，
張開(kāi)喉嚨歌唱。
他說(shuō)：
在崎嶇不平的道路上，
唱出的歌聲更雄壯！
這首詩(shī)寫(xiě)得多好??！我讀了一遍又一遍。我非常喜歡這條愛(ài)唱歌的小河。你看，他晝夜不息，一直從山上唱到海邊；碰到了石頭，他一點(diǎn)兒也不怕，歌聲更加嘹亮。這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
下次見(jiàn)到丁伯伯，我要大聲念這首詩(shī)給他聽(tīng)，謝謝他送給我這么好的書(shū)?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》教案
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫(xiě)“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書(shū)伯伯，暗含寫(xiě)細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說(shuō)從體裁上看是日記，不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫(xiě)日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜。
教學(xué)難點(diǎn)：
從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、你們寫(xiě)日記嗎？在日記中，你一般會(huì)寫(xiě)些什么？
2、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫(xiě)的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
3、理解“則”
二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書(shū)、精神
2、理解詞語(yǔ)：
奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3、指名讀課文，集體正音。
4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號(hào)。
三、課堂作業(yè)。
1、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
2、寫(xiě)本課的生字、生詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
2、背誦《唱歌的小河》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？
二、閱讀理解。
1、自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)
2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。
我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？（休息讀輕聲）
讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受？你覺(jué)得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？
你能夠稱(chēng)贊一下這條小河么？
4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩(shī)歌寫(xiě)得多好??！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩(shī)歌寫(xiě)的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜）
5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌？（后一自然段）
全班齊讀。
6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說(shuō)）
三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。
四、深化拓展
你還知道哪些關(guān)于讀好書(shū)的名言警句呢？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》教學(xué)反思
這是我第二次教鄂教版第五冊(cè)，三年級(jí)第一單元要學(xué)會(huì)書(shū)信的寫(xiě)法、要第寫(xiě)作文，第二單元又要學(xué)日記的的寫(xiě)法。每次都很擔(dān)心孩子們面對(duì)這么多的新知識(shí)，他們能接受嗎？其實(shí)我的擔(dān)心是多余的，孩子們有無(wú)限的潛能，教師只需要用心，用得當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)孩子們潛能，就能有意想不到的收獲：
一、我讓孩子們讀文之前，先看看本文與以前讀過(guò)的文章格式有什么不同，孩子在觀察之后，很快發(fā)現(xiàn)不同之處。從而了解日記的格式。學(xué)會(huì)寫(xiě)周記。
二、這篇文章從體裁上看是日記，從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也是這篇文章的巧妙之處，也讓孩子們知道了讀后感的寫(xiě)法。對(duì)讀后感有初步的了解。
三、三年級(jí)的閱讀教學(xué)重點(diǎn)之一就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。教師應(yīng)該在備課時(shí)就要想到，什么樣的課型采用什么樣的訓(xùn)練策略，要把目標(biāo)分解到每節(jié)課，進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，這樣，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)真正掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的回答，有意識(shí)地把概括主要內(nèi)容的方法歸納出來(lái)，變成其他學(xué)生能借鑒的拐杖，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。如：同學(xué)說(shuō)出了這件事的起因：是因?yàn)椴臀乙槐驹?shī)集。同學(xué)概括出了后的讀這本書(shū)的感受。同學(xué)概括出了事情的經(jīng)過(guò)……像這樣，學(xué)科知識(shí)就在不經(jīng)意間傳授給了學(xué)生，這比老師理性講解方法效果要好得多。這節(jié)課孩子們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容上學(xué)會(huì)一些方法。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》原文
10月3日 星期一 晴
上個(gè)星期六，丁伯伯來(lái)家里玩，送了我一本兒童詩(shī)集。我看了好幾天，一直到今天下午才看完。其中有幾首詩(shī)，我非常喜歡，印象深的一首是《唱歌的小河》。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：
小河很喜歡唱歌，
一邊走，一邊唱，
碰到了大石頭，
歌聲更加嘹亮。
從山上唱到海邊，
一會(huì)兒也不休息。
他喜歡在高低不平的路上，
張開(kāi)喉嚨歌唱。
他說(shuō)：
在崎嶇不平的道路上，
唱出的歌聲更雄壯！
這首詩(shī)寫(xiě)得多好??！我讀了一遍又一遍。我非常喜歡這條愛(ài)唱歌的小河。你看，他晝夜不息，一直從山上唱到海邊；碰到了石頭，他一點(diǎn)兒也不怕，歌聲更加嘹亮。這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
下次見(jiàn)到丁伯伯，我要大聲念這首詩(shī)給他聽(tīng)，謝謝他送給我這么好的書(shū)?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》教案
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫(xiě)“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書(shū)伯伯，暗含寫(xiě)細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說(shuō)從體裁上看是日記，不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫(xiě)日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜。
教學(xué)難點(diǎn)：
從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、你們寫(xiě)日記嗎？在日記中，你一般會(huì)寫(xiě)些什么？
2、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫(xiě)的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
3、理解“則”
二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書(shū)、精神
2、理解詞語(yǔ)：
奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3、指名讀課文，集體正音。
4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號(hào)。
三、課堂作業(yè)。
1、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
2、寫(xiě)本課的生字、生詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
2、背誦《唱歌的小河》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？
二、閱讀理解。
1、自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)
2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。
我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？（休息讀輕聲）
讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受？你覺(jué)得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？
你能夠稱(chēng)贊一下這條小河么？
4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩(shī)歌寫(xiě)得多好??！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩(shī)歌寫(xiě)的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜）
5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌？（后一自然段）
全班齊讀。
6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說(shuō)）
三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。
四、深化拓展
你還知道哪些關(guān)于讀好書(shū)的名言警句呢？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《日記一則》教學(xué)反思
這是我第二次教鄂教版第五冊(cè)，三年級(jí)第一單元要學(xué)會(huì)書(shū)信的寫(xiě)法、要第寫(xiě)作文，第二單元又要學(xué)日記的的寫(xiě)法。每次都很擔(dān)心孩子們面對(duì)這么多的新知識(shí)，他們能接受嗎？其實(shí)我的擔(dān)心是多余的，孩子們有無(wú)限的潛能，教師只需要用心，用得當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)孩子們潛能，就能有意想不到的收獲：
一、我讓孩子們讀文之前，先看看本文與以前讀過(guò)的文章格式有什么不同，孩子在觀察之后，很快發(fā)現(xiàn)不同之處。從而了解日記的格式。學(xué)會(huì)寫(xiě)周記。
二、這篇文章從體裁上看是日記，從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也是這篇文章的巧妙之處，也讓孩子們知道了讀后感的寫(xiě)法。對(duì)讀后感有初步的了解。
三、三年級(jí)的閱讀教學(xué)重點(diǎn)之一就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。教師應(yīng)該在備課時(shí)就要想到，什么樣的課型采用什么樣的訓(xùn)練策略，要把目標(biāo)分解到每節(jié)課，進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，這樣，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)真正掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的回答，有意識(shí)地把概括主要內(nèi)容的方法歸納出來(lái)，變成其他學(xué)生能借鑒的拐杖，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。如：同學(xué)說(shuō)出了這件事的起因：是因?yàn)椴臀乙槐驹?shī)集。同學(xué)概括出了后的讀這本書(shū)的感受。同學(xué)概括出了事情的經(jīng)過(guò)……像這樣，學(xué)科知識(shí)就在不經(jīng)意間傳授給了學(xué)生，這比老師理性講解方法效果要好得多。這節(jié)課孩子們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容上學(xué)會(huì)一些方法。