教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《編籮筐》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《編籮筐》原文
抗日戰(zhàn)爭時期，我在延安。那時，我還是個孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個編法。正在這個時候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”
“要，要！”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個人都編了一個籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚我們：“不錯，不錯，學得挺快嘛！”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
【篇二】小學二年級語文《編籮筐》教案
設計理念
積極創(chuàng)設情景，多種教法和學法相輔相成，有機結合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學目標
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
1、引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2、引導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學準備
教師；本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關資料。
教學時間
建議本課用1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、播放樂曲《南泥灣》
2、談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎？在我們中國革命，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導學生交流，匯報課前搜集的有關資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟
1、復習學習方法。
（1）學生回顧，匯報。
（2）教師總結，并用課件出示學習方法
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2、學生分小組學習課文（可自由組合）。
3、用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學習成果。
4、全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲？（可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……）
5、學生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6、老師重點引導學習（小黑板出示句子）：
A、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
（1）觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
（2）齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。
（3）句式練習：有的……有的……
（4）多種形式練習朗讀。
B、課件出示第三段。
（1）指導分角色朗讀。
（2）自由讀，指導讀。
（3）討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的？從對話中你感受到總司令是怎樣一個人？
（4）交流。
（5）再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸
1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家
1、自己觀察田字格的字，描紅。
2、向同學推薦自己寫得好的字，說說推薦的理由。
3、同桌互評，及時鼓勵。
4、評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
【篇三】小學二年級語文《編籮筐》教案
教學目標
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，感受朱總司令的平易近人、和藹可親。
教學過程：
一、看圖，質(zhì)疑引入
1、（出示課文中的插圖）今天老師給小朋友帶來了一幅圖，請看，這幅圖畫了什么？誰能用一句話清楚地介紹？
2、小朋友介紹得很清楚，這幅圖畫了一個八路軍在編籮筐，周圍有幾個小朋友在看。這是一個有趣的故事，想聽嗎？那你還想知道些什么？
3、好，就讓我們帶上自己的問題一起來學習第27課——《編籮筐》。
二、初讀課文，學習生字
1、請小朋友輕輕打開書，跟隨課文錄音，一起來聽聽這個故事。
2、好，小朋友，你從課文中都知道些什么？嗯，課文講的就是朱德教小朋友編籮筐的故事。
3、下面，請大家再讀課文，這次要注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，多讀幾遍。
4、小朋友學得真認真，下面讓我們先和漢字娃娃打打招呼吧。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？對，第一行全都是翹舌音的字。小朋友一定要注意讀準這些字。請跟我讀：戰(zhàn)、叔、紗、產(chǎn)、朱、仗。
6、接下來我們一起讀一讀第二行的生字：編、抗、期、紡、搞、德。
7、小朋友，這些生字你可以用哪些方法來記住它們呢？
8、小朋友說得真好。我們的漢字，有很多都是形聲字，形旁表意，聲旁表音，我們可以利用聲旁來幫助我們記字。比如：戰(zhàn)的左邊就是占，仗的右邊是丈，編的右邊是扁，抗的右邊是亢，期的左邊是其，紡的右邊是方，搞的右邊是高，我們就可以利用這些字的聲旁部分來記住這個生字的讀音。請跟我讀：占、戰(zhàn)， 丈、仗， 扁、編， 亢、抗， 其、期， 方、紡 ， 高、搞。
9、另外，我們還可以用換一換的方法來記生字。比如：站立的站，把它的立字旁換成戈部就是今天學的戰(zhàn)。請跟我讀：站、戰(zhàn)，沙子的沙，把它的三點水換成絞絲旁就是今天學的紗，請跟我讀：沙、紗，芬芳的芳，把它的草字頭換成絞絲旁就是今天學的紡。 請跟我讀： 芳 、紡
10、除了這些方法以外，小朋友也要學會在我們的生活中去發(fā)現(xiàn)漢字。比如，叔這個字，就是我們常叫的叔叔，小朋友是不是經(jīng)?？梢杂玫窖?？朱這個字，在文中寫的是朱德，這個朱字表示人的姓，你認識的人中有姓朱的嗎？我們就可以利用他們的姓來幫助我們記這個字。其實，朱字不僅有姓的意思，它有時也作為一種顏色，（出示實物）你看，老師今天穿的衣服是什么顏色呀？對啦，這是紅色的，像這種非常鮮艷的紅色，我們就可以稱為朱紅。小朋友，你記住了嗎？至于朱德的德這個字，我們不是有一門課程叫《品德與生活》嗎？（出示實物）這個德就是品德的德，我們就可以用這門課程來幫助我們記這個德字了。
11、（卡片）現(xiàn)在，漢字娃娃去掉了拼音小帽，你還能準確地叫出他們的名字嗎？小火車開起來，我們一起來認一認。
三、理解課文內(nèi)容，隨詞學文
1、認識了漢字，我們再去跟詞語交交朋友吧。你看，這三個詞你能讀準嗎？讀詞時首先要注意詞語的連讀，再注意詞語之間的停頓。誰能讀？小朋友讀得真好，我們一起讀一讀：抗日、戰(zhàn)爭、時期?，F(xiàn)在我們加大難度，你看，這三個詞連在一起了，你能讀連貫嗎？（出示：抗日戰(zhàn)爭時期）我們一起讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。好，我們看這個“期”字，右邊是個月，有表時間的意思?！毒幓j筐》這個故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。我們再讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。
2、（出示詞語：叔叔、紡紗、搞生產(chǎn)）這三個詞，誰來讀？聽小朋友一讀，老師發(fā)現(xiàn)“叔叔”這個詞中的第二個字要讀輕聲，聽老師讀一遍：叔叔。老師讀對了嗎？跟老師一起讀一遍：叔叔。我們接著看第二個詞，這個詞讀“紡紗”，你知道紡紗是干什么的？（出示圖片）準確地說，“紡紗”就是把棉、麻、絲、毛等纖維擰成細絲，這是織布的開始。當然，現(xiàn)在，已經(jīng)很少有這種手工紡紗了，都是用機器來代替人工紡紗。
3、（出示句子）這些詞在這句話里，你能讀好這句話嗎？自己試一試。哪個
孩子來讀一讀？其他孩子邊聽邊想：你從這句話中知道了什么？這句話講了伯伯、叔叔、阿姨他們有的種地，有的紡紗，其實這都叫“搞生產(chǎn)”， 一起讀讀這個詞：搞生產(chǎn)。因為他們做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”這個詞。我們一起讀一讀這句話，邊讀邊想，你也能用“有的……有的……”來說句話嗎？“伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)?！闭l來用“有的……有的……”說句話？
4、是呀，有的做這，有的做那，都不閑著，這句話中哪個字表示事情多，沒有空？對，就是“忙”這個字。你能用忙來組詞嗎？我們一起來讀讀這些詞吧：忙亂、忙活、慌忙。我們一起來寫寫這個字。舉起小手，跟電腦博士一起寫一遍。“忙”字是個左右結構，左邊的豎心旁寫得窄一點，先寫兩邊的點，再寫中間一豎，右邊是個亡，后一筆為豎折，從豎中線起筆，注意不要再寫一點。拿好筆，作好寫字姿勢，在書上描一描、寫一寫這個字。
5、大人們都很忙，所以他們根本沒有時間來理會我們這些小孩子。朱德呢？朱德作為
總司令，在全中國人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日戰(zhàn)爭時期，他應該比誰都忙。但他還是抽出時間來教我們這些孩子編籮筐。（出示句子）誰來當當朱德總司令，來讀讀他說的話？一個總司令，多大的官呀，還愿意教我們這些小孩子編籮筐，多么平易近人，多么和藹可親呀。老師也想來讀一讀，好嗎？“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”
6、我們聽了，當然高興了。朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總
司令編得又快又好。這天，我們每個人都編了一個籮筐，編得不好。可是朱總司令卻表揚我們。誰來當總司令表揚一下大家？我們一起當總司令表揚表揚大家：不錯，不錯，學得挺快嘛！如果你是被朱總司令表揚的孩子，你的心情會怎么樣？你會對總司令說什么呢？
7、從小朋友說的話語里，老師聽出了大家非常喜歡總司令的表揚，同時，老師也相信，
在總司令的鼓勵下，我們編的籮筐一定會越編越好。一起讀后一段：從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
8、一編籮筐就想起朱總司令，可見我們都非常喜歡朱總司令。小朋友，你喜歡朱總司
令嗎？喜歡他的什么呢？是呀，朱總司令對人的親切和藹，說的那些鼓勵的話語，讓我們每個人都永生難忘。讓我們一起再來讀讀朱總司令那時跟小朋友說的話吧：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”“不錯，不錯，學得挺快嘛！”
四、作業(yè)超市：
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
【篇一】小學二年級語文《編籮筐》原文
抗日戰(zhàn)爭時期，我在延安。那時，我還是個孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個編法。正在這個時候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”
“要，要！”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個人都編了一個籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚我們：“不錯，不錯，學得挺快嘛！”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
【篇二】小學二年級語文《編籮筐》教案
設計理念
積極創(chuàng)設情景，多種教法和學法相輔相成，有機結合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學目標
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
1、引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2、引導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學準備
教師；本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關資料。
教學時間
建議本課用1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、播放樂曲《南泥灣》
2、談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎？在我們中國革命，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導學生交流，匯報課前搜集的有關資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟
1、復習學習方法。
（1）學生回顧，匯報。
（2）教師總結，并用課件出示學習方法
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2、學生分小組學習課文（可自由組合）。
3、用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學習成果。
4、全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲？（可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……）
5、學生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6、老師重點引導學習（小黑板出示句子）：
A、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
（1）觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
（2）齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。
（3）句式練習：有的……有的……
（4）多種形式練習朗讀。
B、課件出示第三段。
（1）指導分角色朗讀。
（2）自由讀，指導讀。
（3）討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的？從對話中你感受到總司令是怎樣一個人？
（4）交流。
（5）再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸
1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家
1、自己觀察田字格的字，描紅。
2、向同學推薦自己寫得好的字，說說推薦的理由。
3、同桌互評，及時鼓勵。
4、評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
【篇三】小學二年級語文《編籮筐》教案
教學目標
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，感受朱總司令的平易近人、和藹可親。
教學過程：
一、看圖，質(zhì)疑引入
1、（出示課文中的插圖）今天老師給小朋友帶來了一幅圖，請看，這幅圖畫了什么？誰能用一句話清楚地介紹？
2、小朋友介紹得很清楚，這幅圖畫了一個八路軍在編籮筐，周圍有幾個小朋友在看。這是一個有趣的故事，想聽嗎？那你還想知道些什么？
3、好，就讓我們帶上自己的問題一起來學習第27課——《編籮筐》。
二、初讀課文，學習生字
1、請小朋友輕輕打開書，跟隨課文錄音，一起來聽聽這個故事。
2、好，小朋友，你從課文中都知道些什么？嗯，課文講的就是朱德教小朋友編籮筐的故事。
3、下面，請大家再讀課文，這次要注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，多讀幾遍。
4、小朋友學得真認真，下面讓我們先和漢字娃娃打打招呼吧。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？對，第一行全都是翹舌音的字。小朋友一定要注意讀準這些字。請跟我讀：戰(zhàn)、叔、紗、產(chǎn)、朱、仗。
6、接下來我們一起讀一讀第二行的生字：編、抗、期、紡、搞、德。
7、小朋友，這些生字你可以用哪些方法來記住它們呢？
8、小朋友說得真好。我們的漢字，有很多都是形聲字，形旁表意，聲旁表音，我們可以利用聲旁來幫助我們記字。比如：戰(zhàn)的左邊就是占，仗的右邊是丈，編的右邊是扁，抗的右邊是亢，期的左邊是其，紡的右邊是方，搞的右邊是高，我們就可以利用這些字的聲旁部分來記住這個生字的讀音。請跟我讀：占、戰(zhàn)， 丈、仗， 扁、編， 亢、抗， 其、期， 方、紡 ， 高、搞。
9、另外，我們還可以用換一換的方法來記生字。比如：站立的站，把它的立字旁換成戈部就是今天學的戰(zhàn)。請跟我讀：站、戰(zhàn)，沙子的沙，把它的三點水換成絞絲旁就是今天學的紗，請跟我讀：沙、紗，芬芳的芳，把它的草字頭換成絞絲旁就是今天學的紡。 請跟我讀： 芳 、紡
10、除了這些方法以外，小朋友也要學會在我們的生活中去發(fā)現(xiàn)漢字。比如，叔這個字，就是我們常叫的叔叔，小朋友是不是經(jīng)?？梢杂玫窖?？朱這個字，在文中寫的是朱德，這個朱字表示人的姓，你認識的人中有姓朱的嗎？我們就可以利用他們的姓來幫助我們記這個字。其實，朱字不僅有姓的意思，它有時也作為一種顏色，（出示實物）你看，老師今天穿的衣服是什么顏色呀？對啦，這是紅色的，像這種非常鮮艷的紅色，我們就可以稱為朱紅。小朋友，你記住了嗎？至于朱德的德這個字，我們不是有一門課程叫《品德與生活》嗎？（出示實物）這個德就是品德的德，我們就可以用這門課程來幫助我們記這個德字了。
11、（卡片）現(xiàn)在，漢字娃娃去掉了拼音小帽，你還能準確地叫出他們的名字嗎？小火車開起來，我們一起來認一認。
三、理解課文內(nèi)容，隨詞學文
1、認識了漢字，我們再去跟詞語交交朋友吧。你看，這三個詞你能讀準嗎？讀詞時首先要注意詞語的連讀，再注意詞語之間的停頓。誰能讀？小朋友讀得真好，我們一起讀一讀：抗日、戰(zhàn)爭、時期?，F(xiàn)在我們加大難度，你看，這三個詞連在一起了，你能讀連貫嗎？（出示：抗日戰(zhàn)爭時期）我們一起讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。好，我們看這個“期”字，右邊是個月，有表時間的意思?！毒幓j筐》這個故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。我們再讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。
2、（出示詞語：叔叔、紡紗、搞生產(chǎn)）這三個詞，誰來讀？聽小朋友一讀，老師發(fā)現(xiàn)“叔叔”這個詞中的第二個字要讀輕聲，聽老師讀一遍：叔叔。老師讀對了嗎？跟老師一起讀一遍：叔叔。我們接著看第二個詞，這個詞讀“紡紗”，你知道紡紗是干什么的？（出示圖片）準確地說，“紡紗”就是把棉、麻、絲、毛等纖維擰成細絲，這是織布的開始。當然，現(xiàn)在，已經(jīng)很少有這種手工紡紗了，都是用機器來代替人工紡紗。
3、（出示句子）這些詞在這句話里，你能讀好這句話嗎？自己試一試。哪個
孩子來讀一讀？其他孩子邊聽邊想：你從這句話中知道了什么？這句話講了伯伯、叔叔、阿姨他們有的種地，有的紡紗，其實這都叫“搞生產(chǎn)”， 一起讀讀這個詞：搞生產(chǎn)。因為他們做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”這個詞。我們一起讀一讀這句話，邊讀邊想，你也能用“有的……有的……”來說句話嗎？“伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)?！闭l來用“有的……有的……”說句話？
4、是呀，有的做這，有的做那，都不閑著，這句話中哪個字表示事情多，沒有空？對，就是“忙”這個字。你能用忙來組詞嗎？我們一起來讀讀這些詞吧：忙亂、忙活、慌忙。我們一起來寫寫這個字。舉起小手，跟電腦博士一起寫一遍。“忙”字是個左右結構，左邊的豎心旁寫得窄一點，先寫兩邊的點，再寫中間一豎，右邊是個亡，后一筆為豎折，從豎中線起筆，注意不要再寫一點。拿好筆，作好寫字姿勢，在書上描一描、寫一寫這個字。
5、大人們都很忙，所以他們根本沒有時間來理會我們這些小孩子。朱德呢？朱德作為
總司令，在全中國人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日戰(zhàn)爭時期，他應該比誰都忙。但他還是抽出時間來教我們這些孩子編籮筐。（出示句子）誰來當當朱德總司令，來讀讀他說的話？一個總司令，多大的官呀，還愿意教我們這些小孩子編籮筐，多么平易近人，多么和藹可親呀。老師也想來讀一讀，好嗎？“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”
6、我們聽了，當然高興了。朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總
司令編得又快又好。這天，我們每個人都編了一個籮筐，編得不好。可是朱總司令卻表揚我們。誰來當總司令表揚一下大家？我們一起當總司令表揚表揚大家：不錯，不錯，學得挺快嘛！如果你是被朱總司令表揚的孩子，你的心情會怎么樣？你會對總司令說什么呢？
7、從小朋友說的話語里，老師聽出了大家非常喜歡總司令的表揚，同時，老師也相信，
在總司令的鼓勵下，我們編的籮筐一定會越編越好。一起讀后一段：從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
8、一編籮筐就想起朱總司令，可見我們都非常喜歡朱總司令。小朋友，你喜歡朱總司
令嗎？喜歡他的什么呢？是呀，朱總司令對人的親切和藹，說的那些鼓勵的話語，讓我們每個人都永生難忘。讓我們一起再來讀讀朱總司令那時跟小朋友說的話吧：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？”“不錯，不錯，學得挺快嘛！”
四、作業(yè)超市：
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。