語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級語文《丁丁打針》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》原文
丁丁是個勇敢的孩子，可是他特別怕打針。只要一見大夫的白大褂，一見亮閃閃的針頭，他心里就害怕。
一天早上，丁丁覺得很不舒服，頭疼，嗓子疼，渾身沒勁。媽媽摸了摸他的額頭，皺著眉說：“丁丁，你病了，必須去醫(yī)院。”
到了醫(yī)院，醫(yī)生給丁丁量了體溫，檢查了心肺，又查看了喉嚨。他微笑著問丁?。骸靶』镒?，你不怕打針吧？”丁丁紅著臉點(diǎn)點(diǎn)頭?？僧?dāng)丁丁趴在床上時，心里還是緊張極了。
護(hù)士一邊做準(zhǔn)備，一邊跟丁丁聊天。她說：“人一發(fā)燒，渾身就又酸又痛，我給你揉揉吧?！弊o(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的臀部。不一會兒，護(hù)士說：“好啦，回家吧?！倍《枺骸安淮蜥樍藛?？”護(hù)士晃晃手里的針管，說：“已經(jīng)打完了呀！”
在回家的路上，丁丁對媽媽說：“其實(shí)打針不可怕，我再也不怕打針了！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》教案
一、教學(xué)要求：
①會讀9個生字，會寫9個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③了解丁丁打針的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教育學(xué)生愛護(hù)身體，做健康、勇敢的孩子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
二、重、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)識9個生字，書寫9個生字。
2、鼓勵學(xué)生自主識字。
三、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們每個人都會有生病。那平時大家生病時怕什么？（吃藥、打針）
2、教師小結(jié)導(dǎo)入。板書課題：丁丁打針
二、朗讀課文，了解事件。
1、自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、找出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)并聯(lián)系上下文想想意思。
3、分段指名讀課文。
4、集體評議糾錯正音。
5、了解故事內(nèi)容。
（1）丁丁為什么要打針
a、指名發(fā)言。引讀課文第二自然段。
b、聯(lián)系自身經(jīng)歷。讀懂第一自然段內(nèi)容了解生病時的癥狀。
（2）丁丁怕打針嗎？從哪些地方可以看出來？
a、指名反饋。引讀課文1和3自然段，體會丁丁對打針產(chǎn)生的害怕、緊張的心理。
b、練習(xí)有感情朗讀1－3自然段。
（3）為什么這次打針后，丁丁不怕打針了呢？
a、學(xué)生默讀課文4、5自然段。
b、體會護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。
c、有感情地朗讀課文4、5自然段。
6、總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病。我們大家應(yīng)該愛護(hù)自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。
7、分角色有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示文中由生字組成的詞語。
2、自由認(rèn)讀。
3、指名讀詞、集體評議、正音。
4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)下面的音節(jié)。
5、自由識記生字詞。
6、出示文中帶生字的句子測讀。
四、書寫生字
1、開火車抽讀田字格中的生字。
2、用生字?jǐn)U詞、理解字義。
3、觀察字形及在田字格中書寫位置。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下生字。
5、學(xué)生認(rèn)真仿寫。
五、作業(yè)
1、用本課生字?jǐn)U詞。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、課時作業(yè)設(shè)計(jì)
看拼音寫詞語
【篇三】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》教學(xué)反思
《丁丁打針》是北師大二年級上學(xué)期語文課本10單元的一篇閱讀教學(xué)課文。十單元主要通過對身體的介紹認(rèn)識偏旁、生字、詞語。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以這個單元似乎略顯枯燥，幸爾有《丁丁打針》這篇生動、有趣的課文，使得在本單元的學(xué)生中增添了許多趣味。因此在設(shè)計(jì)本課時，我力圖把情境與朗讀相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中有所感悟，有所提高。
在本課的學(xué)習(xí)中，我有意識的激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣，并能掌握一些朗讀的技巧，通過學(xué)習(xí)，也較好的落實(shí)了這一目標(biāo)。在生字學(xué)習(xí)中，由于本單元的生字都和孩子們熟悉的身體有關(guān)，所以掌握不算太難，可在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對形聲字的理解，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
【篇一】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》原文
丁丁是個勇敢的孩子，可是他特別怕打針。只要一見大夫的白大褂，一見亮閃閃的針頭，他心里就害怕。
一天早上，丁丁覺得很不舒服，頭疼，嗓子疼，渾身沒勁。媽媽摸了摸他的額頭，皺著眉說：“丁丁，你病了，必須去醫(yī)院。”
到了醫(yī)院，醫(yī)生給丁丁量了體溫，檢查了心肺，又查看了喉嚨。他微笑著問丁?。骸靶』镒?，你不怕打針吧？”丁丁紅著臉點(diǎn)點(diǎn)頭?？僧?dāng)丁丁趴在床上時，心里還是緊張極了。
護(hù)士一邊做準(zhǔn)備，一邊跟丁丁聊天。她說：“人一發(fā)燒，渾身就又酸又痛，我給你揉揉吧?！弊o(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的臀部。不一會兒，護(hù)士說：“好啦，回家吧?！倍《枺骸安淮蜥樍藛?？”護(hù)士晃晃手里的針管，說：“已經(jīng)打完了呀！”
在回家的路上，丁丁對媽媽說：“其實(shí)打針不可怕，我再也不怕打針了！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》教案
一、教學(xué)要求：
①會讀9個生字，會寫9個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③了解丁丁打針的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教育學(xué)生愛護(hù)身體，做健康、勇敢的孩子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
二、重、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)識9個生字，書寫9個生字。
2、鼓勵學(xué)生自主識字。
三、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們每個人都會有生病。那平時大家生病時怕什么？（吃藥、打針）
2、教師小結(jié)導(dǎo)入。板書課題：丁丁打針
二、朗讀課文，了解事件。
1、自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、找出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)并聯(lián)系上下文想想意思。
3、分段指名讀課文。
4、集體評議糾錯正音。
5、了解故事內(nèi)容。
（1）丁丁為什么要打針
a、指名發(fā)言。引讀課文第二自然段。
b、聯(lián)系自身經(jīng)歷。讀懂第一自然段內(nèi)容了解生病時的癥狀。
（2）丁丁怕打針嗎？從哪些地方可以看出來？
a、指名反饋。引讀課文1和3自然段，體會丁丁對打針產(chǎn)生的害怕、緊張的心理。
b、練習(xí)有感情朗讀1－3自然段。
（3）為什么這次打針后，丁丁不怕打針了呢？
a、學(xué)生默讀課文4、5自然段。
b、體會護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。
c、有感情地朗讀課文4、5自然段。
6、總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病。我們大家應(yīng)該愛護(hù)自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。
7、分角色有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示文中由生字組成的詞語。
2、自由認(rèn)讀。
3、指名讀詞、集體評議、正音。
4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)下面的音節(jié)。
5、自由識記生字詞。
6、出示文中帶生字的句子測讀。
四、書寫生字
1、開火車抽讀田字格中的生字。
2、用生字?jǐn)U詞、理解字義。
3、觀察字形及在田字格中書寫位置。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下生字。
5、學(xué)生認(rèn)真仿寫。
五、作業(yè)
1、用本課生字?jǐn)U詞。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、課時作業(yè)設(shè)計(jì)
看拼音寫詞語
【篇三】小學(xué)二年級語文《丁丁打針》教學(xué)反思
《丁丁打針》是北師大二年級上學(xué)期語文課本10單元的一篇閱讀教學(xué)課文。十單元主要通過對身體的介紹認(rèn)識偏旁、生字、詞語。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以這個單元似乎略顯枯燥，幸爾有《丁丁打針》這篇生動、有趣的課文，使得在本單元的學(xué)生中增添了許多趣味。因此在設(shè)計(jì)本課時，我力圖把情境與朗讀相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中有所感悟，有所提高。
在本課的學(xué)習(xí)中，我有意識的激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣，并能掌握一些朗讀的技巧，通過學(xué)習(xí)，也較好的落實(shí)了這一目標(biāo)。在生字學(xué)習(xí)中，由于本單元的生字都和孩子們熟悉的身體有關(guān)，所以掌握不算太難，可在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對形聲字的理解，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。