課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設(shè)計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
【教學準備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學過程】
一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊不起眼的'灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
２、出示生字詞，引導學生正確認讀：
勿（wù）埃（āi）漉（lù）暈（yùn）
３、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
１、精讀課文，自主學習：
出示自學提示：
⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點？用──畫出來?；覊m有什么作用？用～～畫出來。
⑵與同組同學互相交流。
２、全班交流匯報：
灰塵的特點：
⑴小，從哪感受到的？
⑵來源于土壤和巖石。
⑶在空中飄浮。
灰塵的作用：
⑴反射光線。
⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
⑶灰塵具有吸濕性能。
３、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
⑴填寫課文內(nèi)容。
⑵補充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）
【篇二】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
【學習目標】
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的'說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
【篇三】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
教學目標：
1、認識4個生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、古往今來”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確性和說明事物的表達方法。
課時安排：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：今天，聯(lián)合國召開年度評選大會，要評選環(huán)保衛(wèi)士，灰塵博士也趕來報名，可是守門的石頭將軍卻不讓灰塵博士進去報名。你們知道石頭將軍為什么拒絕灰塵博士報名呢？現(xiàn)在我就是千里迢迢趕來報名的灰塵博士，你們在坐的每一位就是威風凜凜的石頭將軍了。
師：請問石頭將軍，你為什么不讓我報名??？
生自由回答
師：哎呀，說的我是無地自容??！可是我想告訴你們，我絕不會放棄這次機會，我一定要拿出鐵的事實來證明我們灰塵家族完全有資格來參加這次評選。同學們，你們知道嗎？此后，灰塵博士日夜兼程、不辭辛勞，走訪了成百上千個灰塵家族，經(jīng)過大量的調(diào)查研究，終于總結(jié)出灰塵對人類和大自然的許多貢獻，并寫下一篇文章，讀（生齊讀課題），這是一篇凝聚著灰塵博士辛勤汗水的文章，讀（生齊讀課題）
二、初讀課文，了解大意
1、小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、課件出示詞語，檢查（指名讀、齊讀）
3、默讀這些詞語，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？
生交流
4、課件檢查本課的多音字
5、教師引導學生觀察每橫排的詞語，聯(lián)系課文，歸納出每排詞語概括了灰塵的作用。
三、品讀課文，體會說明方法
1、師：那么，作者是用哪種說明方法來突出灰塵的這些作用的呢？找出一個詞。
生：假如
師：假如這個詞用在文章中就教假設(shè)的說明方法。
2、讀課文，勾畫出文章中含“假如”的句子，全班一起交流，邊讀句子邊討論說明了灰塵的哪個作用。
3、詳細分析第一段后，余下的三段分小組討論學習，然后全班交流。
四、延伸拓展，小結(jié)感悟
1、師：灰塵的作用可真大啊，灰塵博士決定把自己的`研究成果公布于眾，于是他召開了新聞發(fā)布會，想?yún)⒓訂?？請你們選一段介紹灰塵作用的自然段，把灰塵改成“我”，這一改，就成自訴了。
2、出示、講解新聞發(fā)布會的要求，然后學生準備
3、宣布灰塵的作用新聞發(fā)布會開始
4、引導學生分析灰塵的兩面性
5、小結(jié)：萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。再說，我們?nèi)祟愐惨獮榛覊m的不斷增多負起責任。讓我們一起努力，保護灰塵，減少灰塵的危害，發(fā)揮灰塵的作用，讓我們的世界到處綠樹成蔭，鳥語花香。
【篇一】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
【教學準備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學過程】
一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊不起眼的'灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
２、出示生字詞，引導學生正確認讀：
勿（wù）埃（āi）漉（lù）暈（yùn）
３、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
１、精讀課文，自主學習：
出示自學提示：
⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點？用──畫出來?；覊m有什么作用？用～～畫出來。
⑵與同組同學互相交流。
２、全班交流匯報：
灰塵的特點：
⑴小，從哪感受到的？
⑵來源于土壤和巖石。
⑶在空中飄浮。
灰塵的作用：
⑴反射光線。
⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
⑶灰塵具有吸濕性能。
３、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
⑴填寫課文內(nèi)容。
⑵補充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）
【篇二】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
【學習目標】
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的'說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
【篇三】小學語文五年級《假如沒有灰塵》課件
教學目標：
1、認識4個生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、古往今來”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確性和說明事物的表達方法。
課時安排：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：今天，聯(lián)合國召開年度評選大會，要評選環(huán)保衛(wèi)士，灰塵博士也趕來報名，可是守門的石頭將軍卻不讓灰塵博士進去報名。你們知道石頭將軍為什么拒絕灰塵博士報名呢？現(xiàn)在我就是千里迢迢趕來報名的灰塵博士，你們在坐的每一位就是威風凜凜的石頭將軍了。
師：請問石頭將軍，你為什么不讓我報名??？
生自由回答
師：哎呀，說的我是無地自容??！可是我想告訴你們，我絕不會放棄這次機會，我一定要拿出鐵的事實來證明我們灰塵家族完全有資格來參加這次評選。同學們，你們知道嗎？此后，灰塵博士日夜兼程、不辭辛勞，走訪了成百上千個灰塵家族，經(jīng)過大量的調(diào)查研究，終于總結(jié)出灰塵對人類和大自然的許多貢獻，并寫下一篇文章，讀（生齊讀課題），這是一篇凝聚著灰塵博士辛勤汗水的文章，讀（生齊讀課題）
二、初讀課文，了解大意
1、小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、課件出示詞語，檢查（指名讀、齊讀）
3、默讀這些詞語，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？
生交流
4、課件檢查本課的多音字
5、教師引導學生觀察每橫排的詞語，聯(lián)系課文，歸納出每排詞語概括了灰塵的作用。
三、品讀課文，體會說明方法
1、師：那么，作者是用哪種說明方法來突出灰塵的這些作用的呢？找出一個詞。
生：假如
師：假如這個詞用在文章中就教假設(shè)的說明方法。
2、讀課文，勾畫出文章中含“假如”的句子，全班一起交流，邊讀句子邊討論說明了灰塵的哪個作用。
3、詳細分析第一段后，余下的三段分小組討論學習，然后全班交流。
四、延伸拓展，小結(jié)感悟
1、師：灰塵的作用可真大啊，灰塵博士決定把自己的`研究成果公布于眾，于是他召開了新聞發(fā)布會，想?yún)⒓訂?？請你們選一段介紹灰塵作用的自然段，把灰塵改成“我”，這一改，就成自訴了。
2、出示、講解新聞發(fā)布會的要求，然后學生準備
3、宣布灰塵的作用新聞發(fā)布會開始
4、引導學生分析灰塵的兩面性
5、小結(jié)：萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。再說，我們?nèi)祟愐惨獮榛覊m的不斷增多負起責任。讓我們一起努力，保護灰塵，減少灰塵的危害，發(fā)揮灰塵的作用，讓我們的世界到處綠樹成蔭，鳥語花香。