教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》原文
小剪刀，手中拿，
我學(xué)奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，
剪對(duì)喜鵲叫喳喳。
剪只雞，剪只鴨，
剪條鯉魚搖尾巴。
大紅鯉魚誰(shuí)來(lái)抱？
哦！再剪一個(gè)胖娃娃。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對(duì)蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同學(xué)們，實(shí)話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認(rèn)識(shí)一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？
（課件：插圖）你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么？
3、指名說(shuō)。
4、哦，她們?cè)诩舸盎ǎ隳苷f(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)老師讀得好不好。
2、指名評(píng)一評(píng)。
3、謝謝同學(xué)們給我這么高的評(píng)價(jià)，老師再讀給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子可以小聲跟著老師一起讀。
4、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個(gè)句號(hào)？現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯(cuò)了??！師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)。
5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。
6、生二人一組，面對(duì)著面，雙手對(duì)擊，讀（或背）兒歌。
三、認(rèn)讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(zhǎng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習(xí)的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們?cè)俳涣鹘涣鳎凑l(shuí)記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當(dāng)小老師。
3、請(qǐng)小老師帶讀生字。
4、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。
5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認(rèn)識(shí)的字向小伙伴請(qǐng)教。
6、開火車讀生字。
7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）
8、小組合作學(xué)習(xí)，檢查讀生字情況。
合作學(xué)習(xí)要求：
（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀生字。
（2）如果有不會(huì)讀的同學(xué)，會(huì)讀的同學(xué)負(fù)責(zé)把他教會(huì)。
（3）再聽(tīng)他讀生字。
（4）如果四個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，就回座位坐好。
（合作時(shí)教師注意觀察，先安靜且紀(jì)律較佳的小組，獎(jiǎng)小紅旗一面；先完成的三個(gè)小組獎(jiǎng)小紅旗一面。）
合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：
請(qǐng)每組4號(hào)同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì)讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。
評(píng)價(jià)各組得紅旗情況，評(píng)出佳小組3個(gè)。（文明、效率、學(xué)習(xí)成果三個(gè)緯度評(píng)價(jià)）
課中操念兒歌，做動(dòng)作。（大海圖片、背景音樂(lè)）
四、理解兒歌
1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因?yàn)?，兒歌里的小女孩剪窗花的時(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀(jì)，就能跟著奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì)了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對(duì)不對(duì)？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣讀這句話？（課件：小剪刀……）
2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì)騎單車？誰(shuí)會(huì)洗碗？誰(shuí)會(huì)疊被子？當(dāng)你說(shuō)“我會(huì)”的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你就用這樣的心情，讀讀這句話！
3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花……））
4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對(duì)喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對(duì)喜鵲呢？這樣叫一對(duì)嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對(duì)？要有兩只才能叫一對(duì)。（出示兩只喜鵲）小手能說(shuō)一對(duì)嗎？不能，耳朵呢？可以說(shuō)一對(duì)。所以，能不能說(shuō)完全是一種習(xí)慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對(duì)。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。
5、小女孩剪了一對(duì)喜鵲，這是一對(duì)什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個(gè)詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！
6、跟著老師把這句話讀一讀。
7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國(guó)民間有這么一種觀點(diǎn)：認(rèn)為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來(lái)歡喜和好運(yùn)。所以小女孩剪對(duì)喜鵲，是希望給她們家?guī)?lái)歡樂(lè)。（板書：歡樂(lè)）
8、咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。
9、我還剪了些什么？
（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂(lè)壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè)壞了？（課件：剪只雞……）
10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？
（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）
11、原來(lái)，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！
12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚……）
13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來(lái)和小女孩一起開心。齊讀——
14、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來(lái)越熟悉了。看著黑板（教師手指板書），相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——
過(guò)渡語(yǔ)：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè)、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“?！弊郑車翘一?，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“福”迎進(jìn)家門。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元 寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。
師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(zhǎng)來(lái)欣賞，大家說(shuō)好不好？
下課！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。
二、指導(dǎo)書寫
1、指名讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字難寫。
3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。
“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學(xué)生臨寫。
5、反饋糾正、評(píng)議。
6、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。
7、展示作業(yè)。
（1）教師把寫得工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫得好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個(gè)生字寫5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字：刀、巴、條、點(diǎn)、花、再、里。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡，掛圖，課件
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、快要過(guò)年了，人們都會(huì)怎樣裝飾自己的家呢？
（掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花）
2、有一種專門貼在窗子上的美麗剪紙，叫窗花。你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎？我們來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的美麗窗花吧！課件展示多幅美麗的窗花。
你都看到了什么樣的窗花？（生自由說(shuō)）
3、教師簡(jiǎn)介窗花
4、有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學(xué)剪窗花呢！
板書課題：22剪窗花
二、初讀課文
1、教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清字音。
2、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。
三、掃除障礙
1、課件出示生字
（1）教師帶讀。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）指名讀，檢查指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀。
（5）去拼音讀，同桌互讀。
四、再讀課文
1、學(xué)生自由讀全文，同桌互相檢查。
2、指名讀，檢查正音。
五、學(xué)習(xí)生字
1、自讀生字，注音。
2、檢查正音。
3、識(shí)記字形，筆順。
4、練習(xí)書寫，擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課件展示生字指名認(rèn)讀，檢查生字書寫。
2、課件展示課文，指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思：“我”剪了些什么樣的窗花？
（“我”剪了梅花、雪花，一對(duì)喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個(gè)胖娃娃。）隨學(xué)生發(fā)言課件展示相應(yīng)窗花。
2、學(xué)生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。
3、逐句指導(dǎo)
（1）快要過(guò)年了，大家心里都想到了些什么？（生自由說(shuō)）
“我”跟奶奶學(xué)剪窗花，準(zhǔn)備過(guò)年，心情會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞高興、開心自由表達(dá)。
誰(shuí)想讀一讀，表達(dá)出這種喜悅之情呢？指名讀，比賽讀。
（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？
（剪了梅花，雪花，還剪了對(duì)喜鵲。）
你們知道喜鵲嗎？為什么要剪喜鵲呢？
（課件出示喜鵲相關(guān)資料：在我國(guó)民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來(lái)歡喜和好運(yùn)，所以過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事時(shí)，大家都愛(ài)剪對(duì)喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。）
小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來(lái)了，要過(guò)年了！誰(shuí)想當(dāng)只快樂(lè)的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)？指名讀，齊讀。
（3）快過(guò)年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)菜名，并結(jié)合課件展示對(duì)這些菜名的含義作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
有雞有鴨，還有魚真豐盛呀！吃了這么多好東西，你們高興嗎？誰(shuí)想讀讀這句，讓大家感受到你的開心？指名讀，比賽讀，齊讀。
（4）你們知道為什么過(guò)年要吃魚嗎？
（魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過(guò)越好?。?BR> 大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚帶回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！學(xué)生自由練讀。
指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家！
三、齊讀全文
1、配樂(lè)自由練讀。
2、齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。
四、總結(jié)
讀了這首兒歌，你們想到了些什么？圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達(dá)自己的想法。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》原文
小剪刀，手中拿，
我學(xué)奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，
剪對(duì)喜鵲叫喳喳。
剪只雞，剪只鴨，
剪條鯉魚搖尾巴。
大紅鯉魚誰(shuí)來(lái)抱？
哦！再剪一個(gè)胖娃娃。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對(duì)蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同學(xué)們，實(shí)話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認(rèn)識(shí)一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？
（課件：插圖）你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么？
3、指名說(shuō)。
4、哦，她們?cè)诩舸盎ǎ隳苷f(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)老師讀得好不好。
2、指名評(píng)一評(píng)。
3、謝謝同學(xué)們給我這么高的評(píng)價(jià)，老師再讀給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子可以小聲跟著老師一起讀。
4、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個(gè)句號(hào)？現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯(cuò)了??！師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)。
5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。
6、生二人一組，面對(duì)著面，雙手對(duì)擊，讀（或背）兒歌。
三、認(rèn)讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(zhǎng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習(xí)的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們?cè)俳涣鹘涣鳎凑l(shuí)記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當(dāng)小老師。
3、請(qǐng)小老師帶讀生字。
4、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。
5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認(rèn)識(shí)的字向小伙伴請(qǐng)教。
6、開火車讀生字。
7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）
8、小組合作學(xué)習(xí)，檢查讀生字情況。
合作學(xué)習(xí)要求：
（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀生字。
（2）如果有不會(huì)讀的同學(xué)，會(huì)讀的同學(xué)負(fù)責(zé)把他教會(huì)。
（3）再聽(tīng)他讀生字。
（4）如果四個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，就回座位坐好。
（合作時(shí)教師注意觀察，先安靜且紀(jì)律較佳的小組，獎(jiǎng)小紅旗一面；先完成的三個(gè)小組獎(jiǎng)小紅旗一面。）
合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：
請(qǐng)每組4號(hào)同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì)讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。
評(píng)價(jià)各組得紅旗情況，評(píng)出佳小組3個(gè)。（文明、效率、學(xué)習(xí)成果三個(gè)緯度評(píng)價(jià)）
課中操念兒歌，做動(dòng)作。（大海圖片、背景音樂(lè)）
四、理解兒歌
1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因?yàn)?，兒歌里的小女孩剪窗花的時(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀(jì)，就能跟著奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì)了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對(duì)不對(duì)？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣讀這句話？（課件：小剪刀……）
2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì)騎單車？誰(shuí)會(huì)洗碗？誰(shuí)會(huì)疊被子？當(dāng)你說(shuō)“我會(huì)”的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你就用這樣的心情，讀讀這句話！
3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花……））
4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對(duì)喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對(duì)喜鵲呢？這樣叫一對(duì)嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對(duì)？要有兩只才能叫一對(duì)。（出示兩只喜鵲）小手能說(shuō)一對(duì)嗎？不能，耳朵呢？可以說(shuō)一對(duì)。所以，能不能說(shuō)完全是一種習(xí)慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對(duì)。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。
5、小女孩剪了一對(duì)喜鵲，這是一對(duì)什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個(gè)詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！
6、跟著老師把這句話讀一讀。
7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國(guó)民間有這么一種觀點(diǎn)：認(rèn)為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來(lái)歡喜和好運(yùn)。所以小女孩剪對(duì)喜鵲，是希望給她們家?guī)?lái)歡樂(lè)。（板書：歡樂(lè)）
8、咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。
9、我還剪了些什么？
（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂(lè)壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè)壞了？（課件：剪只雞……）
10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？
（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）
11、原來(lái)，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！
12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚……）
13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來(lái)和小女孩一起開心。齊讀——
14、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來(lái)越熟悉了。看著黑板（教師手指板書），相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——
過(guò)渡語(yǔ)：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè)、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“?！弊郑車翘一?，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“福”迎進(jìn)家門。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元 寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。
師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(zhǎng)來(lái)欣賞，大家說(shuō)好不好？
下課！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。
二、指導(dǎo)書寫
1、指名讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字難寫。
3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。
“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學(xué)生臨寫。
5、反饋糾正、評(píng)議。
6、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。
7、展示作業(yè)。
（1）教師把寫得工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫得好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個(gè)生字寫5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《剪窗花》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字：刀、巴、條、點(diǎn)、花、再、里。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡，掛圖，課件
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、快要過(guò)年了，人們都會(huì)怎樣裝飾自己的家呢？
（掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花）
2、有一種專門貼在窗子上的美麗剪紙，叫窗花。你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎？我們來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的美麗窗花吧！課件展示多幅美麗的窗花。
你都看到了什么樣的窗花？（生自由說(shuō)）
3、教師簡(jiǎn)介窗花
4、有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學(xué)剪窗花呢！
板書課題：22剪窗花
二、初讀課文
1、教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清字音。
2、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。
三、掃除障礙
1、課件出示生字
（1）教師帶讀。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）指名讀，檢查指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀。
（5）去拼音讀，同桌互讀。
四、再讀課文
1、學(xué)生自由讀全文，同桌互相檢查。
2、指名讀，檢查正音。
五、學(xué)習(xí)生字
1、自讀生字，注音。
2、檢查正音。
3、識(shí)記字形，筆順。
4、練習(xí)書寫，擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課件展示生字指名認(rèn)讀，檢查生字書寫。
2、課件展示課文，指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思：“我”剪了些什么樣的窗花？
（“我”剪了梅花、雪花，一對(duì)喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個(gè)胖娃娃。）隨學(xué)生發(fā)言課件展示相應(yīng)窗花。
2、學(xué)生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。
3、逐句指導(dǎo)
（1）快要過(guò)年了，大家心里都想到了些什么？（生自由說(shuō)）
“我”跟奶奶學(xué)剪窗花，準(zhǔn)備過(guò)年，心情會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞高興、開心自由表達(dá)。
誰(shuí)想讀一讀，表達(dá)出這種喜悅之情呢？指名讀，比賽讀。
（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？
（剪了梅花，雪花，還剪了對(duì)喜鵲。）
你們知道喜鵲嗎？為什么要剪喜鵲呢？
（課件出示喜鵲相關(guān)資料：在我國(guó)民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來(lái)歡喜和好運(yùn)，所以過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事時(shí)，大家都愛(ài)剪對(duì)喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。）
小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來(lái)了，要過(guò)年了！誰(shuí)想當(dāng)只快樂(lè)的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)？指名讀，齊讀。
（3）快過(guò)年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)菜名，并結(jié)合課件展示對(duì)這些菜名的含義作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
有雞有鴨，還有魚真豐盛呀！吃了這么多好東西，你們高興嗎？誰(shuí)想讀讀這句，讓大家感受到你的開心？指名讀，比賽讀，齊讀。
（4）你們知道為什么過(guò)年要吃魚嗎？
（魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過(guò)越好?。?BR> 大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚帶回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！學(xué)生自由練讀。
指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家！
三、齊讀全文
1、配樂(lè)自由練讀。
2、齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。
四、總結(jié)
讀了這首兒歌，你們想到了些什么？圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達(dá)自己的想法。