語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》原文
一天，我家搬到了月亮上，住進(jìn)一座蘑菇形的小屋！每個(gè)月過(guò)了農(nóng)歷十五，小屋會(huì)越來(lái)越擠。但是我知道，一切都會(huì)好起來(lái)的——十五月圓之時(shí)，就是我家寬敞的時(shí)候。
門(mén)前，有一棵桂花樹(shù)。桂花的清香，飄滿(mǎn)了小屋的庭院。我喜歡在桂花樹(shù)下蕩秋千。秋天蕩得可高啦！
我的好鄰居——改行種樹(shù)的吳剛叔叔好心地提醒我：“小心哪，別蕩到月亮外面去了！”
吳剛叔叔送給我一些桂花樹(shù)種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥，種在沙漠里。月亮上的桂花樹(shù)可耐旱了，什么地方都能長(zhǎng)。
嫦娥阿姨把玉兔送給我當(dāng)寵物。它身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。爸爸和媽媽開(kāi)墾了許多荒地，整天忙碌也不覺(jué)得累。月牙形的香蕉，圓月形的蘋(píng)果，一年收獲十二季的稻子……所有的果實(shí)都晶瑩發(fā)亮，太美了！有時(shí)候，流星落下來(lái)，媽媽會(huì)把它們撿起來(lái)，種在地里。過(guò)不了多久，流星開(kāi)出美麗的星星花，星星花結(jié)出星星果。星星果特別好吃，嚼起來(lái)還會(huì)冒出一閃一閃的星光呢。
從地球上帶來(lái)的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因?yàn)樗恢涝铝僚艿侥膬喝チ恕Ｎ腋嬖V它：“月亮就在我們的腳底下?！薄巴簟毙」返纱笱劬Σ幌嘈?。等它明白過(guò)來(lái)，竟不知道趁從哪兒下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”
我們?nèi)译S著月亮一起，繞著地球飛呀飛呀。要是我想爺爺奶奶了，就飛到老家的窗口。爺爺看見(jiàn)月亮里我的笑臉，驚喜地告訴奶奶，奶奶以為自己在做夢(mèng)呢。有時(shí)候，月亮從海上升起，爸爸會(huì)趁機(jī)拋下漁網(wǎng)，撈一些魚(yú)蝦上來(lái)。當(dāng)月亮從山背后落下時(shí)，媽媽會(huì)迅速跳下去，采回許多野花。碰上月全食，我和爸爸媽媽就甜甜地睡上一覺(jué)。
哦，我的家在月亮上……
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話(huà)故事等
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢？
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。
齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。
4、指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容：
1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象大膽有趣？為什么？
指名讀出有關(guān)句子。
2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎？課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的？
交流自己的看法。
3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，課文中還有哪些地方不明白？
四、品讀課文：
有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀(guān)察這8個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。
3、利用組詞造句記住生字。
4、練習(xí)寫(xiě)字，師巡視、評(píng)價(jià)。
三、發(fā)散思維：
1、讀了這篇童話(huà)，你大的感受是什么？談一談。
2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、拓展延伸：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，摘抄下來(lái)讀一讀。
3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子？寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》教學(xué)反思
今天完成了《我的家在月亮上》一課的教學(xué)，課后又有了一絲收獲。昨天，在讀完課題后，要學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑，有個(gè)學(xué)生讓起來(lái)問(wèn)：“我想知道‘我’是怎么住到月亮上去的？”一石激起千層浪，大家都踴躍發(fā)言。有的說(shuō)他們坐飛機(jī)上去的；有的說(shuō)他們坐熱氣球上去的；有的說(shuō)他們隨著白云飄上去的；有的說(shuō)他們長(zhǎng)了翅膀，自己飛上去的；還有的說(shuō)是嫦娥阿姨接他們?nèi)サ摹⒆拥南胂罅Χ嘭S富呀，可是，小作者是借助了想象的翅膀住進(jìn)了月亮里的，孩子們對(duì)課文并沒(méi)有深入的理解。
怎么辦？我沒(méi)有去否定孩子們，而是給了他們很高的評(píng)價(jià)，對(duì)他們進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，夸他們竟有如此豐富的想象力。
問(wèn)題留到了這節(jié)課。我個(gè)人認(rèn)為，今天的教學(xué)很成功。全文我只抓住一個(gè)問(wèn)題“課文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)，告訴了我們一家人在月亮上生活的情景呢？”孩子們邊讀邊找，找出相應(yīng)的句子后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。就這樣，學(xué)生很快了解了他們一家人在月亮上的幸福生活。這時(shí)我再次將疑問(wèn)提出：他們是怎么住到月亮上去的？學(xué)生都知道了，這是小作者的想象。于是，我趁熱打鐵，也讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，選課文中提到的眾多趣事的一件寫(xiě)成小故事，學(xué)生很高興的接受了這個(gè)“挑戰(zhàn)”。
明天就等著看他們想象中的趣事吧。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》原文
一天，我家搬到了月亮上，住進(jìn)一座蘑菇形的小屋！每個(gè)月過(guò)了農(nóng)歷十五，小屋會(huì)越來(lái)越擠。但是我知道，一切都會(huì)好起來(lái)的——十五月圓之時(shí)，就是我家寬敞的時(shí)候。
門(mén)前，有一棵桂花樹(shù)。桂花的清香，飄滿(mǎn)了小屋的庭院。我喜歡在桂花樹(shù)下蕩秋千。秋天蕩得可高啦！
我的好鄰居——改行種樹(shù)的吳剛叔叔好心地提醒我：“小心哪，別蕩到月亮外面去了！”
吳剛叔叔送給我一些桂花樹(shù)種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥，種在沙漠里。月亮上的桂花樹(shù)可耐旱了，什么地方都能長(zhǎng)。
嫦娥阿姨把玉兔送給我當(dāng)寵物。它身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。爸爸和媽媽開(kāi)墾了許多荒地，整天忙碌也不覺(jué)得累。月牙形的香蕉，圓月形的蘋(píng)果，一年收獲十二季的稻子……所有的果實(shí)都晶瑩發(fā)亮，太美了！有時(shí)候，流星落下來(lái)，媽媽會(huì)把它們撿起來(lái)，種在地里。過(guò)不了多久，流星開(kāi)出美麗的星星花，星星花結(jié)出星星果。星星果特別好吃，嚼起來(lái)還會(huì)冒出一閃一閃的星光呢。
從地球上帶來(lái)的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因?yàn)樗恢涝铝僚艿侥膬喝チ恕Ｎ腋嬖V它：“月亮就在我們的腳底下?！薄巴簟毙」返纱笱劬Σ幌嘈?。等它明白過(guò)來(lái)，竟不知道趁從哪兒下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”
我們?nèi)译S著月亮一起，繞著地球飛呀飛呀。要是我想爺爺奶奶了，就飛到老家的窗口。爺爺看見(jiàn)月亮里我的笑臉，驚喜地告訴奶奶，奶奶以為自己在做夢(mèng)呢。有時(shí)候，月亮從海上升起，爸爸會(huì)趁機(jī)拋下漁網(wǎng)，撈一些魚(yú)蝦上來(lái)。當(dāng)月亮從山背后落下時(shí)，媽媽會(huì)迅速跳下去，采回許多野花。碰上月全食，我和爸爸媽媽就甜甜地睡上一覺(jué)。
哦，我的家在月亮上……
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話(huà)故事等
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢？
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。
齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。
4、指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容：
1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象大膽有趣？為什么？
指名讀出有關(guān)句子。
2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎？課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的？
交流自己的看法。
3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，課文中還有哪些地方不明白？
四、品讀課文：
有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀(guān)察這8個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。
3、利用組詞造句記住生字。
4、練習(xí)寫(xiě)字，師巡視、評(píng)價(jià)。
三、發(fā)散思維：
1、讀了這篇童話(huà)，你大的感受是什么？談一談。
2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、拓展延伸：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，摘抄下來(lái)讀一讀。
3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子？寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我的家在月亮上》教學(xué)反思
今天完成了《我的家在月亮上》一課的教學(xué)，課后又有了一絲收獲。昨天，在讀完課題后，要學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑，有個(gè)學(xué)生讓起來(lái)問(wèn)：“我想知道‘我’是怎么住到月亮上去的？”一石激起千層浪，大家都踴躍發(fā)言。有的說(shuō)他們坐飛機(jī)上去的；有的說(shuō)他們坐熱氣球上去的；有的說(shuō)他們隨著白云飄上去的；有的說(shuō)他們長(zhǎng)了翅膀，自己飛上去的；還有的說(shuō)是嫦娥阿姨接他們?nèi)サ摹⒆拥南胂罅Χ嘭S富呀，可是，小作者是借助了想象的翅膀住進(jìn)了月亮里的，孩子們對(duì)課文并沒(méi)有深入的理解。
怎么辦？我沒(méi)有去否定孩子們，而是給了他們很高的評(píng)價(jià)，對(duì)他們進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，夸他們竟有如此豐富的想象力。
問(wèn)題留到了這節(jié)課。我個(gè)人認(rèn)為，今天的教學(xué)很成功。全文我只抓住一個(gè)問(wèn)題“課文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)，告訴了我們一家人在月亮上生活的情景呢？”孩子們邊讀邊找，找出相應(yīng)的句子后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。就這樣，學(xué)生很快了解了他們一家人在月亮上的幸福生活。這時(shí)我再次將疑問(wèn)提出：他們是怎么住到月亮上去的？學(xué)生都知道了，這是小作者的想象。于是，我趁熱打鐵，也讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，選課文中提到的眾多趣事的一件寫(xiě)成小故事，學(xué)生很高興的接受了這個(gè)“挑戰(zhàn)”。
明天就等著看他們想象中的趣事吧。