《月亮毯》是一篇非常優(yōu)美，富有異國風(fēng)情的文章，講述了丁丁的爸爸從埃及帶回棉線毯，又叫月亮毯，介紹了月亮毯美麗的圖案，述說了月亮毯給全家人帶來的快樂，還寫了丁丁對月亮毯的喜愛，夢境中來了埃及，后深化主題，中埃的友誼代代相傳。以下是整理的小學(xué)二年級語文《月亮毯》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《月亮毯》原文
丁丁的爸爸在埃及工作了兩年，回國時，帶給丁丁一塊埃及的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！毯上的圖案美極了：深藍色的夜空中，掛著彎彎的月亮，周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊，一匹駱駝在月色中慢慢行走……丁丁給它起了個名字叫“月亮毯”。
雙休日全家去郊游，媽媽把毯子鋪在湖邊，大家坐在上面野餐。丁丁說：“爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃硯呢！”一不小心，面包屑掉在駱駝嘴邊。爸爸笑了：“丁丁，你看，埃及的駱駝也想吃你的面包呢！”
丁丁很喜歡這塊毯子。晚上睡覺時，他總是枕著那彎彎的月亮，寶石般的星星圍繞在他身邊，他覺得好舒服哇！有時，他還會做奇異的美夢呢！他夢見“月亮毯”上的那匹駱駝活了。他騎著駱駝在月光下的沙漠中漫步。他看到了靜靜流淌的尼羅河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的獅身人面像……他還夢見，許多埃及小朋友正伸出雙臂，歡迎他這個來自中國的小客人呢。
【篇二】小學(xué)二年級語文《月亮毯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會中埃兩國人民的友誼。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴大孩子們的視野，激發(fā)學(xué)生對埃及的向往。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國嗎？
2、學(xué)生展示課前搜集的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，畫出不認識的字，運用自己喜歡的識字方法，記住字形，讀準字音。
2、小組交流識字方法，要求每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自己運用什么識字方法，記住了哪些字，其他的同學(xué)對他的發(fā)言可以進行補充。有難記的生字，可以請小組的同學(xué)幫忙。
3、全班匯報。
（1）開火車，抽讀生字卡片，說識字方法。
（2）出示詞語卡片，學(xué)生搶讀。
（3）出示帶生字的句子測讀。
4、指名朗讀課文，集體評價。
三、流利的朗讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相幫助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段。思考：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請你畫出描寫棉線毯圖案的句子，把它讀讀。
（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指導(dǎo)朗讀
指名讀——-評讀————教師引讀——齊讀。
（4）試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請你說說看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢呢？他夢見了什么？
結(jié)合課文中的插圖，用自己的話說一說。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢？
3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準備什么禮物呢？你們幫他想想？
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語庫。
圖案點綴金字塔郊游奇異流淌
三、學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、分組說詞語。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫這些字才好看？有哪些字需要大家的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示，評價。
作業(yè)：
寫字。
【篇三】小學(xué)二年級語文《月亮毯》教學(xué)反思
《月亮毯》是一篇非常優(yōu)美，富有異國風(fēng)情的文章，講述了丁丁的爸爸從埃及帶回棉線毯，又叫月亮毯，介紹了月亮毯美麗的圖案，述說了月亮毯給全家人帶來的快樂，還寫了丁丁對月亮毯的喜愛，夢境中來了埃及，后深化主題，中埃的友誼代代相傳。
30分鐘的時間，對于二年級的孩子來說，體會文章有點兒難度，怎樣在有限的時間內(nèi)解決重難點，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，成了壽險要解決的問題。為了解決這一矛盾，我布置了課前的預(yù)習(xí)，讓孩子們自己回家了解埃及，搜集有關(guān)的資料，并且，課前播放埃及的風(fēng)光片，讓大家對埃及有了一定的了解。
整個課堂，我設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)，即棉線毯的樣子，丁丁喜歡棉線毯，表現(xiàn)在哪里？棉線毯的樣子美，描寫的語言也美，我充分利用課件讓學(xué)生在視覺上有美的感受，然后在讀中體會句子，通過句子的對比，更加感受到語言的優(yōu)美，并從小養(yǎng)成良好的積累的習(xí)慣。第二大塊的第一部分，主要通過讀爸爸和丁丁的對話，分享他們的快樂，知道月亮毯給全家人帶來的樂趣。第二部分，充分利用形象的圖片，合理的想象，把學(xué)生帶入埃及的世界，深化主題。
我這人上課有個特點，不喜歡墊底，也不喜歡給學(xué)生任何提示，自己也懶得試教，昨天剛剛讓學(xué)生上完生字，今天直接把他們拉到教室上課，雖然答問情況可能沒有提前試教的理想，但至少是學(xué)生和老師真實的展現(xiàn)。但是由于時間的把握不夠，后面的主題沒有得到深化，在哨聲響的情況下，草草結(jié)尾，留下了遺憾
教師的本職就是教書育人，青年教師素養(yǎng)大賽，無異可以讓每個青年教師得到提高，但如果聽課后再來個點評，我想，對所有上課老師的幫助肯定會更大。
【篇一】小學(xué)二年級語文《月亮毯》原文
丁丁的爸爸在埃及工作了兩年，回國時，帶給丁丁一塊埃及的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！毯上的圖案美極了：深藍色的夜空中，掛著彎彎的月亮，周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊，一匹駱駝在月色中慢慢行走……丁丁給它起了個名字叫“月亮毯”。
雙休日全家去郊游，媽媽把毯子鋪在湖邊，大家坐在上面野餐。丁丁說：“爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃硯呢！”一不小心，面包屑掉在駱駝嘴邊。爸爸笑了：“丁丁，你看，埃及的駱駝也想吃你的面包呢！”
丁丁很喜歡這塊毯子。晚上睡覺時，他總是枕著那彎彎的月亮，寶石般的星星圍繞在他身邊，他覺得好舒服哇！有時，他還會做奇異的美夢呢！他夢見“月亮毯”上的那匹駱駝活了。他騎著駱駝在月光下的沙漠中漫步。他看到了靜靜流淌的尼羅河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的獅身人面像……他還夢見，許多埃及小朋友正伸出雙臂，歡迎他這個來自中國的小客人呢。
【篇二】小學(xué)二年級語文《月亮毯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會中埃兩國人民的友誼。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴大孩子們的視野，激發(fā)學(xué)生對埃及的向往。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國嗎？
2、學(xué)生展示課前搜集的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，畫出不認識的字，運用自己喜歡的識字方法，記住字形，讀準字音。
2、小組交流識字方法，要求每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自己運用什么識字方法，記住了哪些字，其他的同學(xué)對他的發(fā)言可以進行補充。有難記的生字，可以請小組的同學(xué)幫忙。
3、全班匯報。
（1）開火車，抽讀生字卡片，說識字方法。
（2）出示詞語卡片，學(xué)生搶讀。
（3）出示帶生字的句子測讀。
4、指名朗讀課文，集體評價。
三、流利的朗讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相幫助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段。思考：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請你畫出描寫棉線毯圖案的句子，把它讀讀。
（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指導(dǎo)朗讀
指名讀——-評讀————教師引讀——齊讀。
（4）試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請你說說看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢呢？他夢見了什么？
結(jié)合課文中的插圖，用自己的話說一說。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢？
3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準備什么禮物呢？你們幫他想想？
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語庫。
圖案點綴金字塔郊游奇異流淌
三、學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、分組說詞語。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫這些字才好看？有哪些字需要大家的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示，評價。
作業(yè)：
寫字。
【篇三】小學(xué)二年級語文《月亮毯》教學(xué)反思
《月亮毯》是一篇非常優(yōu)美，富有異國風(fēng)情的文章，講述了丁丁的爸爸從埃及帶回棉線毯，又叫月亮毯，介紹了月亮毯美麗的圖案，述說了月亮毯給全家人帶來的快樂，還寫了丁丁對月亮毯的喜愛，夢境中來了埃及，后深化主題，中埃的友誼代代相傳。
30分鐘的時間，對于二年級的孩子來說，體會文章有點兒難度，怎樣在有限的時間內(nèi)解決重難點，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，成了壽險要解決的問題。為了解決這一矛盾，我布置了課前的預(yù)習(xí)，讓孩子們自己回家了解埃及，搜集有關(guān)的資料，并且，課前播放埃及的風(fēng)光片，讓大家對埃及有了一定的了解。
整個課堂，我設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)，即棉線毯的樣子，丁丁喜歡棉線毯，表現(xiàn)在哪里？棉線毯的樣子美，描寫的語言也美，我充分利用課件讓學(xué)生在視覺上有美的感受，然后在讀中體會句子，通過句子的對比，更加感受到語言的優(yōu)美，并從小養(yǎng)成良好的積累的習(xí)慣。第二大塊的第一部分，主要通過讀爸爸和丁丁的對話，分享他們的快樂，知道月亮毯給全家人帶來的樂趣。第二部分，充分利用形象的圖片，合理的想象，把學(xué)生帶入埃及的世界，深化主題。
我這人上課有個特點，不喜歡墊底，也不喜歡給學(xué)生任何提示，自己也懶得試教，昨天剛剛讓學(xué)生上完生字，今天直接把他們拉到教室上課，雖然答問情況可能沒有提前試教的理想，但至少是學(xué)生和老師真實的展現(xiàn)。但是由于時間的把握不夠，后面的主題沒有得到深化，在哨聲響的情況下，草草結(jié)尾，留下了遺憾
教師的本職就是教書育人，青年教師素養(yǎng)大賽，無異可以讓每個青年教師得到提高，但如果聽課后再來個點評，我想，對所有上課老師的幫助肯定會更大。