《家》這篇小兒歌以詩(shī)歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗，表達(dá)了各族同胞幸福快樂(lè)的生活，揭示了祖國(guó)是個(gè)大家庭，以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》原文
你有家，我有家，
小朋友們都有家。
各族風(fēng)俗不相同，
豐衣足食樂(lè)萬(wàn)家。
蒙古族朋友小滿達(dá)，
蒙古包里安下家。
毛氈墻壁圓屋頂，
全家圍坐喝奶茶。
維吾爾族姑娘小帕夏，
家在新疆天山下。
土拱房子真涼爽，
綠陰遮院葡萄架。
石頭砌墻高又牢，
平頂房子日光照。
藏族孩子小扎西，
搬進(jìn)新家穿新袍。
座座竹樓真美麗，
竹子地板竹墻壁。
傣族姑娘小罕玉，
竹樓門前吹竹笛。
你有家，我有家，
小朋友們都有家。
祖國(guó)是個(gè)大家庭，
各族兒童是一家。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案
教學(xué)分析
盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家。
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖，課件。
3、學(xué)生通過(guò)自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
齊讀課文第一小節(jié)，每個(gè)小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風(fēng)俗習(xí)慣也不同。今天，我們學(xué)習(xí)課文家，看看各民族風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣的。
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，借助生字表，自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。
出示帶生字的小黑板，要求學(xué)生邊聽(tīng)老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，聽(tīng)完后和同學(xué)交流識(shí)字方法。（熟字加偏旁，換部首）
3、教一教，幫一幫。
請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，數(shù)一數(shù)，幫一幫其他同學(xué)，讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
后鼻音：疆拱庭
翹舌音：氈遮
平舌音：俗族
4、再給生字組詞，理解詞語(yǔ)
風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣。
豐衣足食：形容生活富裕。
5、指導(dǎo)寫字。
（1）出示生會(huì)寫字卡片認(rèn)讀，并用七個(gè)字組詞。
（2）指導(dǎo)觀察。
左右結(jié)構(gòu)的字：左窄、右寬。
上下結(jié)構(gòu)的字：上短下長(zhǎng)。
①重點(diǎn)指導(dǎo)
足后一筆是捺。
達(dá)大后一筆是點(diǎn)。
笛竹字頭＋由
②學(xué)生書寫，師巡視。
三、再讀課文（讀正確）
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道一些民族的生活習(xí)慣。
2、背誦自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片抽讀。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3、讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，談自己喜歡的小節(jié)。
2、學(xué)生自由匯報(bào)（出示各民族的掛圖）
有的喜歡蒙族這節(jié)。
有的喜歡維族這節(jié)。
有的喜歡藏族這節(jié)。
有的喜歡傣族這節(jié)。
3、講講喜歡的原因。
（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝
新疆有許多葡萄，哈密瓜。
藏族房子像碉堡，有潔白的哈達(dá)。
傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）
4、請(qǐng)喜歡蒙族的同學(xué)讀第二小節(jié)。
（1）蒙族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
（毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會(huì)騎馬，摔跤）
（2）齊讀。
5、誰(shuí)愿意讀？想讀哪一小節(jié)？（第四小節(jié)）
（1）你知道藏族有的生活習(xí)慣嗎？
（房子像碉堡，穿棉袍，獻(xiàn)哈達(dá)）
（2）齊讀。
6、誰(shuí)來(lái)讀第三節(jié)。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你們還知道什么？（新疆是個(gè)美麗的、地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜）
（3）齊讀。
7、喜歡傣族的同學(xué)讀一讀第五小節(jié)。
（1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）
（2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）
齊讀。
8、齊讀后一節(jié)。
9、背誦自己喜歡的小節(jié)。
三、小結(jié)
我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。
四、你還知道哪些少數(shù)民族？這些民族的生活習(xí)慣知道的也
說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)
五、作業(yè)
繼續(xù)背誦
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)反思
《家》這篇小兒歌以詩(shī)歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗，表達(dá)了各族同胞幸?？鞓?lè)的生活，揭示了祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家的主題，使學(xué)生明白祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族人民是一家，感受到祖國(guó)大家庭的溫暖，理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習(xí)俗各是什么樣的，從而感受祖國(guó)大家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
基于新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和本篇教材的特點(diǎn)，本課教學(xué)有如下兩個(gè)亮點(diǎn)：
一、隨文識(shí)字，把識(shí)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
低年級(jí)的學(xué)生以識(shí)字為主，為了體現(xiàn)隨文識(shí)字又不失課文整體性的原則，我采用了字詞→句子→詩(shī)文的形式來(lái)學(xué)習(xí)，即由字詞帶出句子，其中需要重點(diǎn)記憶和容易讀錯(cuò)的字詞著重強(qiáng)調(diào)讀，如“蒙族”一詞，后進(jìn)行詩(shī)歌的整體流利朗讀。整節(jié)課的識(shí)字教學(xué)目標(biāo)定位于：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫并運(yùn)用生字。、
二、以讀感悟，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)
在本節(jié)課中，我巧妙地運(yùn)用優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面、入境的誦讀創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)不同形式和不同要求的讀，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，為第二課時(shí)教學(xué)時(shí)自然落實(shí)“理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習(xí)俗各是什么樣的，從而感受祖國(guó)大家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。”情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)做好了鋪墊。
1、讀的方式多。
老師范讀，學(xué)生練讀，全班齊讀，小組合作讀……這樣通過(guò)不同形式地讀，不同要求地讀，讓學(xué)生感受文本，品位語(yǔ)言。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
開(kāi)課時(shí)播放《愛(ài)我中華》，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)營(yíng)造了美的氛圍；在引導(dǎo)學(xué)生了解蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗時(shí)，向?qū)W生播放有關(guān)的風(fēng)俗圖片，優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的誦讀，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生感受到了祖國(guó)大家庭的溫暖之，自然地落實(shí)了“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。
但是由于時(shí)間安排不合理，本課只講完了兩小節(jié)，今后在時(shí)間的把我和分配上，還要更合理地安排。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》原文
你有家，我有家，
小朋友們都有家。
各族風(fēng)俗不相同，
豐衣足食樂(lè)萬(wàn)家。
蒙古族朋友小滿達(dá)，
蒙古包里安下家。
毛氈墻壁圓屋頂，
全家圍坐喝奶茶。
維吾爾族姑娘小帕夏，
家在新疆天山下。
土拱房子真涼爽，
綠陰遮院葡萄架。
石頭砌墻高又牢，
平頂房子日光照。
藏族孩子小扎西，
搬進(jìn)新家穿新袍。
座座竹樓真美麗，
竹子地板竹墻壁。
傣族姑娘小罕玉，
竹樓門前吹竹笛。
你有家，我有家，
小朋友們都有家。
祖國(guó)是個(gè)大家庭，
各族兒童是一家。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案
教學(xué)分析
盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家。
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖，課件。
3、學(xué)生通過(guò)自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
齊讀課文第一小節(jié)，每個(gè)小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風(fēng)俗習(xí)慣也不同。今天，我們學(xué)習(xí)課文家，看看各民族風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣的。
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，借助生字表，自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。
出示帶生字的小黑板，要求學(xué)生邊聽(tīng)老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，聽(tīng)完后和同學(xué)交流識(shí)字方法。（熟字加偏旁，換部首）
3、教一教，幫一幫。
請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，數(shù)一數(shù)，幫一幫其他同學(xué)，讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
后鼻音：疆拱庭
翹舌音：氈遮
平舌音：俗族
4、再給生字組詞，理解詞語(yǔ)
風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣。
豐衣足食：形容生活富裕。
5、指導(dǎo)寫字。
（1）出示生會(huì)寫字卡片認(rèn)讀，并用七個(gè)字組詞。
（2）指導(dǎo)觀察。
左右結(jié)構(gòu)的字：左窄、右寬。
上下結(jié)構(gòu)的字：上短下長(zhǎng)。
①重點(diǎn)指導(dǎo)
足后一筆是捺。
達(dá)大后一筆是點(diǎn)。
笛竹字頭＋由
②學(xué)生書寫，師巡視。
三、再讀課文（讀正確）
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道一些民族的生活習(xí)慣。
2、背誦自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些民族的生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片抽讀。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3、讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，談自己喜歡的小節(jié)。
2、學(xué)生自由匯報(bào)（出示各民族的掛圖）
有的喜歡蒙族這節(jié)。
有的喜歡維族這節(jié)。
有的喜歡藏族這節(jié)。
有的喜歡傣族這節(jié)。
3、講講喜歡的原因。
（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝
新疆有許多葡萄，哈密瓜。
藏族房子像碉堡，有潔白的哈達(dá)。
傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）
4、請(qǐng)喜歡蒙族的同學(xué)讀第二小節(jié)。
（1）蒙族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
（毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會(huì)騎馬，摔跤）
（2）齊讀。
5、誰(shuí)愿意讀？想讀哪一小節(jié)？（第四小節(jié)）
（1）你知道藏族有的生活習(xí)慣嗎？
（房子像碉堡，穿棉袍，獻(xiàn)哈達(dá)）
（2）齊讀。
6、誰(shuí)來(lái)讀第三節(jié)。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你們還知道什么？（新疆是個(gè)美麗的、地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜）
（3）齊讀。
7、喜歡傣族的同學(xué)讀一讀第五小節(jié)。
（1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）
（2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）
齊讀。
8、齊讀后一節(jié)。
9、背誦自己喜歡的小節(jié)。
三、小結(jié)
我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。
四、你還知道哪些少數(shù)民族？這些民族的生活習(xí)慣知道的也
說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)
五、作業(yè)
繼續(xù)背誦
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)反思
《家》這篇小兒歌以詩(shī)歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗，表達(dá)了各族同胞幸?？鞓?lè)的生活，揭示了祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家的主題，使學(xué)生明白祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族人民是一家，感受到祖國(guó)大家庭的溫暖，理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習(xí)俗各是什么樣的，從而感受祖國(guó)大家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
基于新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和本篇教材的特點(diǎn)，本課教學(xué)有如下兩個(gè)亮點(diǎn)：
一、隨文識(shí)字，把識(shí)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
低年級(jí)的學(xué)生以識(shí)字為主，為了體現(xiàn)隨文識(shí)字又不失課文整體性的原則，我采用了字詞→句子→詩(shī)文的形式來(lái)學(xué)習(xí)，即由字詞帶出句子，其中需要重點(diǎn)記憶和容易讀錯(cuò)的字詞著重強(qiáng)調(diào)讀，如“蒙族”一詞，后進(jìn)行詩(shī)歌的整體流利朗讀。整節(jié)課的識(shí)字教學(xué)目標(biāo)定位于：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫并運(yùn)用生字。、
二、以讀感悟，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)
在本節(jié)課中，我巧妙地運(yùn)用優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面、入境的誦讀創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)不同形式和不同要求的讀，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，為第二課時(shí)教學(xué)時(shí)自然落實(shí)“理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習(xí)俗各是什么樣的，從而感受祖國(guó)大家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。”情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)做好了鋪墊。
1、讀的方式多。
老師范讀，學(xué)生練讀，全班齊讀，小組合作讀……這樣通過(guò)不同形式地讀，不同要求地讀，讓學(xué)生感受文本，品位語(yǔ)言。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
開(kāi)課時(shí)播放《愛(ài)我中華》，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)營(yíng)造了美的氛圍；在引導(dǎo)學(xué)生了解蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗時(shí)，向?qū)W生播放有關(guān)的風(fēng)俗圖片，優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的誦讀，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生感受到了祖國(guó)大家庭的溫暖之，自然地落實(shí)了“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。
但是由于時(shí)間安排不合理，本課只講完了兩小節(jié)，今后在時(shí)間的把我和分配上，還要更合理地安排。