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小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇一
負責人：現(xiàn)行的《北京市中小學獎勵和處分辦法》由北京市教育局1991年印發(fā)，歷經二十多年，該文件許多條款已經不適應首都教育發(fā)展形勢，屬于需要修訂的行政規(guī)范性文件。
一是文件的上位法律法規(guī)作了修訂和調整，如《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》以及其他法律法規(guī)等。
二是教育改革持續(xù)深化，對規(guī)范學校辦學行為提出了新的要求。比如，全面實施依法治校和依法治教、義務教育學校管理標準化建設、學校章程建設等對學校管理提出了明確要求，也對學生獎勵和處分提出了具體要求。
三是學校教育教學實踐中，許多中小學校和社會各界呼吁進一步規(guī)范學生獎勵和處分，希望及時修訂完善原有文件，為學校做好學生獎勵和處分工作提供依據(jù)。
2014年的《北京市中小學校學生學籍管理辦法》第四十六條明確規(guī)定：關于學生的考核評價、獎勵處分、體質測試、健康檢查等辦法由市教育行政部門另行規(guī)定。因此，在充分調研和廣泛征求各方意見的基礎上，啟動了對原有文件的修訂工作。
記者：修訂的主要政策依據(jù)是什么?
負責人：修訂的政策依據(jù)主要有兩個方面：
一是國家和北京市有關的法律、法規(guī)。包括《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》，以及《北京市實施〈義務教育法〉辦法》《北京市實施〈未成年人保護法〉辦法》等。
二是教育部和本市相關的教育政策文件。包括教育部《全面推進依法治校實施綱要》《全面推進依法治教實施綱要》《小學管理規(guī)程》《中小學生學籍管理辦法》《義務教育學校管理標準》，以及《北京市中小學校學生學籍管理辦法》《北京市實施〈小學管理規(guī)程〉意見》和即將出臺的《關于全面推進中小學依法治校工作的實施意見》等。
記者：此次修訂工作體現(xiàn)了哪些方面的原則?
一是堅持立德樹人導向。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，通過辦法的修訂、完善和實施，進一步增強學生遵紀守法的自覺性，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為規(guī)范，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展。
二是堅持依法治教和治校原則。按照全面推進依法治校、依法治教有關精神和要求，在處分的權限、種類和實施程序上，充分體現(xiàn)有關法律法規(guī)和規(guī)范管理的要求，特別是強化了學生權利救濟，并專門增設了學生申訴內容。
三是體現(xiàn)教育和保護相結合原則。強調對學生的獎勵和處分應當在日常教育的基礎上進行，充分考慮教育目的和效果，獎勵要激勵先進、鞭策后進、樹立榜樣，處分要懲前毖后、治病救人，重在對學生進行批評教育，避免不當使用處分。同時，處分實施程序體現(xiàn)了未成年人保護原則和權利救濟原則，充分保障未成年人的隱私權和受教育權。以發(fā)展眼光對待犯錯學生，可撤銷處分，還可從檔案中撤出處分決定。
四是統(tǒng)一要求和自主管理相結合。此文件為市級行政規(guī)范性文件，對學生獎勵和處分提出了原則性的要求，特別是規(guī)范了獎勵和處分的程序和權利救濟，同時考慮到各區(qū)和學校差異，僅對最嚴重的處分開除學籍做出比較具體的限定，留給各區(qū)和學校更多的彈性空間，沒有一一列舉各種獎勵和處分的具體適用情形。
記者：文件修訂主要做了哪些方面的工作?
一是組織前期研究論證，委托北京教科院評價中心進行立項研究，對國內兄弟省市有關做法、中小學生獎勵和處分的法律政策依據(jù)、中小學生懲戒教育國際比較等方面進行了研究。
二是開展文件內容修訂，召開多次座談會、研討會，依據(jù)上位文件，梳理不適應條款，進行多次調整和修改，形成討論稿。
三是廣泛征求各方意見，先后召開了中小學校校長、區(qū)教委主管科室、市教委相關處室以及法律界、青少年教育領域有關專家代表等不同層面的座談會。同時，廣泛征求了教師、學生、家長以及上級部門的意見。
四是完成行政規(guī)范性文件程序。在充分征求各有關方面意見基礎上，提交政策法規(guī)處進行合法性審查，文件修訂稿于2017年12月26日第34次市教委主任辦公會審議通過。之后，根據(jù)辦公會意見進一步修改完善后正式印發(fā)，并提交市政府法制辦備案。
負責人：特別重視了兩方面工作：
一是嚴格從合法性層面把關，考慮到文件屬于行政規(guī)范性文件的性質，專門召開了法律、未成年人權益保護方面的專家座談會，與政策法規(guī)處做了多次溝通，政策法規(guī)處又專門咨詢律師，逐條進行了梳理，還征求了教育部基礎教育司有關處室的意見。
二是廣泛聽取了校長、學生和家長意見，做到了各區(qū)教委和全市中小學校的全覆蓋，通過小學教育研究分會、初中教育研究分會廣泛征求了中小學校長的意見，通過區(qū)教委征求了全市1630所中小學校的42萬名中小學生和16萬名家長的意見。
記者：修訂后的文件主要包括哪些方面的內容?
負責人：修訂后的文件包括“總則”“學生獎勵”“學生處分”“學生申訴”和“附則”五部分，共三十一條。
其中，“總則”部分對制定文件的目的、獎勵和處分的基本原則及適用對象作出了說明。
“學生獎勵”部分對獎勵的目的、適用群體、方式方法、獎勵內容、獎勵種類等作出了具體的規(guī)定。
“學生處分”部分對學生處分的原則、種類、程序等作出了具體規(guī)定。
“學生申訴”部分則規(guī)定了學生處分有異議的申訴權利，明確了救濟途徑和程序。
“附則”規(guī)定了解釋權的歸屬及頒布日期。
記者：與1991年原文件相比，此次修訂后的文件主要有哪些變化?
負責人：關于總則部分：進一步突出了學生獎勵和處分的教育目的，明確依據(jù)新的中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等文件提出學生行為表現(xiàn)具體要求。
關于學生獎勵部分：刪除了關于“金帆獎”“銀帆獎”和“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”等獎勵和學生集體獎勵的條件和辦法，僅對學生獎勵作出原則性指導，倡導各區(qū)和學校積極探索科學、多元的學生評價機制，豐富獎勵方式。
關于學生處分部分：進一步明確了處分實施的目的及原則，進一步落實依法治校、依法治教的要求。明確處分的種類，以及在義務教育段及非義務教育段不同的適用類型。其中特別明確了開除學籍的適用對象和適用情形，規(guī)范這種最嚴重的處分類型的適用。對處分的實施程序、撤銷程序及認定主體進行了細化和明確。規(guī)范了處分程序，包括作出處分的主體、決定程序、備案程序以及處分決定書的送達等。
關于學生申訴部分：屬于新增內容，這也是全面推進中小學依法治校工作的要求，增加了被處分學生的權利救濟類型和途徑，包括處分作出前的陳述權和申辯權，送達決定書之后的申訴權，明確了學校和區(qū)教委受理申訴的職責等。特別提出學校應充分保障學生的申訴權，應建立學生處分申訴制度，建立學生申訴處理委員會。
關于附則部分：明確了各區(qū)教委和中小學?？筛鶕?jù)本辦法制定學生獎勵和處分實施細則。
其他變化：對文件部分內容條款表述進行了修改和完善。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇二
孫悟空，這個人物大家都很熟悉，它曾經大鬧天宮，被二郎神抓住（偷襲）。我們班就故技重演了這出“戲”。
星期四的早上，我們班的黃老師有事沒來上課，害得我們班的班長只好跑去辦公室找老師，可辦公室一個老師也沒有，我們班便鬧成了一鍋粥。
no.1：“四大天王”擾秩序。
文藝委員發(fā)音唱歌，這讓那“四大天王”有機可趁：唱起了流行歌曲“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”唉，他們這個“天王樂隊”唱唱也就罷了，可還唱得那么難聽，你們是沒有聽過那聲音，簡直比……這樣說說不清楚，總之一聽完，就會覺得烏鴉唱出來的歌是那么動聽。
no.2：老師沒來起議論。
no.3：下課了。
就這樣，我們在罵聲度過了兩節(jié)課。
近段時間，我們班接二連三的發(fā)生了幾件不愉快的事情。先是有同學在課堂上吵吵鬧鬧，不聽老師講課還影響別人聽課，把自然老師惹得發(fā)怒；接著是今天上早讀課時，班主任有事遲點來，有部分同學在大聲講話，使教室就像市場一樣吵鬧，連校長和老師也被吵鬧聲引了過來。這兩件事都是關于課堂紀律的問題，它們反映了我們班一部分同學的自制力都不太好，不能在課堂上約束自己。
我認為，同學們讀書并不是為了老師，也不是為了家長，更不是為了別人，而是為了自己的前途?？蔀槭裁催€會有那么多的同學不聽老師的教導，而是在課堂里吵吵鬧鬧的呢？我相信，有許多同學都是乖巧的、孝順的、勤奮的，他們都不想讓父母、老師失望，可是自己又忍不住講話。這樣，就需要同學們檢討一下自己的行為了。我知道，像：我們年紀孝自制力差、管不住自己等等這些理由全是同學們想逃避責任而找出來的的借口。因為，每個人都有管住自己的能力，只不過是看你是否有心發(fā)現(xiàn)自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的話，無論是什么困難你都能夠克服的。
在這里，我由衷的希望同學們能夠從這兩件事中得到很好的教訓，從今以后變得更加懂事，上課更加認真。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇三
為表彰在全鎮(zhèn)教學質量工作中做出突出成績的先進教師，根據(jù)臨沂市教育局當年評選方案要求，蒙陰縣教體局關于教學質量獎的通知要求與教學質量獎評選規(guī)范，結合學校實際制定本實施方案。
（一）師德為先
堅持把師德師風作為第一標準，強化教師思想政治素質考察，對出現(xiàn)師德師風問題的教師，實行“一票否決”。
（二）質量核心
教學質量獎為教學專項獎，要以教學質量作為評定的主要標準，突出教育教學實績。要改進教學質量評價辦法，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，突出結果評價，注重過程評價，兼顧專項評價，全面反映教師的教學成績。
（三）面向一線
教學質量獎評定對象為一線任課教師、教學管理人員、教學研究人員，其中一線專任教師（實際帶課量必須達到規(guī)定課時數(shù)）不低于 85%，教學管理人員和教學研究人員按兼職單獨申報推薦。
（四）注意均衡
教學質量獎的名額分配要兼顧學段、年級、學科，兼顧城鄉(xiāng)。原則上按照各學科專任教師數(shù)確定名額分配比例，農村教師名名額不得低于平均比例。
（五）學校評選
學校根據(jù)各自實際，在充分征求意見的基礎上，制定各自實施方案，確保評選過程公開、公正、公平。
（一）熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，認真執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，師德高尚，在教師、學生中具有較高威信。
（二）評獎學年度圓滿完成教學工作及領導安排的其他工作，因私請假不超過 15 天。
（三）教學扎實認真，成績突出。
1、本學年教學質量在本校本學科處于領先地位，在本縣區(qū)處于前列。
2、教學質量在本校處于前列，參加教科研系統(tǒng)組織的優(yōu)質課、教學基本功評比獲市級一等獎以上，參加或輔導學生參加省級以上教育行政部門組織的競賽獲得團體前六名、個人前三名的成績。
3、教學質量在本校處于前列，參加教科研課題研究，獲市級優(yōu)秀成果一等獎以上并具有較高的'推廣價值。
4、教學管理人員中所分管教學工作在縣區(qū)處于領先地位，或指導青年教師獲省級以上優(yōu)質課、教學基本功評比一等獎以上。
5、教學研究人員在教科研領域取得突出成績，或分管學科教學質量在全市全縣處于領先位置。
6、在教學領域做出其他突出貢獻。
1、學校推薦。學校要成立 7 人以上專家和一線教師組成的.推薦委員會（在專業(yè)技術一線專職從事專業(yè)技術工作的教師不少于80%），對申報人的品德、業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度和學術技術水平等進行綜合評價，提出推薦意見。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，集體研究確定推薦人選，報縣區(qū)教育行政部門。推薦人選須在學校公示不少于 3 個工作日，無異議后推薦上報。
2、教學質量獎名額的分配
本著充分調動廣大教師工作積極性的原則，既要考慮到各年級，又要考慮到各學科，不得集中到某年級、某學科，音樂、體育、美術、信息每學科推薦比例（按縣分配比例進行分配），學校管理人員根據(jù)每年名額累積按比例占用名額。分配比例均按四舍五入進行（因名額較少如管理人員在教學成績中已經取得不再單獨占用）。學校在評選過程中務必堅持公開、公正、公平的原則，嚴肅評審紀律，嚴格標準，嚴格程序，不得突破和自行調劑分配的名額。學校將成立審核小組進行審查。
3、評選辦法
按教師20xx-2022年純教學成績量化按由高到低的順序進行分配，如遇成績相同，看綜合量化成績，仍相同由評審委員會民主評議產生。其他方面教學質量獎按相應學科與部門在上級文件成績基礎上按成績順延。
有下列情形之一者，不得參評教學質量獎。
1、有違法違紀和教學違規(guī)行為，受到查處者；
3、利用工作時間從事個人經營性活動者；
4、有其他師德表現(xiàn)不良者。
5、所管轄區(qū)域出現(xiàn)重大責任安全事故與惡劣影響的校園欺凌事件的。
6、近三年取得市及以上同級教學質量獎的不再參與評選，工作不滿三年的不參加評選。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇四
因為紀律委員的工作貫穿所有的在校時間，而且非?，嵥?，費心費力。因此，為了不影響紀律委員的學習，原則上每班配備兩個紀律委員，班長在某些時候也要客串紀律委員工作，大家分工合作，共同維護班級紀律。
對紀律委員的要求：
1、公正：對事不對人
2、嚴明：嚴格執(zhí)行學校相關紀律的要求，不松懈
3、大膽：勇于管理，敢于管理
4、心細：注重細節(jié)，嚴謹求實
5、以身作則
6、具備良好的合作精神
7、能及時與班主任、班長溝通
考勤管理：
課堂紀律的管理：
1、課前：提醒學生停止打鬧，迅速進入上課準備狀態(tài)
2、課間：如班級學生講小話、討論等影響到了教師的正常授課，紀律委員應及時提醒同學，并協(xié)助授課教師管理班級紀律。
自習課紀律的管理：
2、維持自習課的安靜，保證班級同學有個良好的自習時間。
午休紀律的管理：
1、午休同學的到位情況統(tǒng)計
2、午休紀律的維持
3、午休環(huán)境的管理關燈、拉窗簾等
晚修紀律：
配合晚修管理教師做好晚自習的考勤和晚自習紀律管理工作。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇五
班長
1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任匯報。
2、每天在黑板左上角公布當日值日班長，協(xié)助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日志》，及時向班主任匯報。
3、每周召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。
學習委員
1、提醒各科課代表收齊作業(yè)及時上交老師。
2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落后的同學。
3、課間及時提醒做好下節(jié)課的準備工作。
4、預備鈴響后提醒學生靜息候課。
衛(wèi)生委員
1、每天早晨督促值日生迅速干凈打掃好教室和保潔區(qū)。
2、每天負責檢查每位學生的個人衛(wèi)生（常洗澡、頭發(fā)、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長匯報。
3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛(wèi)生習慣，及時表揚和批評。
紀律委員
1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發(fā)生。
2、檢查學生向老師主動問好，不說臟話。
3、及時向班主任匯報班內違反紀律、不文明的行為。
宣傳委員
1、負責黑板報、學習園地、隊角的布置。
2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）
3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。
體育委員
負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、后門出來整隊。
讀書委員
1、經常向學生推薦有益讀物。
2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。
課代表
1、傳達本學科的課堂、家庭作業(yè)內容及要求。
2、每天上午第一節(jié)課前收齊家庭作業(yè)，做好登記，及時交給任課教師。
職務職責每周工作評價
小組長
1、每天及時收發(fā)作業(yè)本和檢查作業(yè)。
2、杜絕本組學生抄襲作業(yè)。
講臺管理員
1、每天把講臺內外打掃干凈。
2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。
3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。
黑板管理員
1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。
2、每天用干凈濕抹布擦洗黑板。
電器管理員
1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。
2、及時關閉投影，升起屏幕。
飲水機管理員
1、負責每天有水供應。
2、保持飲水機的外觀干凈。
門窗管理員
1、每天負責開、關好門窗。
2、保持門窗干凈。
3、下課及時拉起窗簾，打開窗戶，保持室內空氣清新。
櫥柜管理員
1、保持教室櫥柜內物品（作業(yè)本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。
2、及時更換垃圾袋，每天打掃干凈櫥柜。
保潔區(qū)管理員
1、課間、中午巡視保潔區(qū)，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。
2、保持保潔區(qū)干凈整潔。
教室管理員
1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。
2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）
3、小黑板擺放有序，保持教室整潔干凈。
路隊管理員
1、整隊是做到快、靜、齊。
2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。
同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。
值日班長職責：
一、值日班長要求：
1、認真檢查、公平公正；
2、以身作則，嚴格管理；
3、鍛煉能力，優(yōu)化班風。
二、值日班長的職責與任務：
1、早上7:20前到班，佩戴值日班長的標志。
2、早讀前督促檢查值日小組打掃好教室和包潔區(qū)的衛(wèi)生，擺放好清潔工具，整理桌椅，并記錄各小組的出勤情況和讀書情況。
3、巡視眼保健操，預備鈴響提醒學生安靜、文明的來迎接上課的老師。記錄不守紀律，大聲喧嘩以及上課遲到的同學姓名。
4、維護課間紀律、安全和衛(wèi)生工作，及時發(fā)現(xiàn)并制止大聲喧嘩、在走廊上打鬧、串班串樓層現(xiàn)象等不文明、危險的游戲和行為。及時提醒各管理員擦黑板、清講臺、班級衛(wèi)生、整理課桌椅。
5、填寫《班級情況日志》，評價當天每個小組的表現(xiàn)，包括：早讀、衛(wèi)生、廣播體操、眼操、課間紀律、好人好事、重大事件。
6、每天放學前面向全班總結本班一天的情況，表揚優(yōu)秀小組，指出存在問題。并把《班級工作日志》轉交給第二天的值日班長。
7、值日班長必須最后一個離校，督促管理員搞好衛(wèi)生，關好電器和門窗。
8、值日班長人人輪流擔當，每周班會課對值日班長進行評議，每周評選一名優(yōu)秀值日班長。
9、常務班長指導協(xié)助值日班長順利完成一天的工作。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇一
負責人：現(xiàn)行的《北京市中小學獎勵和處分辦法》由北京市教育局1991年印發(fā)，歷經二十多年，該文件許多條款已經不適應首都教育發(fā)展形勢，屬于需要修訂的行政規(guī)范性文件。
一是文件的上位法律法規(guī)作了修訂和調整，如《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》以及其他法律法規(guī)等。
二是教育改革持續(xù)深化，對規(guī)范學校辦學行為提出了新的要求。比如，全面實施依法治校和依法治教、義務教育學校管理標準化建設、學校章程建設等對學校管理提出了明確要求，也對學生獎勵和處分提出了具體要求。
三是學校教育教學實踐中，許多中小學校和社會各界呼吁進一步規(guī)范學生獎勵和處分，希望及時修訂完善原有文件，為學校做好學生獎勵和處分工作提供依據(jù)。
2014年的《北京市中小學校學生學籍管理辦法》第四十六條明確規(guī)定：關于學生的考核評價、獎勵處分、體質測試、健康檢查等辦法由市教育行政部門另行規(guī)定。因此，在充分調研和廣泛征求各方意見的基礎上，啟動了對原有文件的修訂工作。
記者：修訂的主要政策依據(jù)是什么?
負責人：修訂的政策依據(jù)主要有兩個方面：
一是國家和北京市有關的法律、法規(guī)。包括《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》，以及《北京市實施〈義務教育法〉辦法》《北京市實施〈未成年人保護法〉辦法》等。
二是教育部和本市相關的教育政策文件。包括教育部《全面推進依法治校實施綱要》《全面推進依法治教實施綱要》《小學管理規(guī)程》《中小學生學籍管理辦法》《義務教育學校管理標準》，以及《北京市中小學校學生學籍管理辦法》《北京市實施〈小學管理規(guī)程〉意見》和即將出臺的《關于全面推進中小學依法治校工作的實施意見》等。
記者：此次修訂工作體現(xiàn)了哪些方面的原則?
一是堅持立德樹人導向。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，通過辦法的修訂、完善和實施，進一步增強學生遵紀守法的自覺性，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為規(guī)范，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展。
二是堅持依法治教和治校原則。按照全面推進依法治校、依法治教有關精神和要求，在處分的權限、種類和實施程序上，充分體現(xiàn)有關法律法規(guī)和規(guī)范管理的要求，特別是強化了學生權利救濟，并專門增設了學生申訴內容。
三是體現(xiàn)教育和保護相結合原則。強調對學生的獎勵和處分應當在日常教育的基礎上進行，充分考慮教育目的和效果，獎勵要激勵先進、鞭策后進、樹立榜樣，處分要懲前毖后、治病救人，重在對學生進行批評教育，避免不當使用處分。同時，處分實施程序體現(xiàn)了未成年人保護原則和權利救濟原則，充分保障未成年人的隱私權和受教育權。以發(fā)展眼光對待犯錯學生，可撤銷處分，還可從檔案中撤出處分決定。
四是統(tǒng)一要求和自主管理相結合。此文件為市級行政規(guī)范性文件，對學生獎勵和處分提出了原則性的要求，特別是規(guī)范了獎勵和處分的程序和權利救濟，同時考慮到各區(qū)和學校差異，僅對最嚴重的處分開除學籍做出比較具體的限定，留給各區(qū)和學校更多的彈性空間，沒有一一列舉各種獎勵和處分的具體適用情形。
記者：文件修訂主要做了哪些方面的工作?
一是組織前期研究論證，委托北京教科院評價中心進行立項研究，對國內兄弟省市有關做法、中小學生獎勵和處分的法律政策依據(jù)、中小學生懲戒教育國際比較等方面進行了研究。
二是開展文件內容修訂，召開多次座談會、研討會，依據(jù)上位文件，梳理不適應條款，進行多次調整和修改，形成討論稿。
三是廣泛征求各方意見，先后召開了中小學校校長、區(qū)教委主管科室、市教委相關處室以及法律界、青少年教育領域有關專家代表等不同層面的座談會。同時，廣泛征求了教師、學生、家長以及上級部門的意見。
四是完成行政規(guī)范性文件程序。在充分征求各有關方面意見基礎上，提交政策法規(guī)處進行合法性審查，文件修訂稿于2017年12月26日第34次市教委主任辦公會審議通過。之后，根據(jù)辦公會意見進一步修改完善后正式印發(fā)，并提交市政府法制辦備案。
負責人：特別重視了兩方面工作：
一是嚴格從合法性層面把關，考慮到文件屬于行政規(guī)范性文件的性質，專門召開了法律、未成年人權益保護方面的專家座談會，與政策法規(guī)處做了多次溝通，政策法規(guī)處又專門咨詢律師，逐條進行了梳理，還征求了教育部基礎教育司有關處室的意見。
二是廣泛聽取了校長、學生和家長意見，做到了各區(qū)教委和全市中小學校的全覆蓋，通過小學教育研究分會、初中教育研究分會廣泛征求了中小學校長的意見，通過區(qū)教委征求了全市1630所中小學校的42萬名中小學生和16萬名家長的意見。
記者：修訂后的文件主要包括哪些方面的內容?
負責人：修訂后的文件包括“總則”“學生獎勵”“學生處分”“學生申訴”和“附則”五部分，共三十一條。
其中，“總則”部分對制定文件的目的、獎勵和處分的基本原則及適用對象作出了說明。
“學生獎勵”部分對獎勵的目的、適用群體、方式方法、獎勵內容、獎勵種類等作出了具體的規(guī)定。
“學生處分”部分對學生處分的原則、種類、程序等作出了具體規(guī)定。
“學生申訴”部分則規(guī)定了學生處分有異議的申訴權利，明確了救濟途徑和程序。
“附則”規(guī)定了解釋權的歸屬及頒布日期。
記者：與1991年原文件相比，此次修訂后的文件主要有哪些變化?
負責人：關于總則部分：進一步突出了學生獎勵和處分的教育目的，明確依據(jù)新的中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等文件提出學生行為表現(xiàn)具體要求。
關于學生獎勵部分：刪除了關于“金帆獎”“銀帆獎”和“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”等獎勵和學生集體獎勵的條件和辦法，僅對學生獎勵作出原則性指導，倡導各區(qū)和學校積極探索科學、多元的學生評價機制，豐富獎勵方式。
關于學生處分部分：進一步明確了處分實施的目的及原則，進一步落實依法治校、依法治教的要求。明確處分的種類，以及在義務教育段及非義務教育段不同的適用類型。其中特別明確了開除學籍的適用對象和適用情形，規(guī)范這種最嚴重的處分類型的適用。對處分的實施程序、撤銷程序及認定主體進行了細化和明確。規(guī)范了處分程序，包括作出處分的主體、決定程序、備案程序以及處分決定書的送達等。
關于學生申訴部分：屬于新增內容，這也是全面推進中小學依法治校工作的要求，增加了被處分學生的權利救濟類型和途徑，包括處分作出前的陳述權和申辯權，送達決定書之后的申訴權，明確了學校和區(qū)教委受理申訴的職責等。特別提出學校應充分保障學生的申訴權，應建立學生處分申訴制度，建立學生申訴處理委員會。
關于附則部分：明確了各區(qū)教委和中小學?？筛鶕?jù)本辦法制定學生獎勵和處分實施細則。
其他變化：對文件部分內容條款表述進行了修改和完善。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇二
孫悟空，這個人物大家都很熟悉，它曾經大鬧天宮，被二郎神抓住（偷襲）。我們班就故技重演了這出“戲”。
星期四的早上，我們班的黃老師有事沒來上課，害得我們班的班長只好跑去辦公室找老師，可辦公室一個老師也沒有，我們班便鬧成了一鍋粥。
no.1：“四大天王”擾秩序。
文藝委員發(fā)音唱歌，這讓那“四大天王”有機可趁：唱起了流行歌曲“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”唉，他們這個“天王樂隊”唱唱也就罷了，可還唱得那么難聽，你們是沒有聽過那聲音，簡直比……這樣說說不清楚，總之一聽完，就會覺得烏鴉唱出來的歌是那么動聽。
no.2：老師沒來起議論。
no.3：下課了。
就這樣，我們在罵聲度過了兩節(jié)課。
近段時間，我們班接二連三的發(fā)生了幾件不愉快的事情。先是有同學在課堂上吵吵鬧鬧，不聽老師講課還影響別人聽課，把自然老師惹得發(fā)怒；接著是今天上早讀課時，班主任有事遲點來，有部分同學在大聲講話，使教室就像市場一樣吵鬧，連校長和老師也被吵鬧聲引了過來。這兩件事都是關于課堂紀律的問題，它們反映了我們班一部分同學的自制力都不太好，不能在課堂上約束自己。
我認為，同學們讀書并不是為了老師，也不是為了家長，更不是為了別人，而是為了自己的前途?？蔀槭裁催€會有那么多的同學不聽老師的教導，而是在課堂里吵吵鬧鬧的呢？我相信，有許多同學都是乖巧的、孝順的、勤奮的，他們都不想讓父母、老師失望，可是自己又忍不住講話。這樣，就需要同學們檢討一下自己的行為了。我知道，像：我們年紀孝自制力差、管不住自己等等這些理由全是同學們想逃避責任而找出來的的借口。因為，每個人都有管住自己的能力，只不過是看你是否有心發(fā)現(xiàn)自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的話，無論是什么困難你都能夠克服的。
在這里，我由衷的希望同學們能夠從這兩件事中得到很好的教訓，從今以后變得更加懂事，上課更加認真。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇三
為表彰在全鎮(zhèn)教學質量工作中做出突出成績的先進教師，根據(jù)臨沂市教育局當年評選方案要求，蒙陰縣教體局關于教學質量獎的通知要求與教學質量獎評選規(guī)范，結合學校實際制定本實施方案。
（一）師德為先
堅持把師德師風作為第一標準，強化教師思想政治素質考察，對出現(xiàn)師德師風問題的教師，實行“一票否決”。
（二）質量核心
教學質量獎為教學專項獎，要以教學質量作為評定的主要標準，突出教育教學實績。要改進教學質量評價辦法，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，突出結果評價，注重過程評價，兼顧專項評價，全面反映教師的教學成績。
（三）面向一線
教學質量獎評定對象為一線任課教師、教學管理人員、教學研究人員，其中一線專任教師（實際帶課量必須達到規(guī)定課時數(shù)）不低于 85%，教學管理人員和教學研究人員按兼職單獨申報推薦。
（四）注意均衡
教學質量獎的名額分配要兼顧學段、年級、學科，兼顧城鄉(xiāng)。原則上按照各學科專任教師數(shù)確定名額分配比例，農村教師名名額不得低于平均比例。
（五）學校評選
學校根據(jù)各自實際，在充分征求意見的基礎上，制定各自實施方案，確保評選過程公開、公正、公平。
（一）熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，認真執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，師德高尚，在教師、學生中具有較高威信。
（二）評獎學年度圓滿完成教學工作及領導安排的其他工作，因私請假不超過 15 天。
（三）教學扎實認真，成績突出。
1、本學年教學質量在本校本學科處于領先地位，在本縣區(qū)處于前列。
2、教學質量在本校處于前列，參加教科研系統(tǒng)組織的優(yōu)質課、教學基本功評比獲市級一等獎以上，參加或輔導學生參加省級以上教育行政部門組織的競賽獲得團體前六名、個人前三名的成績。
3、教學質量在本校處于前列，參加教科研課題研究，獲市級優(yōu)秀成果一等獎以上并具有較高的'推廣價值。
4、教學管理人員中所分管教學工作在縣區(qū)處于領先地位，或指導青年教師獲省級以上優(yōu)質課、教學基本功評比一等獎以上。
5、教學研究人員在教科研領域取得突出成績，或分管學科教學質量在全市全縣處于領先位置。
6、在教學領域做出其他突出貢獻。
1、學校推薦。學校要成立 7 人以上專家和一線教師組成的.推薦委員會（在專業(yè)技術一線專職從事專業(yè)技術工作的教師不少于80%），對申報人的品德、業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度和學術技術水平等進行綜合評價，提出推薦意見。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，集體研究確定推薦人選，報縣區(qū)教育行政部門。推薦人選須在學校公示不少于 3 個工作日，無異議后推薦上報。
2、教學質量獎名額的分配
本著充分調動廣大教師工作積極性的原則，既要考慮到各年級，又要考慮到各學科，不得集中到某年級、某學科，音樂、體育、美術、信息每學科推薦比例（按縣分配比例進行分配），學校管理人員根據(jù)每年名額累積按比例占用名額。分配比例均按四舍五入進行（因名額較少如管理人員在教學成績中已經取得不再單獨占用）。學校在評選過程中務必堅持公開、公正、公平的原則，嚴肅評審紀律，嚴格標準，嚴格程序，不得突破和自行調劑分配的名額。學校將成立審核小組進行審查。
3、評選辦法
按教師20xx-2022年純教學成績量化按由高到低的順序進行分配，如遇成績相同，看綜合量化成績，仍相同由評審委員會民主評議產生。其他方面教學質量獎按相應學科與部門在上級文件成績基礎上按成績順延。
有下列情形之一者，不得參評教學質量獎。
1、有違法違紀和教學違規(guī)行為，受到查處者；
3、利用工作時間從事個人經營性活動者；
4、有其他師德表現(xiàn)不良者。
5、所管轄區(qū)域出現(xiàn)重大責任安全事故與惡劣影響的校園欺凌事件的。
6、近三年取得市及以上同級教學質量獎的不再參與評選，工作不滿三年的不參加評選。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇四
因為紀律委員的工作貫穿所有的在校時間，而且非?，嵥?，費心費力。因此，為了不影響紀律委員的學習，原則上每班配備兩個紀律委員，班長在某些時候也要客串紀律委員工作，大家分工合作，共同維護班級紀律。
對紀律委員的要求：
1、公正：對事不對人
2、嚴明：嚴格執(zhí)行學校相關紀律的要求，不松懈
3、大膽：勇于管理，敢于管理
4、心細：注重細節(jié)，嚴謹求實
5、以身作則
6、具備良好的合作精神
7、能及時與班主任、班長溝通
考勤管理：
課堂紀律的管理：
1、課前：提醒學生停止打鬧，迅速進入上課準備狀態(tài)
2、課間：如班級學生講小話、討論等影響到了教師的正常授課，紀律委員應及時提醒同學，并協(xié)助授課教師管理班級紀律。
自習課紀律的管理：
2、維持自習課的安靜，保證班級同學有個良好的自習時間。
午休紀律的管理：
1、午休同學的到位情況統(tǒng)計
2、午休紀律的維持
3、午休環(huán)境的管理關燈、拉窗簾等
晚修紀律：
配合晚修管理教師做好晚自習的考勤和晚自習紀律管理工作。
小學獎勵和處分方案有哪些 北京市中小學學生獎勵和處分辦法解讀篇五
班長
1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任匯報。
2、每天在黑板左上角公布當日值日班長，協(xié)助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日志》，及時向班主任匯報。
3、每周召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。
學習委員
1、提醒各科課代表收齊作業(yè)及時上交老師。
2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落后的同學。
3、課間及時提醒做好下節(jié)課的準備工作。
4、預備鈴響后提醒學生靜息候課。
衛(wèi)生委員
1、每天早晨督促值日生迅速干凈打掃好教室和保潔區(qū)。
2、每天負責檢查每位學生的個人衛(wèi)生（常洗澡、頭發(fā)、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長匯報。
3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛(wèi)生習慣，及時表揚和批評。
紀律委員
1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發(fā)生。
2、檢查學生向老師主動問好，不說臟話。
3、及時向班主任匯報班內違反紀律、不文明的行為。
宣傳委員
1、負責黑板報、學習園地、隊角的布置。
2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）
3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。
體育委員
負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、后門出來整隊。
讀書委員
1、經常向學生推薦有益讀物。
2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。
課代表
1、傳達本學科的課堂、家庭作業(yè)內容及要求。
2、每天上午第一節(jié)課前收齊家庭作業(yè)，做好登記，及時交給任課教師。
職務職責每周工作評價
小組長
1、每天及時收發(fā)作業(yè)本和檢查作業(yè)。
2、杜絕本組學生抄襲作業(yè)。
講臺管理員
1、每天把講臺內外打掃干凈。
2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。
3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。
黑板管理員
1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。
2、每天用干凈濕抹布擦洗黑板。
電器管理員
1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。
2、及時關閉投影，升起屏幕。
飲水機管理員
1、負責每天有水供應。
2、保持飲水機的外觀干凈。
門窗管理員
1、每天負責開、關好門窗。
2、保持門窗干凈。
3、下課及時拉起窗簾，打開窗戶，保持室內空氣清新。
櫥柜管理員
1、保持教室櫥柜內物品（作業(yè)本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。
2、及時更換垃圾袋，每天打掃干凈櫥柜。
保潔區(qū)管理員
1、課間、中午巡視保潔區(qū)，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。
2、保持保潔區(qū)干凈整潔。
教室管理員
1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。
2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）
3、小黑板擺放有序，保持教室整潔干凈。
路隊管理員
1、整隊是做到快、靜、齊。
2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。
同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。
值日班長職責：
一、值日班長要求：
1、認真檢查、公平公正；
2、以身作則，嚴格管理；
3、鍛煉能力，優(yōu)化班風。
二、值日班長的職責與任務：
1、早上7:20前到班，佩戴值日班長的標志。
2、早讀前督促檢查值日小組打掃好教室和包潔區(qū)的衛(wèi)生，擺放好清潔工具，整理桌椅，并記錄各小組的出勤情況和讀書情況。
3、巡視眼保健操，預備鈴響提醒學生安靜、文明的來迎接上課的老師。記錄不守紀律，大聲喧嘩以及上課遲到的同學姓名。
4、維護課間紀律、安全和衛(wèi)生工作，及時發(fā)現(xiàn)并制止大聲喧嘩、在走廊上打鬧、串班串樓層現(xiàn)象等不文明、危險的游戲和行為。及時提醒各管理員擦黑板、清講臺、班級衛(wèi)生、整理課桌椅。
5、填寫《班級情況日志》，評價當天每個小組的表現(xiàn)，包括：早讀、衛(wèi)生、廣播體操、眼操、課間紀律、好人好事、重大事件。
6、每天放學前面向全班總結本班一天的情況，表揚優(yōu)秀小組，指出存在問題。并把《班級工作日志》轉交給第二天的值日班長。
7、值日班長必須最后一個離校，督促管理員搞好衛(wèi)生，關好電器和門窗。
8、值日班長人人輪流擔當，每周班會課對值日班長進行評議，每周評選一名優(yōu)秀值日班長。
9、常務班長指導協(xié)助值日班長順利完成一天的工作。