課件是教師對課堂教學的一種預計和構(gòu)想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力。為大家準備了以下課件，希望對你們有幫助！
【篇一】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。
二、教學重點、難點：
1、重點：識字、朗讀課文。
2、難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。
三、教學準備：
朱德同志像、扁擔圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
四、預習學案：
1、請將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?BR> 2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點難度哦：組詞
攻（）必（）勸（）
功（）心（）歡（）
8、你還有什么疑問嗎？
四、教學內(nèi)容
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個生字。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機。
1、出示掛圖師介紹朱德
2、完善課題，板書：朱德的扁擔
3、指導學習生字：朱（認讀字音，識記字形。）
4、齊讀課題。
（二）收集信息，自學質(zhì)疑
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。
2、學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進行個別指導。
3、成果初探，交流展示
（1）出示帶拼音的生字卡片。個別學生讀，開火車讀。相機指導讀準字音。
（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個別讀，齊讀。
（3）出示含有生字的詞語。
（4）讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）相機正音，范讀或領讀難讀的句子。
4、我們舉行朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動探究完善認知
比賽讀，評議。
（三）精講點撥，凸顯重點
指導寫字。
1、出示生字。對照筆順練習書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫
5、學生描紅、臨寫。
6、展示個別作業(yè)，點評。
【篇二】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
教學目標：
知識目標：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標：
通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學準備：生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：掌握生字新詞。
教學重難點：正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
(1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學內(nèi)容：學習課文。
教學目標：正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學過程：
一、導入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學習課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學習第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學習第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了?
(5)指導朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學了課文你知道了什么?
2、教育學生同學之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
山上
會師、挑糧、藏、敬重
山下、不藏
教學反思：在開課設計時，我以扁擔挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學習歷史人物的枯燥乏味，而是學生們都充滿了好奇心，一步一步地進入課文的中心內(nèi)容。教學時，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點;然后從細節(jié)入手，通過課文的重點詞句品析，讓學生逐步走進人物內(nèi)心，感受人格魅力。
【篇三】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
教學目標:
1、會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學重點:
1、會認18個生字，會寫8個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學準備:
生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學時數(shù):
2課時。
教學過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)出示投影，板書:扁擔。現(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6，朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴*的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后，國民*把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一，二次"會剿"失敗后，又實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準備第三次反"會剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。
4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。
綿延:連續(xù)不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中，你找出了哪些生字
根據(jù)學生回答，貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔"是個多音字，本課讀dàn擔子，扁擔，還有一個讀音是什么(dān擔心)
指導學生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法，引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。
(四)鞏固練習。
1、游戲:識字大餐。
將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。
2、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。
(五)作業(yè)設計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復習檢查
1、開火車認讀生字，詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞"藏"和"找"學習課文。
1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從"滿滿"這個詞中，你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了?？赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導學生看圖想象挑糧的困難。
(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個"藏"字，讓你體會到了什么呢(從"藏"字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從"藏"字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。)真是"藏中見真情"哪!
7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫了八個醒目的`大字:"朱德扁擔，不準亂拿"。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個"找"，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
學習課文第一，二自然段。
1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠，說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結(jié)補充。
1、學了這篇課文，你有了什么想法？
2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。
【篇一】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。
二、教學重點、難點：
1、重點：識字、朗讀課文。
2、難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。
三、教學準備：
朱德同志像、扁擔圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
四、預習學案：
1、請將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?BR> 2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點難度哦：組詞
攻（）必（）勸（）
功（）心（）歡（）
8、你還有什么疑問嗎？
四、教學內(nèi)容
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個生字。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機。
1、出示掛圖師介紹朱德
2、完善課題，板書：朱德的扁擔
3、指導學習生字：朱（認讀字音，識記字形。）
4、齊讀課題。
（二）收集信息，自學質(zhì)疑
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。
2、學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進行個別指導。
3、成果初探，交流展示
（1）出示帶拼音的生字卡片。個別學生讀，開火車讀。相機指導讀準字音。
（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個別讀，齊讀。
（3）出示含有生字的詞語。
（4）讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）相機正音，范讀或領讀難讀的句子。
4、我們舉行朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動探究完善認知
比賽讀，評議。
（三）精講點撥，凸顯重點
指導寫字。
1、出示生字。對照筆順練習書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫
5、學生描紅、臨寫。
6、展示個別作業(yè)，點評。
【篇二】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
教學目標：
知識目標：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標：
通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學準備：生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：掌握生字新詞。
教學重難點：正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
(1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學內(nèi)容：學習課文。
教學目標：正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學過程：
一、導入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學習課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學習第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學習第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了?
(5)指導朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學了課文你知道了什么?
2、教育學生同學之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
山上
會師、挑糧、藏、敬重
山下、不藏
教學反思：在開課設計時，我以扁擔挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學習歷史人物的枯燥乏味，而是學生們都充滿了好奇心，一步一步地進入課文的中心內(nèi)容。教學時，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點;然后從細節(jié)入手，通過課文的重點詞句品析，讓學生逐步走進人物內(nèi)心，感受人格魅力。
【篇三】小學二年級語文《朱德的扁擔》課件
教學目標:
1、會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學重點:
1、會認18個生字，會寫8個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學準備:
生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學時數(shù):
2課時。
教學過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)出示投影，板書:扁擔。現(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6，朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴*的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后，國民*把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一，二次"會剿"失敗后，又實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準備第三次反"會剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。
4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。
綿延:連續(xù)不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中，你找出了哪些生字
根據(jù)學生回答，貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔"是個多音字，本課讀dàn擔子，扁擔，還有一個讀音是什么(dān擔心)
指導學生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法，引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。
(四)鞏固練習。
1、游戲:識字大餐。
將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。
2、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。
(五)作業(yè)設計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復習檢查
1、開火車認讀生字，詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞"藏"和"找"學習課文。
1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從"滿滿"這個詞中，你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了?？赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導學生看圖想象挑糧的困難。
(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個"藏"字，讓你體會到了什么呢(從"藏"字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從"藏"字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。)真是"藏中見真情"哪!
7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫了八個醒目的`大字:"朱德扁擔，不準亂拿"。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個"找"，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
學習課文第一，二自然段。
1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠，說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結(jié)補充。
1、學了這篇課文，你有了什么想法？
2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。