教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn) ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的'考試內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”？“博士”會找什么樣的“助手”呢？
三、學(xué)習(xí)課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報(bào)名了？把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說？
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
1、大象博士后錄取誰當(dāng)助手？
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）
五、學(xué)習(xí)課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢？課文哪幾段告訴我們的？
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢？
六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了？考過了？考什么？小猴、小兔、小熊它們知道嗎？ 哪兒看出來的？
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢？（想象、說話訓(xùn)練）
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學(xué)們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
八、后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
2.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）
三、教學(xué)過程：
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。
1、激趣引入。
小朋友們準(zhǔn)備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學(xué)們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們把寫小動物進(jìn)門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們在下面都準(zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、小貓的表現(xiàn)這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價?？葱∨笥炎x得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學(xué)了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準(zhǔn)能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學(xué)生補(bǔ)充寫話。
3.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記。
2、語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實(shí)，
但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進(jìn)門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4、在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《大象博士請助手》。
1、什么叫“博士”?“助手”呢?
2、看來大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請大家練一練。
練習(xí)1、看拼音寫詞語
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
你還學(xué)會了哪些字詞?請寫出來。
反饋：“考試”的“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3、寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4、預(yù)習(xí)的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1、教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
2、布告貼出以后，有誰來報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報(bào)名的有……
3、齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1、大象博士后錄取誰當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
大象博士對誰滿意?請自學(xué)課文第六段：
1、小貓進(jìn)來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2、個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進(jìn)來的，用上圈出來的動詞。
3、反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進(jìn)來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來的?(用上圈出來的動詞進(jìn)行說話訓(xùn)練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)
六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1、(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2、(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
寫話。
大象博士對小貓說：“_________________________________________。”
選做題
1、有表情地朗讀課文。
2、把故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
4、能有感情地朗讀課文。
1.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn) ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的'考試內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”？“博士”會找什么樣的“助手”呢？
三、學(xué)習(xí)課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報(bào)名了？把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說？
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
1、大象博士后錄取誰當(dāng)助手？
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）
五、學(xué)習(xí)課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢？課文哪幾段告訴我們的？
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢？
六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了？考過了？考什么？小猴、小兔、小熊它們知道嗎？ 哪兒看出來的？
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢？（想象、說話訓(xùn)練）
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學(xué)們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
八、后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
2.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）
三、教學(xué)過程：
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。
1、激趣引入。
小朋友們準(zhǔn)備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學(xué)們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們把寫小動物進(jìn)門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們在下面都準(zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、小貓的表現(xiàn)這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價?？葱∨笥炎x得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學(xué)了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準(zhǔn)能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學(xué)生補(bǔ)充寫話。
3.小學(xué)二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記。
2、語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實(shí)，
但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進(jìn)門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4、在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《大象博士請助手》。
1、什么叫“博士”?“助手”呢?
2、看來大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請大家練一練。
練習(xí)1、看拼音寫詞語
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
你還學(xué)會了哪些字詞?請寫出來。
反饋：“考試”的“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3、寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4、預(yù)習(xí)的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1、教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
2、布告貼出以后，有誰來報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報(bào)名的有……
3、齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1、大象博士后錄取誰當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
大象博士對誰滿意?請自學(xué)課文第六段：
1、小貓進(jìn)來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2、個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進(jìn)來的，用上圈出來的動詞。
3、反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進(jìn)來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來的?(用上圈出來的動詞進(jìn)行說話訓(xùn)練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)
六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1、(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2、(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
寫話。
大象博士對小貓說：“_________________________________________。”
選做題
1、有表情地朗讀課文。
2、把故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
4、能有感情地朗讀課文。