所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《滬教版小學二年級語文教學反思》相關資料，希望幫助到您。
1.滬教版小學二年級語文教學反思
《燕子過?！肥且黄挥懈星榈纳⑽模踝x課文之后，我就為過海的燕子那種堅強不屈，堅持不懈的精神所打動。上課的時候，我試圖把這種感悟傳遞給學生。于是我設計了同學們邊讀邊模仿燕子飛行的動作，一邊做動作一邊朗讀課文的第2小節(jié)：“一群從北方飛往南方過冬的燕子，在大海的上空不停地飛呀，飛呀……”，“這里的省略號說明什么？”學生們馬上就能回答出來，“燕子還在繼續(xù)飛，它們不能停下來休息?！边@時再問：“你的手臂有什么感覺？”很多孩子立刻放下揮動的雙手，趴在桌子上，經過自己的體驗，孩子們切身體會到了燕子的艱辛與疲倦，為后文的教學做好了充足的鋪墊。
“它們一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息。”這句話是教學重點與難點，不僅要學生讀出感情 色彩，還要體會“雨點”“落”“伏”這三個字詞的用意，了解燕子過海的不容易。我先讓學生一遍遍地讀，等讀出了感情，再讓他說自己的感悟。
二年級學生的學習能力應該由一年級的識字提升到對詞語、句子的理解，而且不僅要能讀出來，還要能悟出來、說出來。沒有感悟的生命是不會有活力的，沒有體驗的生活是不會有激情的。在我們的課堂教學中，如果沒有讀，就不會有感悟和體驗。讓學生多讀一讀吧，讓他們帶著思維的火花，去感悟生命，體驗生活吧。
2.滬教版小學二年級語文教學反思
教學《溪水和池水》一課，我的教學目標是要完成三個內容：
一、朗讀訓練
正如聽課的老師所說的，我們班的朗讀是我較為滿意的，因為在平時，我每篇課文都要求學生多讀，這樣才能理解課文，由于平時訓練較多，學生也喜歡朗讀，因為“書讀百遍，其義自見”。通過各種形式的讀，學生在讀中了解課文，在讀中明理。
二、說話訓練
二年級的學生，處在寫話的初級階段，要讓他們不怕寫，必須平時讓他們多寫，而說是寫的基礎。語文，即口頭為語，書面為文，先“語”后“文”。讓同學根據我的提示有的方矢地練習說話，能達到事半功倍的效果。
三、明理訓練
這么一篇短小的課文，蘊涵著一個深刻的道理，這就要讓學生在學習的。過程中自己去體會，通過一節(jié)課的學習，學生已經能從字里行間去體會課文所要告訴我們的道理，這樣的明理，水到渠成。
有待改進的是：習慣于高年級的教學，上課的激情與參與還不夠；在說話練習中，可以根據學生的基礎來決定應該補充到怎樣的程度，要求過高了。
3.滬教版小學二年級語文教學反思
《小冰熊》是一篇知識童話。課文告訴了我們一個科學道理：冰受熱會融化；而棉被能隔熱、能保溫。將科學知識融于童話故事中，既生動又有趣。
孩子們對這篇文章都很感興趣，因此，我通過不同層次的讀讓學生體會小熊對小冰熊的喜愛。找到了段落和句子，再試著用詞語概括小熊對小冰熊的喜愛程度，總結出了“愛不釋手”、“形影不離”兩個詞。
在講到“小熊聽了媽媽的話，不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了一些?！边@句句子中哪一個詞語說明了媽媽說的和結果是一樣的？學生回答是“果然”，為什么要用“果然”呢？這個詞語是什么意思？學生有點蒙了。像這樣的副詞往往要理解它的意思對二年級的學生來講是很難的，因為他們對這個詞語不是實物，孩子們沒有概念。于是，我決定改變方法，通過引讀請學生初步體會句意的變化，隨即很自然的告訴學生：這樣的結果和媽媽說的、小朋友想的完全一樣，所以句中應該用上“果然”這個詞，也就是說這個詞語表示在意料之中。然后給予學生足夠的時間來讀，來體會句子語意的變化，體會“果然”的含義。在讀與體會的過程中，要對學生點滴進步的肯定，使學生能主動參與學習，積極思考，而且更是次不露痕跡地點撥，讓學生進一步感悟了“果然”這個詞的語意特征，盡量做到“潤物細無聲”。后，讓學生用果然來說一句話。孩子們剛開始說的不好，因為他們沒有把前提加上，僅僅在一個短句中用果然，如“蘋果果然很好吃。”于是，我再提示他們要把你的預料先說，再用“果然”，這樣才符合邏輯。學生恍然大悟，并且造出了幾個很棒的句子。二年級的學生剛開始學習品味詞語在句中的意思，因此，在教學中我有意識的讓學生在讀中體會，在讀中感悟，在學習語文知識的同時，也注重學習方法的指導，適時點撥，讓學生更快更準確地品詞品句。
1.滬教版小學二年級語文教學反思
《燕子過?！肥且黄挥懈星榈纳⑽模踝x課文之后，我就為過海的燕子那種堅強不屈，堅持不懈的精神所打動。上課的時候，我試圖把這種感悟傳遞給學生。于是我設計了同學們邊讀邊模仿燕子飛行的動作，一邊做動作一邊朗讀課文的第2小節(jié)：“一群從北方飛往南方過冬的燕子，在大海的上空不停地飛呀，飛呀……”，“這里的省略號說明什么？”學生們馬上就能回答出來，“燕子還在繼續(xù)飛，它們不能停下來休息?！边@時再問：“你的手臂有什么感覺？”很多孩子立刻放下揮動的雙手，趴在桌子上，經過自己的體驗，孩子們切身體會到了燕子的艱辛與疲倦，為后文的教學做好了充足的鋪墊。
“它們一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息。”這句話是教學重點與難點，不僅要學生讀出感情 色彩，還要體會“雨點”“落”“伏”這三個字詞的用意，了解燕子過海的不容易。我先讓學生一遍遍地讀，等讀出了感情，再讓他說自己的感悟。
二年級學生的學習能力應該由一年級的識字提升到對詞語、句子的理解，而且不僅要能讀出來，還要能悟出來、說出來。沒有感悟的生命是不會有活力的，沒有體驗的生活是不會有激情的。在我們的課堂教學中，如果沒有讀，就不會有感悟和體驗。讓學生多讀一讀吧，讓他們帶著思維的火花，去感悟生命，體驗生活吧。
2.滬教版小學二年級語文教學反思
教學《溪水和池水》一課，我的教學目標是要完成三個內容：
一、朗讀訓練
正如聽課的老師所說的，我們班的朗讀是我較為滿意的，因為在平時，我每篇課文都要求學生多讀，這樣才能理解課文，由于平時訓練較多，學生也喜歡朗讀，因為“書讀百遍，其義自見”。通過各種形式的讀，學生在讀中了解課文，在讀中明理。
二、說話訓練
二年級的學生，處在寫話的初級階段，要讓他們不怕寫，必須平時讓他們多寫，而說是寫的基礎。語文，即口頭為語，書面為文，先“語”后“文”。讓同學根據我的提示有的方矢地練習說話，能達到事半功倍的效果。
三、明理訓練
這么一篇短小的課文，蘊涵著一個深刻的道理，這就要讓學生在學習的。過程中自己去體會，通過一節(jié)課的學習，學生已經能從字里行間去體會課文所要告訴我們的道理，這樣的明理，水到渠成。
有待改進的是：習慣于高年級的教學，上課的激情與參與還不夠；在說話練習中，可以根據學生的基礎來決定應該補充到怎樣的程度，要求過高了。
3.滬教版小學二年級語文教學反思
《小冰熊》是一篇知識童話。課文告訴了我們一個科學道理：冰受熱會融化；而棉被能隔熱、能保溫。將科學知識融于童話故事中，既生動又有趣。
孩子們對這篇文章都很感興趣，因此，我通過不同層次的讀讓學生體會小熊對小冰熊的喜愛。找到了段落和句子，再試著用詞語概括小熊對小冰熊的喜愛程度，總結出了“愛不釋手”、“形影不離”兩個詞。
在講到“小熊聽了媽媽的話，不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了一些?！边@句句子中哪一個詞語說明了媽媽說的和結果是一樣的？學生回答是“果然”，為什么要用“果然”呢？這個詞語是什么意思？學生有點蒙了。像這樣的副詞往往要理解它的意思對二年級的學生來講是很難的，因為他們對這個詞語不是實物，孩子們沒有概念。于是，我決定改變方法，通過引讀請學生初步體會句意的變化，隨即很自然的告訴學生：這樣的結果和媽媽說的、小朋友想的完全一樣，所以句中應該用上“果然”這個詞，也就是說這個詞語表示在意料之中。然后給予學生足夠的時間來讀，來體會句子語意的變化，體會“果然”的含義。在讀與體會的過程中，要對學生點滴進步的肯定，使學生能主動參與學習，積極思考，而且更是次不露痕跡地點撥，讓學生進一步感悟了“果然”這個詞的語意特征，盡量做到“潤物細無聲”。后，讓學生用果然來說一句話。孩子們剛開始說的不好，因為他們沒有把前提加上，僅僅在一個短句中用果然，如“蘋果果然很好吃。”于是，我再提示他們要把你的預料先說，再用“果然”，這樣才符合邏輯。學生恍然大悟，并且造出了幾個很棒的句子。二年級的學生剛開始學習品味詞語在句中的意思，因此，在教學中我有意識的讓學生在讀中體會，在讀中感悟，在學習語文知識的同時，也注重學習方法的指導，適時點撥，讓學生更快更準確地品詞品句。