《我們多快樂》是一篇描寫學校課間活動的短文，它貼近學生生活。以下是整理的小學一年級語文《我們多快樂》教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《我們多快樂》教案
教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。
教學重點：朗讀課文，自主識字
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學會3個生字，認識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。
教學重點：朗讀課文，自主識字
教學過程：
一、口語訓(xùn)練
同學們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？
做游戲時，你們快樂嗎？
板書課題：我們多快樂。學習生字“樂”。
指導(dǎo)用快樂說句子。快樂是什么意思？你能用快樂說句話嗎？
二、初讀課文
1、試讀，利用音節(jié)認讀。
用手指著逐字認讀，不認識的字畫出來，再讀音節(jié)。
2、再讀課文，把句子讀正確
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價
3、自由練習讀
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困
2、匯報交流：你從課文中知道了什么？
3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？
誰來讀讀第一句話？
指名展示讀
4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）
5、學習用“有的……有的……還有的……”句式
四、有語氣的朗讀課文
1、用“快樂”說句話
2、用“有的……有的……”說話可選擇
五、認識字詞
認讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用
課后反思：本課是學生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習。
第二課時
教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。
教學重點：學會本課生字
教學過程：
一、有語氣的讀課文。展示
二、認讀詞語困
三、卡片認讀生字，同桌互相檢查
四、利用筆順跟隨自學生字，檢查，書空仿寫，認讀，認識新偏旁：橫鉤
五、指導(dǎo)一類字的書寫
獨立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫并認讀
指導(dǎo)書寫
六、生書寫生字
2.小學一年級語文《我們多快樂》教案
第一課時
教學目標：
知識：認識3個生字和9個認讀字。
能力：
1、通過學習課文，了解"快樂"和"有的——有的——還有的"的意思。
2、朗讀課文，能讀出高興的語氣。
3、能說一說下課時喜歡做的游戲。
情感：通過了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學校生活的情感。
教學重點：學習朗讀課文，讀出高興的語氣
教學難點：了解課文內(nèi)容，說一說下課時喜歡做的游戲。
一、激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學們愿意到操場上去玩嗎？你喜歡做什么？生說一說。
出示課件：你們看，這些同學下課了，他們在做什么？生說一說。
師：下面我們看看課文是怎樣介紹同學們的課間生活的。今天我們來學習第三課，我們多快樂。指名讀課題。
師：課題中有位生字朋友想和你們認識，他希望你們記住他的名字，你們能滿足他的要求嗎？生讀卡片：
樂快樂多快樂
齊讀課題3我們多快樂。
二、初讀課文，要讀正確。
1、自己讀課文，看音節(jié)讀準字音。
2、讀生字卡片。（一人讀，其他同學跟著讀。）
3、看課件讀詞語：
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場上、熱鬧、快樂
自由讀，指名讀。
4、再讀課文，把字音讀正確，注意詞連讀。
5、指名讀課文，生評價。
6、再讀課文，邊讀邊數(shù)數(shù)課文一共有幾句話，用筆標出來，并想想每句話的意思。
三、了解課文內(nèi)容，學習"有的——有的——還有的"句式。
1、學習第一句。
師：下課了，同學們都來到操場做游戲，安靜的操場就變的怎么樣了？
（1）學生讀第一句。
（2）指導(dǎo)讀：操場上真熱鬧。
2、句子訓(xùn)練。
導(dǎo)：同學們都做了什么？
（1）學生讀第二句，把表示做什么的句子用——畫下來。
（2）指名說一說，老師根據(jù)學生說的貼詞條。
跳皮筋踢足球蕩秋千
指名讀一讀。
（3）理解"有的、有的……"的意思。
A、讀讀課文第二句，看看課文是怎樣把這三個句子連成一句話的？
生讀后板書：有的
B、讀黑板上的句子，看看和書上的句子一樣嗎？使學生知道說后一件事時要用上"還有的"。
再讀句子，體會"有的——有的——還有的"的用法。
小結(jié)：在同一環(huán)境中，同時做著不同的事時，就可以用"有的——有的——還有的"。
C、調(diào)換詞語的順序，理解句子的意思。
課文中的這句話先介紹跳皮筋，再介紹踢足球，后介紹蕩秋千，如果把這幾個詞換換位置行不行呢？師調(diào)換詞語位置。生自由讀，想想意思變了嗎？
師小結(jié)：詞語之間調(diào)換順序，意思不變，是可以的。
讓學生自己換順序，再讀讀。
3、利用課間游戲用"有的——有的——還有的"練習說話。
看課件（游戲圖），課間，同學們做著各種各樣的游戲，請你們從中選擇其中的三、四種用"有的——有的——還有的"說話（說說自己喜歡的游戲）
4、指導(dǎo)讀第三句。
（1）同學們在操場上盡情玩耍，心情怎樣？（高興）
指名讀讀第三句，請你把高興的心情讀出來。
（2）了解"快樂"的意思。誰能不改變意思，換一個詞說一說。
（3）練習用"快樂"說句子。
5、讀全文，注意讀出高興的語氣。
四、發(fā)散思維，進行說話練習。
1、（看課件）早上，公園里真熱鬧。人們有的______________________，有的______________________，還有的____________________________________________。
2、動物園里的猴子真調(diào)皮，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
3、______________________，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
第二課時
學生活動時間30分鐘
教師活動時間10分鐘
教學要求：識字，指導(dǎo)書寫
一、卡片認讀生字，并給生字組詞
快、樂、有、的、千
二、記憶字型
1、獨立記字型
2、交流自己的記字方法
3、教師指導(dǎo)：
（1）樂字第二筆是豎折
（2）有字第三筆是斜豎
三、指導(dǎo)書寫
1、獨立觀察生字的占格位置，邊觀察邊說說
2、學生指導(dǎo)教師書寫，強調(diào)有字下面月的位置
3、生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、讀課文
2、寫生字
3.小學一年級語文《我們多快樂》教學反思
一堂課下來，我感到在預(yù)設(shè)與生成的過程中，有令人滿意的地方，同時也有不少生成的東西一閃而過，沒有被捕捉到，留下遺憾。
1、滿意之處——抓住生成，在肯定中加以引導(dǎo)。
課堂上，在處理學生識字的過程中我注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的識字能力。如：在學習“千”的字形時，老師問：誰能說一說你有什么好辦法記住這個字。學生在回答時，有的說用筆畫來記字形，有的說：“十”字頭上加一撇就念“千”。對此老師加以了肯定，說：他是利用我們前面學過的熟字加一筆的方法記住字形的，非常好。得到老師的肯定，又有同學模仿這一方法說道：老師，我是這樣記字形的，“升”去掉一筆豎，再把撇變成豎就念“千”。
對此老師也加以了肯定，同時引導(dǎo)學生對兩種利用熟字記字形的方法進行了比較，在比較中學生得出第一種利用熟字記字形的方法比較簡單好記。課堂上學生互相交流自己的想法，互相補充，互相啟發(fā)，吸取眾長，共同品嘗識字的快樂，并且達到識字擇優(yōu)的共識。同時學生在交流的過程中，傾聽、尊重他人的意識及以及交往能力得到了提高。
2、遺憾之處——出現(xiàn)偏差，應(yīng)在引導(dǎo)中幫助學生感悟。
在指導(dǎo)讀好第一句“下課了，操場真熱鬧”時，我讓學生對“下課了，操場熱鬧”“下課了，操場真熱鬧”
兩句話進行比較，想通過讀一讀、說一說，比一比哪句話好、為什么這一方法，使學生感悟“真”的含義，進而體會到學校生活的快樂，并通過讀出你的感受表達出來。但在實際操作中，學生只是感受到“下課了，操場熱鬧”中缺少了“真”字，讀起來感覺很別扭，所以“下課了，操場真熱鬧”這句話好。老師馬上給孩子指出“下課了，操場真熱鬧”就是說操場特別熱鬧，熱鬧極了，怎么熱鬧了讀讀第二句話。其實，此時當學生感悟不到或出現(xiàn)偏差時，可以通過結(jié)合上下文和學生生活實際、利用課件等多種手段，進一步指導(dǎo)朗讀，幫助學生感悟。
教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀兊慕虒W不只是傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，讓學生能獨立地獲取知識，發(fā)展能力。
1.小學一年級語文《我們多快樂》教案
教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。
教學重點：朗讀課文，自主識字
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學會3個生字，認識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。
教學重點：朗讀課文，自主識字
教學過程：
一、口語訓(xùn)練
同學們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？
做游戲時，你們快樂嗎？
板書課題：我們多快樂。學習生字“樂”。
指導(dǎo)用快樂說句子。快樂是什么意思？你能用快樂說句話嗎？
二、初讀課文
1、試讀，利用音節(jié)認讀。
用手指著逐字認讀，不認識的字畫出來，再讀音節(jié)。
2、再讀課文，把句子讀正確
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價
3、自由練習讀
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困
2、匯報交流：你從課文中知道了什么？
3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？
誰來讀讀第一句話？
指名展示讀
4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）
5、學習用“有的……有的……還有的……”句式
四、有語氣的朗讀課文
1、用“快樂”說句話
2、用“有的……有的……”說話可選擇
五、認識字詞
認讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用
課后反思：本課是學生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習。
第二課時
教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。
教學重點：學會本課生字
教學過程：
一、有語氣的讀課文。展示
二、認讀詞語困
三、卡片認讀生字，同桌互相檢查
四、利用筆順跟隨自學生字，檢查，書空仿寫，認讀，認識新偏旁：橫鉤
五、指導(dǎo)一類字的書寫
獨立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫并認讀
指導(dǎo)書寫
六、生書寫生字
2.小學一年級語文《我們多快樂》教案
第一課時
教學目標：
知識：認識3個生字和9個認讀字。
能力：
1、通過學習課文，了解"快樂"和"有的——有的——還有的"的意思。
2、朗讀課文，能讀出高興的語氣。
3、能說一說下課時喜歡做的游戲。
情感：通過了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學校生活的情感。
教學重點：學習朗讀課文，讀出高興的語氣
教學難點：了解課文內(nèi)容，說一說下課時喜歡做的游戲。
一、激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學們愿意到操場上去玩嗎？你喜歡做什么？生說一說。
出示課件：你們看，這些同學下課了，他們在做什么？生說一說。
師：下面我們看看課文是怎樣介紹同學們的課間生活的。今天我們來學習第三課，我們多快樂。指名讀課題。
師：課題中有位生字朋友想和你們認識，他希望你們記住他的名字，你們能滿足他的要求嗎？生讀卡片：
樂快樂多快樂
齊讀課題3我們多快樂。
二、初讀課文，要讀正確。
1、自己讀課文，看音節(jié)讀準字音。
2、讀生字卡片。（一人讀，其他同學跟著讀。）
3、看課件讀詞語：
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場上、熱鬧、快樂
自由讀，指名讀。
4、再讀課文，把字音讀正確，注意詞連讀。
5、指名讀課文，生評價。
6、再讀課文，邊讀邊數(shù)數(shù)課文一共有幾句話，用筆標出來，并想想每句話的意思。
三、了解課文內(nèi)容，學習"有的——有的——還有的"句式。
1、學習第一句。
師：下課了，同學們都來到操場做游戲，安靜的操場就變的怎么樣了？
（1）學生讀第一句。
（2）指導(dǎo)讀：操場上真熱鬧。
2、句子訓(xùn)練。
導(dǎo)：同學們都做了什么？
（1）學生讀第二句，把表示做什么的句子用——畫下來。
（2）指名說一說，老師根據(jù)學生說的貼詞條。
跳皮筋踢足球蕩秋千
指名讀一讀。
（3）理解"有的、有的……"的意思。
A、讀讀課文第二句，看看課文是怎樣把這三個句子連成一句話的？
生讀后板書：有的
B、讀黑板上的句子，看看和書上的句子一樣嗎？使學生知道說后一件事時要用上"還有的"。
再讀句子，體會"有的——有的——還有的"的用法。
小結(jié)：在同一環(huán)境中，同時做著不同的事時，就可以用"有的——有的——還有的"。
C、調(diào)換詞語的順序，理解句子的意思。
課文中的這句話先介紹跳皮筋，再介紹踢足球，后介紹蕩秋千，如果把這幾個詞換換位置行不行呢？師調(diào)換詞語位置。生自由讀，想想意思變了嗎？
師小結(jié)：詞語之間調(diào)換順序，意思不變，是可以的。
讓學生自己換順序，再讀讀。
3、利用課間游戲用"有的——有的——還有的"練習說話。
看課件（游戲圖），課間，同學們做著各種各樣的游戲，請你們從中選擇其中的三、四種用"有的——有的——還有的"說話（說說自己喜歡的游戲）
4、指導(dǎo)讀第三句。
（1）同學們在操場上盡情玩耍，心情怎樣？（高興）
指名讀讀第三句，請你把高興的心情讀出來。
（2）了解"快樂"的意思。誰能不改變意思，換一個詞說一說。
（3）練習用"快樂"說句子。
5、讀全文，注意讀出高興的語氣。
四、發(fā)散思維，進行說話練習。
1、（看課件）早上，公園里真熱鬧。人們有的______________________，有的______________________，還有的____________________________________________。
2、動物園里的猴子真調(diào)皮，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
3、______________________，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
第二課時
學生活動時間30分鐘
教師活動時間10分鐘
教學要求：識字，指導(dǎo)書寫
一、卡片認讀生字，并給生字組詞
快、樂、有、的、千
二、記憶字型
1、獨立記字型
2、交流自己的記字方法
3、教師指導(dǎo)：
（1）樂字第二筆是豎折
（2）有字第三筆是斜豎
三、指導(dǎo)書寫
1、獨立觀察生字的占格位置，邊觀察邊說說
2、學生指導(dǎo)教師書寫，強調(diào)有字下面月的位置
3、生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、讀課文
2、寫生字
3.小學一年級語文《我們多快樂》教學反思
一堂課下來，我感到在預(yù)設(shè)與生成的過程中，有令人滿意的地方，同時也有不少生成的東西一閃而過，沒有被捕捉到，留下遺憾。
1、滿意之處——抓住生成，在肯定中加以引導(dǎo)。
課堂上，在處理學生識字的過程中我注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的識字能力。如：在學習“千”的字形時，老師問：誰能說一說你有什么好辦法記住這個字。學生在回答時，有的說用筆畫來記字形，有的說：“十”字頭上加一撇就念“千”。對此老師加以了肯定，說：他是利用我們前面學過的熟字加一筆的方法記住字形的，非常好。得到老師的肯定，又有同學模仿這一方法說道：老師，我是這樣記字形的，“升”去掉一筆豎，再把撇變成豎就念“千”。
對此老師也加以了肯定，同時引導(dǎo)學生對兩種利用熟字記字形的方法進行了比較，在比較中學生得出第一種利用熟字記字形的方法比較簡單好記。課堂上學生互相交流自己的想法，互相補充，互相啟發(fā)，吸取眾長，共同品嘗識字的快樂，并且達到識字擇優(yōu)的共識。同時學生在交流的過程中，傾聽、尊重他人的意識及以及交往能力得到了提高。
2、遺憾之處——出現(xiàn)偏差，應(yīng)在引導(dǎo)中幫助學生感悟。
在指導(dǎo)讀好第一句“下課了，操場真熱鬧”時，我讓學生對“下課了，操場熱鬧”“下課了，操場真熱鬧”
兩句話進行比較，想通過讀一讀、說一說，比一比哪句話好、為什么這一方法，使學生感悟“真”的含義，進而體會到學校生活的快樂，并通過讀出你的感受表達出來。但在實際操作中，學生只是感受到“下課了，操場熱鬧”中缺少了“真”字，讀起來感覺很別扭，所以“下課了，操場真熱鬧”這句話好。老師馬上給孩子指出“下課了，操場真熱鬧”就是說操場特別熱鬧，熱鬧極了，怎么熱鬧了讀讀第二句話。其實，此時當學生感悟不到或出現(xiàn)偏差時，可以通過結(jié)合上下文和學生生活實際、利用課件等多種手段，進一步指導(dǎo)朗讀，幫助學生感悟。
教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀兊慕虒W不只是傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，讓學生能獨立地獲取知識，發(fā)展能力。