《我們多快樂(lè)》是一篇描寫(xiě)學(xué)校課間活動(dòng)的短文，它貼近學(xué)生生活。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教案
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識(shí)字的方法，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩？
做游戲時(shí)，你們快樂(lè)嗎？
板書(shū)課題：我們多快樂(lè)。學(xué)習(xí)生字“樂(lè)”。
指導(dǎo)用快樂(lè)說(shuō)句子?？鞓?lè)是什么意思？你能用快樂(lè)說(shuō)句話嗎？
二、初讀課文
1、試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。
用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再讀音節(jié)。
2、再讀課文，把句子讀正確
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)
3、自由練習(xí)讀
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困
2、匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么？
3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
操場(chǎng)上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？
指名展示讀
4、大家為什么快樂(lè)？課文中寫(xiě)了哪幾種游戲？（說(shuō)一說(shuō)，讀一讀）
5、學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式
四、有語(yǔ)氣的朗讀課文
1、用“快樂(lè)”說(shuō)句話
2、用“有的……有的……”說(shuō)話可選擇
五、認(rèn)識(shí)字詞
認(rèn)讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂(lè)有用
課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)過(guò)程：
一、有語(yǔ)氣的讀課文。展示
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)困
三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查
四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書(shū)空仿寫(xiě)，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：橫鉤
五、指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)
獨(dú)立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫(xiě)并認(rèn)讀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、生書(shū)寫(xiě)生字
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
能力：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解"快樂(lè)"和"有的——有的——還有的"的意思。
2、朗讀課文，能讀出高興的語(yǔ)氣。
3、能說(shuō)一說(shuō)下課時(shí)喜歡做的游戲。
情感：通過(guò)了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文，讀出高興的語(yǔ)氣
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下課時(shí)喜歡做的游戲。
一、激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學(xué)們?cè)敢獾讲賵?chǎng)上去玩嗎？你喜歡做什么？生說(shuō)一說(shuō)。
出示課件：你們看，這些同學(xué)下課了，他們?cè)谧鍪裁矗可f(shuō)一說(shuō)。
師：下面我們看看課文是怎樣介紹同學(xué)們的課間生活的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課，我們多快樂(lè)。指名讀課題。
師：課題中有位生字朋友想和你們認(rèn)識(shí)，他希望你們記住他的名字，你們能滿(mǎn)足他的要求嗎？生讀卡片：
樂(lè)快樂(lè)多快樂(lè)
齊讀課題3我們多快樂(lè)。
二、初讀課文，要讀正確。
1、自己讀課文，看音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、讀生字卡片。（一人讀，其他同學(xué)跟著讀。）
3、看課件讀詞語(yǔ)：
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場(chǎng)上、熱鬧、快樂(lè)
自由讀，指名讀。
4、再讀課文，把字音讀正確，注意詞連讀。
5、指名讀課文，生評(píng)價(jià)。
6、再讀課文，邊讀邊數(shù)數(shù)課文一共有幾句話，用筆標(biāo)出來(lái)，并想想每句話的意思。
三、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"有的——有的——還有的"句式。
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：下課了，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)做游戲，安靜的操場(chǎng)就變的怎么樣了？
（1）學(xué)生讀第一句。
（2）指導(dǎo)讀：操場(chǎng)上真熱鬧。
2、句子訓(xùn)練。
導(dǎo)：同學(xué)們都做了什么？
（1）學(xué)生讀第二句，把表示做什么的句子用——畫(huà)下來(lái)。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的貼詞條。
跳皮筋踢足球蕩秋千
指名讀一讀。
（3）理解"有的、有的……"的意思。
A、讀讀課文第二句，看看課文是怎樣把這三個(gè)句子連成一句話的？
生讀后板書(shū)：有的
B、讀黑板上的句子，看看和書(shū)上的句子一樣嗎？使學(xué)生知道說(shuō)后一件事時(shí)要用上"還有的"。
再讀句子，體會(huì)"有的——有的——還有的"的用法。
小結(jié)：在同一環(huán)境中，同時(shí)做著不同的事時(shí)，就可以用"有的——有的——還有的"。
C、調(diào)換詞語(yǔ)的順序，理解句子的意思。
課文中的這句話先介紹跳皮筋，再介紹踢足球，后介紹蕩秋千，如果把這幾個(gè)詞換換位置行不行呢？師調(diào)換詞語(yǔ)位置。生自由讀，想想意思變了嗎？
師小結(jié)：詞語(yǔ)之間調(diào)換順序，意思不變，是可以的。
讓學(xué)生自己換順序，再讀讀。
3、利用課間游戲用"有的——有的——還有的"練習(xí)說(shuō)話。
看課件（游戲圖），課間，同學(xué)們做著各種各樣的游戲，請(qǐng)你們從中選擇其中的三、四種用"有的——有的——還有的"說(shuō)話（說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲）
4、指導(dǎo)讀第三句。
（1）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍，心情怎樣？（高興）
指名讀讀第三句，請(qǐng)你把高興的心情讀出來(lái)。
（2）了解"快樂(lè)"的意思。誰(shuí)能不改變意思，換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
（3）練習(xí)用"快樂(lè)"說(shuō)句子。
5、讀全文，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
四、發(fā)散思維，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、（看課件）早上，公園里真熱鬧。人們有的______________________，有的______________________，還有的____________________________________________。
2、動(dòng)物園里的猴子真調(diào)皮，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
3、______________________，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
第二課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘
教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘
教學(xué)要求：識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、卡片認(rèn)讀生字，并給生字組詞
快、樂(lè)、有、的、千
二、記憶字型
1、獨(dú)立記字型
2、交流自己的記字方法
3、教師指導(dǎo)：
（1）樂(lè)字第二筆是豎折
（2）有字第三筆是斜豎
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、獨(dú)立觀察生字的占格位置，邊觀察邊說(shuō)說(shuō)
2、學(xué)生指導(dǎo)教師書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)有字下面月的位置
3、生描紅練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、讀課文
2、寫(xiě)生字
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教學(xué)反思
一堂課下來(lái)，我感到在預(yù)設(shè)與生成的過(guò)程中，有令人滿(mǎn)意的地方，同時(shí)也有不少生成的東西一閃而過(guò)，沒(méi)有被捕捉到，留下遺憾。
1、滿(mǎn)意之處——抓住生成，在肯定中加以引導(dǎo)。
課堂上，在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。如：在學(xué)習(xí)“千”的字形時(shí)，老師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。學(xué)生在回答時(shí)，有的說(shuō)用筆畫(huà)來(lái)記字形，有的說(shuō)：“十”字頭上加一撇就念“千”。對(duì)此老師加以了肯定，說(shuō)：他是利用我們前面學(xué)過(guò)的熟字加一筆的方法記住字形的，非常好。得到老師的肯定，又有同學(xué)模仿這一方法說(shuō)道：老師，我是這樣記字形的，“升”去掉一筆豎，再把撇變成豎就念“千”。
對(duì)此老師也加以了肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種利用熟字記字形的方法進(jìn)行了比較，在比較中學(xué)生得出第一種利用熟字記字形的方法比較簡(jiǎn)單好記。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，吸取眾長(zhǎng)，共同品嘗識(shí)字的快樂(lè)，并且達(dá)到識(shí)字擇優(yōu)的共識(shí)。同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)及以及交往能力得到了提高。
2、遺憾之處——出現(xiàn)偏差，應(yīng)在引導(dǎo)中幫助學(xué)生感悟。
在指導(dǎo)讀好第一句“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)“下課了，操場(chǎng)熱鬧”“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”
兩句話進(jìn)行比較，想通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪句話好、為什么這一方法，使學(xué)生感悟“真”的含義，進(jìn)而體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)，并通過(guò)讀出你的感受表達(dá)出來(lái)。但在實(shí)際操作中，學(xué)生只是感受到“下課了，操場(chǎng)熱鬧”中缺少了“真”字，讀起來(lái)感覺(jué)很別扭，所以“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”這句話好。老師馬上給孩子指出“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”就是說(shuō)操場(chǎng)特別熱鬧，熱鬧極了，怎么熱鬧了讀讀第二句話。其實(shí)，此時(shí)當(dāng)學(xué)生感悟不到或出現(xiàn)偏差時(shí)，可以通過(guò)結(jié)合上下文和學(xué)生生活實(shí)際、利用課件等多種手段，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生感悟。
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀兊慕虒W(xué)不只是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能獨(dú)立地獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教案
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識(shí)字的方法，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩？
做游戲時(shí)，你們快樂(lè)嗎？
板書(shū)課題：我們多快樂(lè)。學(xué)習(xí)生字“樂(lè)”。
指導(dǎo)用快樂(lè)說(shuō)句子?？鞓?lè)是什么意思？你能用快樂(lè)說(shuō)句話嗎？
二、初讀課文
1、試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。
用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再讀音節(jié)。
2、再讀課文，把句子讀正確
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)
3、自由練習(xí)讀
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困
2、匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么？
3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
操場(chǎng)上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？
指名展示讀
4、大家為什么快樂(lè)？課文中寫(xiě)了哪幾種游戲？（說(shuō)一說(shuō)，讀一讀）
5、學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式
四、有語(yǔ)氣的朗讀課文
1、用“快樂(lè)”說(shuō)句話
2、用“有的……有的……”說(shuō)話可選擇
五、認(rèn)識(shí)字詞
認(rèn)讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂(lè)有用
課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)過(guò)程：
一、有語(yǔ)氣的讀課文。展示
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)困
三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查
四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書(shū)空仿寫(xiě)，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：橫鉤
五、指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)
獨(dú)立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫(xiě)并認(rèn)讀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、生書(shū)寫(xiě)生字
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
能力：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解"快樂(lè)"和"有的——有的——還有的"的意思。
2、朗讀課文，能讀出高興的語(yǔ)氣。
3、能說(shuō)一說(shuō)下課時(shí)喜歡做的游戲。
情感：通過(guò)了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文，讀出高興的語(yǔ)氣
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下課時(shí)喜歡做的游戲。
一、激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學(xué)們?cè)敢獾讲賵?chǎng)上去玩嗎？你喜歡做什么？生說(shuō)一說(shuō)。
出示課件：你們看，這些同學(xué)下課了，他們?cè)谧鍪裁矗可f(shuō)一說(shuō)。
師：下面我們看看課文是怎樣介紹同學(xué)們的課間生活的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課，我們多快樂(lè)。指名讀課題。
師：課題中有位生字朋友想和你們認(rèn)識(shí)，他希望你們記住他的名字，你們能滿(mǎn)足他的要求嗎？生讀卡片：
樂(lè)快樂(lè)多快樂(lè)
齊讀課題3我們多快樂(lè)。
二、初讀課文，要讀正確。
1、自己讀課文，看音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、讀生字卡片。（一人讀，其他同學(xué)跟著讀。）
3、看課件讀詞語(yǔ)：
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場(chǎng)上、熱鬧、快樂(lè)
自由讀，指名讀。
4、再讀課文，把字音讀正確，注意詞連讀。
5、指名讀課文，生評(píng)價(jià)。
6、再讀課文，邊讀邊數(shù)數(shù)課文一共有幾句話，用筆標(biāo)出來(lái)，并想想每句話的意思。
三、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"有的——有的——還有的"句式。
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：下課了，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)做游戲，安靜的操場(chǎng)就變的怎么樣了？
（1）學(xué)生讀第一句。
（2）指導(dǎo)讀：操場(chǎng)上真熱鬧。
2、句子訓(xùn)練。
導(dǎo)：同學(xué)們都做了什么？
（1）學(xué)生讀第二句，把表示做什么的句子用——畫(huà)下來(lái)。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的貼詞條。
跳皮筋踢足球蕩秋千
指名讀一讀。
（3）理解"有的、有的……"的意思。
A、讀讀課文第二句，看看課文是怎樣把這三個(gè)句子連成一句話的？
生讀后板書(shū)：有的
B、讀黑板上的句子，看看和書(shū)上的句子一樣嗎？使學(xué)生知道說(shuō)后一件事時(shí)要用上"還有的"。
再讀句子，體會(huì)"有的——有的——還有的"的用法。
小結(jié)：在同一環(huán)境中，同時(shí)做著不同的事時(shí)，就可以用"有的——有的——還有的"。
C、調(diào)換詞語(yǔ)的順序，理解句子的意思。
課文中的這句話先介紹跳皮筋，再介紹踢足球，后介紹蕩秋千，如果把這幾個(gè)詞換換位置行不行呢？師調(diào)換詞語(yǔ)位置。生自由讀，想想意思變了嗎？
師小結(jié)：詞語(yǔ)之間調(diào)換順序，意思不變，是可以的。
讓學(xué)生自己換順序，再讀讀。
3、利用課間游戲用"有的——有的——還有的"練習(xí)說(shuō)話。
看課件（游戲圖），課間，同學(xué)們做著各種各樣的游戲，請(qǐng)你們從中選擇其中的三、四種用"有的——有的——還有的"說(shuō)話（說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲）
4、指導(dǎo)讀第三句。
（1）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍，心情怎樣？（高興）
指名讀讀第三句，請(qǐng)你把高興的心情讀出來(lái)。
（2）了解"快樂(lè)"的意思。誰(shuí)能不改變意思，換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
（3）練習(xí)用"快樂(lè)"說(shuō)句子。
5、讀全文，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
四、發(fā)散思維，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、（看課件）早上，公園里真熱鬧。人們有的______________________，有的______________________，還有的____________________________________________。
2、動(dòng)物園里的猴子真調(diào)皮，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
3、______________________，有的______________________，有的______________________，還有的______________________。
第二課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘
教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘
教學(xué)要求：識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、卡片認(rèn)讀生字，并給生字組詞
快、樂(lè)、有、的、千
二、記憶字型
1、獨(dú)立記字型
2、交流自己的記字方法
3、教師指導(dǎo)：
（1）樂(lè)字第二筆是豎折
（2）有字第三筆是斜豎
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、獨(dú)立觀察生字的占格位置，邊觀察邊說(shuō)說(shuō)
2、學(xué)生指導(dǎo)教師書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)有字下面月的位置
3、生描紅練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、讀課文
2、寫(xiě)生字
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》教學(xué)反思
一堂課下來(lái)，我感到在預(yù)設(shè)與生成的過(guò)程中，有令人滿(mǎn)意的地方，同時(shí)也有不少生成的東西一閃而過(guò)，沒(méi)有被捕捉到，留下遺憾。
1、滿(mǎn)意之處——抓住生成，在肯定中加以引導(dǎo)。
課堂上，在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。如：在學(xué)習(xí)“千”的字形時(shí)，老師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。學(xué)生在回答時(shí)，有的說(shuō)用筆畫(huà)來(lái)記字形，有的說(shuō)：“十”字頭上加一撇就念“千”。對(duì)此老師加以了肯定，說(shuō)：他是利用我們前面學(xué)過(guò)的熟字加一筆的方法記住字形的，非常好。得到老師的肯定，又有同學(xué)模仿這一方法說(shuō)道：老師，我是這樣記字形的，“升”去掉一筆豎，再把撇變成豎就念“千”。
對(duì)此老師也加以了肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種利用熟字記字形的方法進(jìn)行了比較，在比較中學(xué)生得出第一種利用熟字記字形的方法比較簡(jiǎn)單好記。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，吸取眾長(zhǎng)，共同品嘗識(shí)字的快樂(lè)，并且達(dá)到識(shí)字擇優(yōu)的共識(shí)。同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)及以及交往能力得到了提高。
2、遺憾之處——出現(xiàn)偏差，應(yīng)在引導(dǎo)中幫助學(xué)生感悟。
在指導(dǎo)讀好第一句“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)“下課了，操場(chǎng)熱鬧”“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”
兩句話進(jìn)行比較，想通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪句話好、為什么這一方法，使學(xué)生感悟“真”的含義，進(jìn)而體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)，并通過(guò)讀出你的感受表達(dá)出來(lái)。但在實(shí)際操作中，學(xué)生只是感受到“下課了，操場(chǎng)熱鬧”中缺少了“真”字，讀起來(lái)感覺(jué)很別扭，所以“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”這句話好。老師馬上給孩子指出“下課了，操場(chǎng)真熱鬧”就是說(shuō)操場(chǎng)特別熱鬧，熱鬧極了，怎么熱鬧了讀讀第二句話。其實(shí)，此時(shí)當(dāng)學(xué)生感悟不到或出現(xiàn)偏差時(shí)，可以通過(guò)結(jié)合上下文和學(xué)生生活實(shí)際、利用課件等多種手段，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生感悟。
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀兊慕虒W(xué)不只是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能獨(dú)立地獲取知識(shí)，發(fā)展能力。