《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時，把大灰狼這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。以下是整理的小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》原文
前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對我說：“陽陽，你演一棵大樹，好不好？”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹，就說：“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎？”老師笑著點了點頭。
表演節(jié)目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。大樹只是布景，阿海卻演得那么認真，我真佩服他。
表演結(jié)束了，大家使勁拍手，都說阿海演得真好。
【篇二】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
A、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首走之兒。
B、正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力。
B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、情感目標(biāo)：
A、認識阿海真誠善良的心靈。
B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析：
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時，把主角大灰狼讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學(xué)重點和難點是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析：
通過上冊的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計思路：
根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。
（二）識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示小紅帽等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進行認讀。）
2、生字的識記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學(xué)會認記新的生字。）
3、生字的鞏固（利用開火車和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）
4、寫字指導(dǎo)
（三）朗讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2、對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
（四）感悟、理解
這是本課的重點，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地搖擺等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
（五）實踐活動
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得好？并說說為什么？
教與學(xué)的過程：
一、談話引題，導(dǎo)入新課
1、師：喜歡童話故事的小朋友聽說過小紅帽的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！
2、現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）
3、齊讀課題。并認讀生字演。
二、自由讀文，初步感知
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。
3、開展開火車和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4、利用課后詞語花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在詞語花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很（）。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填認真，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填精彩，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布，為什么大家都說他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。
3、小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？
（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學(xué)生排練小紅帽的。故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得好？為什么？
【篇三】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》教學(xué)反思
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學(xué)重點和難點是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因為興趣是好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽“這個故事小朋友基本上都讀過，在導(dǎo)入時讓學(xué)生講講這個故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?，演得很（）?！蔽蚁裙膭顚W(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，這樣學(xué)生的思維就擴散開了。
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著聽，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個值得我們再深入探討的問題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時，通過多種方式以學(xué)生進行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；體會到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達到一定的升華。
【篇一】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》原文
前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對我說：“陽陽，你演一棵大樹，好不好？”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹，就說：“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎？”老師笑著點了點頭。
表演節(jié)目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。大樹只是布景，阿海卻演得那么認真，我真佩服他。
表演結(jié)束了，大家使勁拍手，都說阿海演得真好。
【篇二】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
A、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首走之兒。
B、正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力。
B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、情感目標(biāo)：
A、認識阿海真誠善良的心靈。
B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析：
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時，把主角大灰狼讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學(xué)重點和難點是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析：
通過上冊的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計思路：
根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。
（二）識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示小紅帽等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進行認讀。）
2、生字的識記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學(xué)會認記新的生字。）
3、生字的鞏固（利用開火車和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）
4、寫字指導(dǎo)
（三）朗讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2、對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
（四）感悟、理解
這是本課的重點，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地搖擺等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
（五）實踐活動
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得好？并說說為什么？
教與學(xué)的過程：
一、談話引題，導(dǎo)入新課
1、師：喜歡童話故事的小朋友聽說過小紅帽的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！
2、現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）
3、齊讀課題。并認讀生字演。
二、自由讀文，初步感知
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。
3、開展開火車和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4、利用課后詞語花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在詞語花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很（）。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填認真，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填精彩，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布，為什么大家都說他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。
3、小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？
（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學(xué)生排練小紅帽的。故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得好？為什么？
【篇三】小學(xué)一年級語文《演一棵大樹》教學(xué)反思
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學(xué)重點和難點是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因為興趣是好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽“這個故事小朋友基本上都讀過，在導(dǎo)入時讓學(xué)生講講這個故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?，演得很（）?！蔽蚁裙膭顚W(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，這樣學(xué)生的思維就擴散開了。
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著聽，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個值得我們再深入探討的問題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時，通過多種方式以學(xué)生進行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；體會到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達到一定的升華。