語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。以下是整理的小學(xué)三年級語文《美的美束》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《美的美束》原文
人人都有一雙眼，
星星一樣亮晶晶，
你那眼睛的顏色，
不必和我一個樣。
黃或藍(lán)，灰或黑，
到底有什么兩樣？
只要它們一睜開，
都能看到太陽。
你的頭發(fā)漆黑，
他的頭發(fā)金黃，
不管它顏色怎么樣，
都是花冠多漂亮。
我也知道你懂得，
花的顏色有深有淺，
各色各樣的花兒，
開滿可愛的花園。
在這廣大的世界上，
孩子們像鮮花一樣漂亮，
有的顏色深，有的顏色淡，
像美的花束一樣。
【篇二】小學(xué)三年級語文《美的美束》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。
2、反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2、教師通過不同的方法檢測。
3、同桌互相讀文，達到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。
1、配樂范讀，學(xué)生感受。
2、聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4、學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。
3、背誦全詩。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2、師生共同評價。
3、有感情地朗讀全詩。
4、課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。
5、自讀全詩，練習(xí)背誦。
6、指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1、觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2、教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。
3、對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
【篇三】小學(xué)三年級語文《美的美束》教學(xué)反思
《美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來有一定難度。因為學(xué)生對相關(guān)的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認(rèn)識，所以課前我布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，有文字的，有圖片的，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。而在布置作業(yè)時，我向?qū)W生展示了兩幅從網(wǎng)上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向?qū)W生介紹到：“雖然我們同在藍(lán)天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學(xué)，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在*場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風(fēng)的教室里聽課比在*場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學(xué)了。他們經(jīng)常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學(xué)們收集表現(xiàn)各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍(lán)天下”為主題出一期手抄報?！睂W(xué)生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學(xué)后開始根據(jù)老師的要求進行資料的收集。
【篇一】小學(xué)三年級語文《美的美束》原文
人人都有一雙眼，
星星一樣亮晶晶，
你那眼睛的顏色，
不必和我一個樣。
黃或藍(lán)，灰或黑，
到底有什么兩樣？
只要它們一睜開，
都能看到太陽。
你的頭發(fā)漆黑，
他的頭發(fā)金黃，
不管它顏色怎么樣，
都是花冠多漂亮。
我也知道你懂得，
花的顏色有深有淺，
各色各樣的花兒，
開滿可愛的花園。
在這廣大的世界上，
孩子們像鮮花一樣漂亮，
有的顏色深，有的顏色淡，
像美的花束一樣。
【篇二】小學(xué)三年級語文《美的美束》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。
2、反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2、教師通過不同的方法檢測。
3、同桌互相讀文，達到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。
1、配樂范讀，學(xué)生感受。
2、聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4、學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。
3、背誦全詩。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2、師生共同評價。
3、有感情地朗讀全詩。
4、課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。
5、自讀全詩，練習(xí)背誦。
6、指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1、觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2、教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。
3、對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
【篇三】小學(xué)三年級語文《美的美束》教學(xué)反思
《美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來有一定難度。因為學(xué)生對相關(guān)的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認(rèn)識，所以課前我布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，有文字的，有圖片的，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。而在布置作業(yè)時，我向?qū)W生展示了兩幅從網(wǎng)上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向?qū)W生介紹到：“雖然我們同在藍(lán)天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學(xué)，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在*場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風(fēng)的教室里聽課比在*場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學(xué)了。他們經(jīng)常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學(xué)們收集表現(xiàn)各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍(lán)天下”為主題出一期手抄報?！睂W(xué)生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學(xué)后開始根據(jù)老師的要求進行資料的收集。