教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫(xiě)教案的過(guò)程也是思維連貫發(fā)散的過(guò)程,再者經(jīng)過(guò)不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《九月九日憶山東兄弟》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2、展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)
（一）交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。）
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟
解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）
師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
（二）初讀全詩(shī)整體感知
1、放錄音配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
3、指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
（詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）
（三）品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意
1、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？
生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好是哪一句？你體會(huì)到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）
3、展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）
（四）再讀悟情
1、有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）
2、配樂(lè)朗讀。
（五）想象訓(xùn)練口語(yǔ)
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。）
2、既然同學(xué)們想到用電話(huà)，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）
2.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《日記兩則》
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2、試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、借助旁批讀懂課文。
2、了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫(xiě)哪些。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、討論談話(huà)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
2、小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎？
3、看掛圖（或錄像）：這只大母雞在干什么？
4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢？有一個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1、自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識(shí)字。
2、生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師正音。
4、把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，想辦法解決，然后小組交流。
5、課文主要講什么事？（能說(shuō)大意即可）
三、借助旁批，自讀課文
1、生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？
（1）日記沒(méi)有題目。
（2）日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣情況。
（3）內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。
2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？
（1）生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“好奇地問(wèn)”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小雞的事，是因?yàn)楦信d趣。
（3）師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來(lái)，多有意思呀！
3、生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
（1）用“”勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。
（2）請(qǐng)生把讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題提出來(lái)，考考同桌，相機(jī)助生理解不懂的詞句。
（3）全班討論：小雞出殼的過(guò)程。
板書(shū)：
聽(tīng)：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
（4）討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？
（5）學(xué)生討論總結(jié)：寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)？
4、生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小結(jié)提煉，了解寫(xiě)日記的好處
五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
六、實(shí)踐活動(dòng)
寫(xiě)一則日記，嘗試寫(xiě)日記的快樂(lè)，然后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好！
3.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《寓言?xún)蓜t》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思和所蘊(yùn)含的道理。
3、充分發(fā)揮想象，用不同的語(yǔ)氣讀好兩個(gè)成語(yǔ)故事。
4、有學(xué)習(xí)成語(yǔ)、積極應(yīng)用成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、查找?guī)讉€(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，引入課文題目
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)有故事的成語(yǔ)和有趣的成語(yǔ)，你們還能記起來(lái)嗎？
生說(shuō)出成語(yǔ)。
師：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中十分有特色的寶藏，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)有趣的故事，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書(shū)課文題目）
二、自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大意
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。
（1）自己讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
（2）勾出本課生詞，多讀幾遍。
（3）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書(shū)等形式掌握生字音、形、義。
（4）正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、再讀課文，了解課文大意。
（1）再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。
（2）用自己的話(huà)講一講這兩個(gè)成語(yǔ)故事。
三、分別重點(diǎn)學(xué)習(xí)“水滴石穿”“守株待兔”
1、學(xué)習(xí)“水滴石穿”。
（1）同桌練習(xí)分角色讀故事，想象當(dāng)時(shí)的情景。
（2）抽查、評(píng)價(jià)。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語(yǔ)氣，水滴自信的語(yǔ)氣。
（3）仿照文中句子，練習(xí)用“是……還是……”“既……也……”說(shuō)話(huà)。
（4）讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
（5）拓展延伸。
教師介紹幾個(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)；學(xué)生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。
2、學(xué)習(xí)“守株待兔”。
（1）激趣導(dǎo)入。
師：這節(jié)課中，老師將與你們?cè)俅吸c(diǎn)擊一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：守株待兔）
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“守株待兔”的意思。
（2）（出示掛圖）自讀課文，整體感知。
①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。
②同桌合作讀課文，學(xué)習(xí)生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流，通過(guò)做動(dòng)作理解“竄”“撞”的意思，讓學(xué)生講講故事講了一件什么事。（師相機(jī)板書(shū)：偶得野兔）
④結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹(shù)樁。隨即學(xué)習(xí)生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴(kuò)詞。
（3）理解課文，體會(huì)情感。
①再讀課文，重點(diǎn)體會(huì)第2段中農(nóng)夫的心情。
②自己勾出寫(xiě)農(nóng)夫心理活動(dòng)的句子，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，應(yīng)該用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)讀。
③請(qǐng)學(xué)生把自己勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好。
④結(jié)合后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動(dòng)作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結(jié)合掛圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書(shū)：心存僥幸。
（4）讀想結(jié)合，背誦表演
①自讀第3段，體會(huì)農(nóng)夫感情。
②把農(nóng)夫心中的希望用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)?？梢约由蟿?dòng)作說(shuō)。
③讀后兩句話(huà)：等啊等啊，日子一天天地過(guò)去了，他連野兔的影子都沒(méi)有看見(jiàn)。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，什么莊稼都收不到了。
想一想，此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過(guò)、后悔）
④你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)什么？小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書(shū)：一事無(wú)成）
⑥再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？
⑦演一演這個(gè)故事。
⑧你從這個(gè)故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無(wú)成）
四、課外作業(yè)
1、課外閱讀幾則寓言故事。
2、自主積累更多的成語(yǔ)。
1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《九月九日憶山東兄弟》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2、展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)
（一）交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。）
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟
解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）
師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
（二）初讀全詩(shī)整體感知
1、放錄音配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
3、指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
（詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）
（三）品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意
1、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？
生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好是哪一句？你體會(huì)到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）
3、展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）
（四）再讀悟情
1、有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）
2、配樂(lè)朗讀。
（五）想象訓(xùn)練口語(yǔ)
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。）
2、既然同學(xué)們想到用電話(huà)，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）
2.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《日記兩則》
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2、試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、借助旁批讀懂課文。
2、了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫(xiě)哪些。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、討論談話(huà)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
2、小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎？
3、看掛圖（或錄像）：這只大母雞在干什么？
4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢？有一個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1、自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識(shí)字。
2、生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師正音。
4、把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，想辦法解決，然后小組交流。
5、課文主要講什么事？（能說(shuō)大意即可）
三、借助旁批，自讀課文
1、生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？
（1）日記沒(méi)有題目。
（2）日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣情況。
（3）內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。
2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？
（1）生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“好奇地問(wèn)”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小雞的事，是因?yàn)楦信d趣。
（3）師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來(lái)，多有意思呀！
3、生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
（1）用“”勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。
（2）請(qǐng)生把讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題提出來(lái)，考考同桌，相機(jī)助生理解不懂的詞句。
（3）全班討論：小雞出殼的過(guò)程。
板書(shū)：
聽(tīng)：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
（4）討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？
（5）學(xué)生討論總結(jié)：寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)？
4、生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小結(jié)提煉，了解寫(xiě)日記的好處
五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
六、實(shí)踐活動(dòng)
寫(xiě)一則日記，嘗試寫(xiě)日記的快樂(lè)，然后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好！
3.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《寓言?xún)蓜t》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思和所蘊(yùn)含的道理。
3、充分發(fā)揮想象，用不同的語(yǔ)氣讀好兩個(gè)成語(yǔ)故事。
4、有學(xué)習(xí)成語(yǔ)、積極應(yīng)用成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、查找?guī)讉€(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，引入課文題目
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)有故事的成語(yǔ)和有趣的成語(yǔ)，你們還能記起來(lái)嗎？
生說(shuō)出成語(yǔ)。
師：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中十分有特色的寶藏，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)有趣的故事，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書(shū)課文題目）
二、自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大意
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。
（1）自己讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
（2）勾出本課生詞，多讀幾遍。
（3）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書(shū)等形式掌握生字音、形、義。
（4）正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、再讀課文，了解課文大意。
（1）再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。
（2）用自己的話(huà)講一講這兩個(gè)成語(yǔ)故事。
三、分別重點(diǎn)學(xué)習(xí)“水滴石穿”“守株待兔”
1、學(xué)習(xí)“水滴石穿”。
（1）同桌練習(xí)分角色讀故事，想象當(dāng)時(shí)的情景。
（2）抽查、評(píng)價(jià)。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語(yǔ)氣，水滴自信的語(yǔ)氣。
（3）仿照文中句子，練習(xí)用“是……還是……”“既……也……”說(shuō)話(huà)。
（4）讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
（5）拓展延伸。
教師介紹幾個(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)；學(xué)生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。
2、學(xué)習(xí)“守株待兔”。
（1）激趣導(dǎo)入。
師：這節(jié)課中，老師將與你們?cè)俅吸c(diǎn)擊一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：守株待兔）
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“守株待兔”的意思。
（2）（出示掛圖）自讀課文，整體感知。
①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。
②同桌合作讀課文，學(xué)習(xí)生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流，通過(guò)做動(dòng)作理解“竄”“撞”的意思，讓學(xué)生講講故事講了一件什么事。（師相機(jī)板書(shū)：偶得野兔）
④結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹(shù)樁。隨即學(xué)習(xí)生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴(kuò)詞。
（3）理解課文，體會(huì)情感。
①再讀課文，重點(diǎn)體會(huì)第2段中農(nóng)夫的心情。
②自己勾出寫(xiě)農(nóng)夫心理活動(dòng)的句子，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，應(yīng)該用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)讀。
③請(qǐng)學(xué)生把自己勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好。
④結(jié)合后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動(dòng)作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結(jié)合掛圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書(shū)：心存僥幸。
（4）讀想結(jié)合，背誦表演
①自讀第3段，體會(huì)農(nóng)夫感情。
②把農(nóng)夫心中的希望用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)?？梢约由蟿?dòng)作說(shuō)。
③讀后兩句話(huà)：等啊等啊，日子一天天地過(guò)去了，他連野兔的影子都沒(méi)有看見(jiàn)。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，什么莊稼都收不到了。
想一想，此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過(guò)、后悔）
④你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)什么？小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書(shū)：一事無(wú)成）
⑥再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？
⑦演一演這個(gè)故事。
⑧你從這個(gè)故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無(wú)成）
四、課外作業(yè)
1、課外閱讀幾則寓言故事。
2、自主積累更多的成語(yǔ)。