《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。以下是整理的小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》原文
毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象啊。毛毛蟲對這一切羨慕極了。他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。
這時，一只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來：“快來看哪！這兒有個丑八怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲傷心極了，他聽到了各種各樣的議論，原來自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也能做一些事情?！?BR> 毛毛蟲想：“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
毛毛蟲稍微松了一口氣?！耙院笥謺趺礃?？”與世隔絕的毛毛蟲有時會嘆息著問自己。
“一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心?！泵x也常常這樣安慰自己。
這樣，沒過多久，當(dāng)毛毛蟲從夢中醒來時，他咬破繭子爬了出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己已不再是以前那條笨頭笨腦的毛毛蟲，他生出了兩對輕盈的翅膀，上面還有五彩繽紛的花紋。毛毛蟲高興得幾乎不敢相信自己的眼睛。他試著舞動了一下翅膀。啊，真是太妙了！他已經(jīng)輕輕地從葉子上飛了起來，飛向那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：
一、在識字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報(bào)各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
教學(xué)過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文、認(rèn)識生字
l、初讀課文畫出不認(rèn)識的字，對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、找出能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
【篇三】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》教學(xué)反思
《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點(diǎn)放在體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的體會和感受。在教學(xué)中，我緊緊抓住“毛毛蟲內(nèi)心情感的變化”這條線索，通過對重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：
一、以讀為本，感悟情感
語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠(yuǎn)不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓(xùn)練，讓孩子們在課堂上真實(shí)地讀，充分地讀，用話語點(diǎn)撥，用評價(jià)激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語文芬芳
既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點(diǎn)句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語文教學(xué)理念。在教學(xué)時，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現(xiàn)出來。所有這些，并不是老師的強(qiáng)行拉扯，而是扎根于語言文字的教學(xué)，在對語言文字的品味中，領(lǐng)悟語言的含義和背后的深意，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。
今天的這堂課，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn)，對于我來說，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡單的教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求。
【篇一】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》原文
毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象啊。毛毛蟲對這一切羨慕極了。他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。
這時，一只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來：“快來看哪！這兒有個丑八怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲傷心極了，他聽到了各種各樣的議論，原來自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也能做一些事情?！?BR> 毛毛蟲想：“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
毛毛蟲稍微松了一口氣?！耙院笥謺趺礃?？”與世隔絕的毛毛蟲有時會嘆息著問自己。
“一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心?！泵x也常常這樣安慰自己。
這樣，沒過多久，當(dāng)毛毛蟲從夢中醒來時，他咬破繭子爬了出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己已不再是以前那條笨頭笨腦的毛毛蟲，他生出了兩對輕盈的翅膀，上面還有五彩繽紛的花紋。毛毛蟲高興得幾乎不敢相信自己的眼睛。他試著舞動了一下翅膀。啊，真是太妙了！他已經(jīng)輕輕地從葉子上飛了起來，飛向那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：
一、在識字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報(bào)各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
教學(xué)過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文、認(rèn)識生字
l、初讀課文畫出不認(rèn)識的字，對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、找出能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
【篇三】小學(xué)三年級語文《毛毛蟲的故事》教學(xué)反思
《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點(diǎn)放在體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的體會和感受。在教學(xué)中，我緊緊抓住“毛毛蟲內(nèi)心情感的變化”這條線索，通過對重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：
一、以讀為本，感悟情感
語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠(yuǎn)不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓(xùn)練，讓孩子們在課堂上真實(shí)地讀，充分地讀，用話語點(diǎn)撥，用評價(jià)激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語文芬芳
既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點(diǎn)句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語文教學(xué)理念。在教學(xué)時，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現(xiàn)出來。所有這些，并不是老師的強(qiáng)行拉扯，而是扎根于語言文字的教學(xué)，在對語言文字的品味中，領(lǐng)悟語言的含義和背后的深意，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。
今天的這堂課，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn)，對于我來說，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡單的教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求。