老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。為大家提供《四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字》,歡迎閱讀。
【篇一】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
我要謝謝我的老師,我們的老師很關(guān)心,心疼我們,我很愛我們的老師。我們的語文老師何老師平時(shí)可喜歡撫摸我們,用關(guān)心的話和我們聊天,很親切的,讓我們很輕松的學(xué)習(xí)。我們的數(shù)學(xué)老師陳老師課講的非常好,講找規(guī)律等題時(shí)像做游戲一樣就讓我們聽懂了,我很喜歡聽。
我很喜歡我們的老師。老師,你們辛苦了,我要做一個(gè)懂事的好孩子,努力學(xué)習(xí)。希望老師在暑假里能好好的休息休息。
【篇二】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
我的老師姓馮,叫馮芳,她教我們語文。她很年輕,高高的鼻梁上戴著一副白色的眼睛,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,都到背上了。
她很有學(xué)問,什么問題都知道,每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題,馮老師都很有耐心的幫我解答。但是馮老師也很厲害,每當(dāng)給那些調(diào)皮的男孩子上課,她都是很嚴(yán)肅的上課。雖然馮老師很厲害,但是我還是很喜歡馮老師!
【篇三】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
第一天踏進(jìn)學(xué)校,看見那么多老師和同學(xué),心里特別的害怕。上課了,焦老師走進(jìn)了教室。焦老師的臉龐是那么的親切,話語是那么的和藹,我先前的害怕和緊張一下子就消失了。焦老師就像媽媽一樣愛我們,教我們讀書寫字,焦老師真值得我們尊敬。
我們尊敬的焦老師,謝謝您!
【篇四】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
我喜歡的老師有很多,但我喜歡的老師姓胡。
胡老師是我幼兒園的老師,她很關(guān)心我。她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),明亮的眼睛,尖尖的鼻子,美麗極了。
有,我正在玩轉(zhuǎn)椅,一不小心把腿摔傷了,老師看到了,急忙跑過去把我扶起來又把我送到了醫(yī)務(wù)室,包扎上以后,老師又把我扶回教室讓我坐下。我心想老師多么關(guān)心我呀,老師我真想叫您一聲媽。
我喜歡的老師就是這個(gè)又善良又溫和的胡老師,我永遠(yuǎn)會(huì)記得她。
【篇五】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
新的學(xué)期開始了,我們班來了一位新數(shù)學(xué)老師。這個(gè)老師個(gè)子高高的,皮膚白白凈凈。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。挺挺的鼻子上架著一副眼鏡,看上去又斯文又和氣。
記得第上課的時(shí)候拓老師就給我留下了深刻的印象?!岸b忊彙毕抡n了,我們就像放飛的小鳥三五成群的玩起來。這時(shí)拓老師來了,她拿起手中的粉筆,默默地在黑板上寫著什么。咦?還沒上課,拓老師在寫什么呢?我仔細(xì)瞧。哦,老師原來在給我們寫拓展題。
漸漸地,我們喜歡上了拓老師。
拓老師雖然平時(shí)不善言談,但我可以體會(huì)到拓老師對(duì)我們濃濃的愛。
【篇六】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
今天我們寫的可不是體育楊老師,而是我們音樂老師全名楊賈瑤,我們叫她楊老師,圓圓的臉,又大又漂亮的.眼睛,一排整齊的前額劉海和短短的馬尾辮,是她一成不變的發(fā)型。
我們的音樂老師有的時(shí)候是溫柔的一面,有的時(shí)候是兇的一面,但不是很兇。說到老師溫柔呢,每次教我們音樂的時(shí)候,楊老師都會(huì)一遍一遍教我們一點(diǎn)都不著急,而且很溫柔,的在教我們。說到楊老師兇的一面是對(duì)付男生的,因?yàn)槟猩偸窃谝魳氛n堂上帶卡片,在地板上玩,老師看見了就兇巴巴的對(duì)男生說:“在玩我就把東西收下了?!?BR> 楊老師就是一個(gè)有點(diǎn)溫柔又有點(diǎn)兇的老師。
【篇七】四年級(jí)關(guān)于老師的作文100字
老師的手很靈巧,會(huì)用橡皮泥做水壺、建筑和家具……會(huì)用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……會(huì)用廢品做成一件件工藝品會(huì)用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。
老師的手很勤勞,每天要上好幾節(jié)課,要寫無數(shù)道題目。每天要布置兩個(gè)班的作業(yè),要批80本作業(yè),要出很多試卷。
老師的手很溫暖,冬天來了,老師給我們暖手,我們有困難,她手把手地教我們,我們不舒服,她扶著我們?nèi)メt(yī)務(wù)室,我們得到表?yè)P(yáng)時(shí),她撫摸著我們的頭表示鼓勵(lì)。
老師的手傳遞著溫暖,我們?cè)诶蠋煹氖中睦锟鞓烦砷L(zhǎng)。

