那些優(yōu)秀的故事，在吸引學生去了解其中發(fā)生的事情時，又往往能把一些具有深遠意義的道理教給學生，在學生心中樹立一個榜樣，樹立一種積極健康向上的精神，慢慢的這些品質(zhì)會對學生產(chǎn)生影響，影響力足以貫穿一生，所以，老師家長一定要注意在這方面對學生的熏陶。以下是整理的《小學三年級關于動物的故事》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級關于動物的故事
沒有尾巴的鳥兒：
孩子按開廊下的壁燈，打算到院子里找尋玩具時，發(fā)現(xiàn)了一只鳥兒。
那是一只渾身灰不溜秋的鳥兒，許是旅途實在太累，它站在廊下的晾衣繩上倦縮著身子打著盹，連明亮的燈光也沒能逼開它的眼睛。孩子呆呆地看了一晌兒，忘記了到院子里尋找玩具的初衷，轉(zhuǎn)身跑回屋里拉著父親的手，到了廊下。
父親照孩子的手所指的方向，看看那只睡意正酣的鳥兒，笑笑說了聲傻鳥，便搬了把椅子，悄悄站上去，伸出了手。
孩子站在地上忍不住咯咯地笑，孩子想等父親將鳥捉下來后，讓它躺到自己的被窩里，好好地睡上一覺。父親的手準確地捏住了鳥兒的尾巴。鳥兒一驚，用力向前一掙，像一只墜著身子飛的蟬樣，迷愣的在院子里轉(zhuǎn)了兩周后，飛入了漆黑的夜幕。
孩子有些失望地看看父親。父親說，這鳥兒飛不遠了，鳥兒一旦沒了尾巴便不能掌握方向了。父親不知道鳥兒掌握方向其實不是靠尾巴，父親曉得魚是靠尾巴掌握方向的，便誤以為鳥兒也是靠尾巴。父親說完，將手中的那撮鳥尾一松，于是一片片羽毛便像繽紛的落葉般飄到了廊下的地上。
孩子怔然地望向夜幕，漆黑的夜幕里已望不到鳥兒的影蹤。
孩子讓父親給他報了繪畫班。在繪畫課上孩子在畫的一角畫上了一只沒有尾巴的鳥兒，沒有尾巴的鳥兒灰不溜秋地墜著身子飛行。
老師看了孩子的畫，說鳥兒怎么會沒尾巴呢，你見過沒有尾巴的鳥兒嗎？老師說完，便在孩子畫的鳥上添了條美麗的尾巴，但老師一轉(zhuǎn)身，孩子便將尾巴擦掉了，老師再轉(zhuǎn)過來的時候，看到孩子的畫紙上依然是一只沒有尾巴的鳥兒。
老師對接送孩子畫畫的父親說，孩子的觀察力和審美力有限，建議家長帶孩子多觀察下外界的景物。父親在接孩子回去的路上便講了一路鳥兒的形狀，并在節(jié)假日帶孩子到野外到公園去看各種各樣的鳥兒。
但孩子的畫上還是不停地畫沒有尾巴的鳥兒，起初是一只，后來是一群，全是沒有尾巴的鳥兒。
父親聽從了老師的建議，讓孩子改學了藝術班的另一個系種：書法班。不喜歡書法的孩子跟父親回去的路上哭了。
哭了的孩子在夢里又夢到了沒有尾巴的鳥兒，不過在夢里鳥兒長出了好長好長的尾巴，像一條飄舞在空中的彩練一樣。
【篇二】小學三年級關于動物的故事
誰去替貓兒掛鈴鐺：
很久以前，在美國的一個小鎮(zhèn)上，住著一戶有錢人家。由于這戶人家家老鼠太多了，于是主人就買了一只貓來捕捉老鼠。
果然不久，老鼠減少了許多，主人非常高興，貓兒也很得意地繼續(xù)擔任守衛(wèi)的工作。
有一天，在這棟房子的一個偏僻角落，正有一場熱烈的討論會在舉行著！
"各位女士、先生，我今天召開這次討論會的目的，是為了找出一個辦法來對付那只可惡的死貓。它已經(jīng)殺害了我們許多同胞，如果再不想辦法對付它，遲早我們的性命都不保。請各位踴躍發(fā)言。"老鼠酋長說。
老鼠們聽了，紛紛舉手想要發(fā)言。老鼠酋長只好讓他們一個一個來。首先是勇士甲站起來發(fā)言：
"我建議，趁那只死貓在追我們時，故意把他引到老鼠夾旁邊，讓他被老鼠夾夾到。這樣，他以后就再也不能追我們了。"
勇士乙聽了，很不以為然，就站起來說：
"這個辦法對我們很危險，萬一還沒跑到老鼠夾邊，就先被他吃了怎么辦？所以我認為，趁他睡著時，拿火去燒他是好的辦法。"
"不，這種辦法對我們也有危性。我有一個好的辦法，就是趁他睡著時，在他脖子上掛上一個鈴鐺。
這樣，以后只要聽到鈴鐺的聲音，我們就可以趕快逃跑，再也不怕被他抓到，你們認為如何？"勇士丙得意地看著大家。
老鼠們都非常同意這樣辦法，紛紛鼓掌起來。
"既然大家都贊成了，那有誰自愿去替那只死貓掛上鈴鐺呢？"老鼠酋長問。
"既然沒人愿意去，這個建議是你提的，我看就由你去好了。"
"我……。我不敢去，你還是找別人吧！"說完，勇士丙就不再說話了。
結果，都沒有老鼠敢去，所以到現(xiàn)在，那群老鼠仍然被那只貓追得死去活來呢！
【篇三】小學三年級關于動物的故事
大象的本能：
一群大象緩緩地走了過來，在象群中間，是幾頭小象，小象們被大象前后左右地圍護著，顯得極為安全?？烧{(diào)皮的小象們總想鉆出大象的保護圈，這時，大象就會嚴厲地用長鼻子拍拍它們。
在象群后面，跟著一頭企圖加入它們集體的小象。這是一頭疲憊不堪的小象，腳步蹣跚，然而卻一直執(zhí)拗地追隨著它們，并隨時尋找機會鉆入大象們的保護圈?？擅慨斔咏笕?，就會受到無情的驅(qū)趕。顯然，這群大象不歡迎它，因為它不是它們的孩子。
天黑了下來，小象的眼睛里流露出對黑暗的恐懼，愈加希望獲得一份安全感。它的追隨已讓這群大象感到了厭惡，它們次用鼻子挑它。疲憊而饑餓的小象已站立不穩(wěn)，大象們用鼻子輕輕一挑，它就倒下了。
躺在地上的小象委屈地望著大象，爬起來后又繼續(xù)追了上去?？蓜傋飞舷笕海衷獾酵瑯拥尿?qū)趕，結果又倒下了。這，小象一動不動地躺在地上，像是死去了。不過，它并沒有死，掙扎了幾下，后還是搖搖晃晃地站了起來?？上笕阂炎哌h，它無法追上去了。
小象望著遠去的象群，無助地往回走。突然，幾只狼躥了上來。小象一副聽天由命的樣子，任由一只狼從后面抱住它，而它仍毫無反應地往前走。那只抱住它不放的狼用兩條后腿跟著它走，邊走邊咬它，另外幾只則緊緊地圍著它，隨時都會撲上來結束它的生命。
小象揚起鼻子，發(fā)出一聲長長的悲鳴。奇跡出現(xiàn)了：聽到它的呼救，遠處的象群站住了！隨著又一聲悲鳴，領頭的母象立即調(diào)過頭，循著呼叫聲奔跑起來。其余的大象稍稍猶豫了一下，也跟著母象往回跑。狼群見到象群，立即四散而逃。
小象得救了，并被大象收留，然后隨著象群往前走?？墒牵痪眯∠髤s不慎滑入了一片沼澤。大象們毫不猶豫地伸出長鼻子，開始營救小象，然而此時小象已無力用自己的鼻子勾住大象們的鼻子。它絕望地放棄了努力，身子一點一點往下沉。
大象們并沒有放棄營救，它們?nèi)栽噲D用自己的長鼻子卷住小象的身體將它拖上來，但由于它們身軀龐大，沼澤岸邊的土一大塊一大塊地被它們踩塌。塌土埋在小象身上，使它的處境更加兇險。
這時，小象們也走向沼澤，加入了營救的隊伍。大象們則用自己的身體組成了一道防線，以阻止小象向沼澤深處繼續(xù)沉陷，同時將鼻子插入沼澤，從下面齊心協(xié)力地托起小象……小象又得救了，它用感激的眼神，望著這群不久前還在驅(qū)趕它的同伴們。
這是人類用攝像機記錄下來的真實一幕，故事的發(fā)生地，在遼闊的非洲大草原。也許有人會認為，救助同類僅僅只是大象的本能，并沒有什么可讓人感動的。這種說法或許沒錯，但我們?nèi)祟愃鄙俚?，難道不正是這樣一種本能？
【篇一】小學三年級關于動物的故事
沒有尾巴的鳥兒：
孩子按開廊下的壁燈，打算到院子里找尋玩具時，發(fā)現(xiàn)了一只鳥兒。
那是一只渾身灰不溜秋的鳥兒，許是旅途實在太累，它站在廊下的晾衣繩上倦縮著身子打著盹，連明亮的燈光也沒能逼開它的眼睛。孩子呆呆地看了一晌兒，忘記了到院子里尋找玩具的初衷，轉(zhuǎn)身跑回屋里拉著父親的手，到了廊下。
父親照孩子的手所指的方向，看看那只睡意正酣的鳥兒，笑笑說了聲傻鳥，便搬了把椅子，悄悄站上去，伸出了手。
孩子站在地上忍不住咯咯地笑，孩子想等父親將鳥捉下來后，讓它躺到自己的被窩里，好好地睡上一覺。父親的手準確地捏住了鳥兒的尾巴。鳥兒一驚，用力向前一掙，像一只墜著身子飛的蟬樣，迷愣的在院子里轉(zhuǎn)了兩周后，飛入了漆黑的夜幕。
孩子有些失望地看看父親。父親說，這鳥兒飛不遠了，鳥兒一旦沒了尾巴便不能掌握方向了。父親不知道鳥兒掌握方向其實不是靠尾巴，父親曉得魚是靠尾巴掌握方向的，便誤以為鳥兒也是靠尾巴。父親說完，將手中的那撮鳥尾一松，于是一片片羽毛便像繽紛的落葉般飄到了廊下的地上。
孩子怔然地望向夜幕，漆黑的夜幕里已望不到鳥兒的影蹤。
孩子讓父親給他報了繪畫班。在繪畫課上孩子在畫的一角畫上了一只沒有尾巴的鳥兒，沒有尾巴的鳥兒灰不溜秋地墜著身子飛行。
老師看了孩子的畫，說鳥兒怎么會沒尾巴呢，你見過沒有尾巴的鳥兒嗎？老師說完，便在孩子畫的鳥上添了條美麗的尾巴，但老師一轉(zhuǎn)身，孩子便將尾巴擦掉了，老師再轉(zhuǎn)過來的時候，看到孩子的畫紙上依然是一只沒有尾巴的鳥兒。
老師對接送孩子畫畫的父親說，孩子的觀察力和審美力有限，建議家長帶孩子多觀察下外界的景物。父親在接孩子回去的路上便講了一路鳥兒的形狀，并在節(jié)假日帶孩子到野外到公園去看各種各樣的鳥兒。
但孩子的畫上還是不停地畫沒有尾巴的鳥兒，起初是一只，后來是一群，全是沒有尾巴的鳥兒。
父親聽從了老師的建議，讓孩子改學了藝術班的另一個系種：書法班。不喜歡書法的孩子跟父親回去的路上哭了。
哭了的孩子在夢里又夢到了沒有尾巴的鳥兒，不過在夢里鳥兒長出了好長好長的尾巴，像一條飄舞在空中的彩練一樣。
【篇二】小學三年級關于動物的故事
誰去替貓兒掛鈴鐺：
很久以前，在美國的一個小鎮(zhèn)上，住著一戶有錢人家。由于這戶人家家老鼠太多了，于是主人就買了一只貓來捕捉老鼠。
果然不久，老鼠減少了許多，主人非常高興，貓兒也很得意地繼續(xù)擔任守衛(wèi)的工作。
有一天，在這棟房子的一個偏僻角落，正有一場熱烈的討論會在舉行著！
"各位女士、先生，我今天召開這次討論會的目的，是為了找出一個辦法來對付那只可惡的死貓。它已經(jīng)殺害了我們許多同胞，如果再不想辦法對付它，遲早我們的性命都不保。請各位踴躍發(fā)言。"老鼠酋長說。
老鼠們聽了，紛紛舉手想要發(fā)言。老鼠酋長只好讓他們一個一個來。首先是勇士甲站起來發(fā)言：
"我建議，趁那只死貓在追我們時，故意把他引到老鼠夾旁邊，讓他被老鼠夾夾到。這樣，他以后就再也不能追我們了。"
勇士乙聽了，很不以為然，就站起來說：
"這個辦法對我們很危險，萬一還沒跑到老鼠夾邊，就先被他吃了怎么辦？所以我認為，趁他睡著時，拿火去燒他是好的辦法。"
"不，這種辦法對我們也有危性。我有一個好的辦法，就是趁他睡著時，在他脖子上掛上一個鈴鐺。
這樣，以后只要聽到鈴鐺的聲音，我們就可以趕快逃跑，再也不怕被他抓到，你們認為如何？"勇士丙得意地看著大家。
老鼠們都非常同意這樣辦法，紛紛鼓掌起來。
"既然大家都贊成了，那有誰自愿去替那只死貓掛上鈴鐺呢？"老鼠酋長問。
"既然沒人愿意去，這個建議是你提的，我看就由你去好了。"
"我……。我不敢去，你還是找別人吧！"說完，勇士丙就不再說話了。
結果，都沒有老鼠敢去，所以到現(xiàn)在，那群老鼠仍然被那只貓追得死去活來呢！
【篇三】小學三年級關于動物的故事
大象的本能：
一群大象緩緩地走了過來，在象群中間，是幾頭小象，小象們被大象前后左右地圍護著，顯得極為安全?？烧{(diào)皮的小象們總想鉆出大象的保護圈，這時，大象就會嚴厲地用長鼻子拍拍它們。
在象群后面，跟著一頭企圖加入它們集體的小象。這是一頭疲憊不堪的小象，腳步蹣跚，然而卻一直執(zhí)拗地追隨著它們，并隨時尋找機會鉆入大象們的保護圈?？擅慨斔咏笕?，就會受到無情的驅(qū)趕。顯然，這群大象不歡迎它，因為它不是它們的孩子。
天黑了下來，小象的眼睛里流露出對黑暗的恐懼，愈加希望獲得一份安全感。它的追隨已讓這群大象感到了厭惡，它們次用鼻子挑它。疲憊而饑餓的小象已站立不穩(wěn)，大象們用鼻子輕輕一挑，它就倒下了。
躺在地上的小象委屈地望著大象，爬起來后又繼續(xù)追了上去?？蓜傋飞舷笕海衷獾酵瑯拥尿?qū)趕，結果又倒下了。這，小象一動不動地躺在地上，像是死去了。不過，它并沒有死，掙扎了幾下，后還是搖搖晃晃地站了起來?？上笕阂炎哌h，它無法追上去了。
小象望著遠去的象群，無助地往回走。突然，幾只狼躥了上來。小象一副聽天由命的樣子，任由一只狼從后面抱住它，而它仍毫無反應地往前走。那只抱住它不放的狼用兩條后腿跟著它走，邊走邊咬它，另外幾只則緊緊地圍著它，隨時都會撲上來結束它的生命。
小象揚起鼻子，發(fā)出一聲長長的悲鳴。奇跡出現(xiàn)了：聽到它的呼救，遠處的象群站住了！隨著又一聲悲鳴，領頭的母象立即調(diào)過頭，循著呼叫聲奔跑起來。其余的大象稍稍猶豫了一下，也跟著母象往回跑。狼群見到象群，立即四散而逃。
小象得救了，并被大象收留，然后隨著象群往前走?？墒牵痪眯∠髤s不慎滑入了一片沼澤。大象們毫不猶豫地伸出長鼻子，開始營救小象，然而此時小象已無力用自己的鼻子勾住大象們的鼻子。它絕望地放棄了努力，身子一點一點往下沉。
大象們并沒有放棄營救，它們?nèi)栽噲D用自己的長鼻子卷住小象的身體將它拖上來，但由于它們身軀龐大，沼澤岸邊的土一大塊一大塊地被它們踩塌。塌土埋在小象身上，使它的處境更加兇險。
這時，小象們也走向沼澤，加入了營救的隊伍。大象們則用自己的身體組成了一道防線，以阻止小象向沼澤深處繼續(xù)沉陷，同時將鼻子插入沼澤，從下面齊心協(xié)力地托起小象……小象又得救了，它用感激的眼神，望著這群不久前還在驅(qū)趕它的同伴們。
這是人類用攝像機記錄下來的真實一幕，故事的發(fā)生地，在遼闊的非洲大草原。也許有人會認為，救助同類僅僅只是大象的本能，并沒有什么可讓人感動的。這種說法或許沒錯，但我們?nèi)祟愃鄙俚?，難道不正是這樣一種本能？