為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇一
1、單位名稱：克拉瑪依第八小學
2、撥款形式：全額撥款
3、隸屬關系：隸屬克拉瑪依區(qū)教育局
4、機構(gòu)規(guī)格：正科級單位
5、內(nèi)設機構(gòu)：無
6、人員編制：106人
7、實有人數(shù)：87人
8、人員結(jié)構(gòu)：管理崗位3人，專業(yè)技術人員83人，工勤技能崗人員1人。
9、單位類型：以專業(yè)技術崗位為主的事業(yè)單位
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇二
為掌握干部職工身體健康狀況，提高干部職工的身體健康素質(zhì)和工作效率，我委決定于近期開展一次干部職工健康體檢工作。為確保此項工作的順利實施，結(jié)合我委實際，特制定此方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，按照防病治病、預防為主、防治結(jié)合的原則，對委機關全體干部職工及二級機構(gòu)負責人、離退休老干部進行健康體檢，切實維護干部職工健康利益，提高健康水平。
二、目的意義
開展干部職工健康體檢工作主要是盡量減少干部職工因工作任務繁重，工作壓力較大，精神過度緊張等因素導致疾病的發(fā)生，讓每一位干部職工科學地掌握自己的健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)、早治療，無病早預防。并有針對性地開展健康教育、健康促進活動，使干部職工樹立正確的健康觀念，不斷提高保健意識。
三、工作內(nèi)容
(一)體檢對象：委機關全體干部職工及二級機構(gòu)負責人、離退休老干部。
(二)體檢標準：男性：1007元/人，女性：1175元/人，體檢項目見附表。
(三)實施機構(gòu)：體檢工作由縣人民醫(yī)院負責具體實施。
(四)體檢時間：根據(jù)自身實際，在接到委通知后，半年內(nèi)自行安排時間體檢，隨到隨檢。
四、經(jīng)費來源
對符合條件人員的體檢費用實行全額補貼，體檢經(jīng)費由xxxxxxx直接支付給縣人民醫(yī)院。
五、工作要求
(一)委應指定專人負責，合理安排體檢時間，在體檢三天前要通知體檢時間、要求及注意事項。各參檢人員要根據(jù)總體任務要求，做到日常工作與體檢兩不誤，保證體檢工作保質(zhì)保量按時完成。
(二)確因工作或?qū)嶋H原因未能在規(guī)定時間內(nèi)體檢的，由( )與縣人民醫(yī)院統(tǒng)籌安排好補檢時間后另行通知。
(三)各參檢人員在體檢前須到xxxxxxxx領取由縣人民醫(yī)院開具的.體檢表，參檢人員要在規(guī)定的時間內(nèi)持本人身份證及體檢表到縣人民醫(yī)院體檢中心登記體檢，要求本人參檢，個人信息真實有效。
縣人民醫(yī)院體檢中心聯(lián)系人：
電話：
手機：
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇三
為了進一步推動我校愛國衛(wèi)生工作的開展，認真貫徹落實縣教育局《關于開展第34個愛國衛(wèi)生月活動為全面打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)營造良好環(huán)境活動的通知》文件精神，我校在愛國衛(wèi)生月期間以“清溝掃地擺整齊，干干凈凈迎小康”為主題，在全校范圍內(nèi)開展“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”活動，結(jié)合我校實際，制定愛國衛(wèi)生月活動方案。
二、為切實加強對第34個愛國衛(wèi)生月活動的組織領導，結(jié)合學校實際，成立以校長郭守寨為組長，副校長為副組長，中心小學各處室成員、各村校（園）負責人為成員的活動領導小組，具體指導落實活動的開展。
三、活動內(nèi)容
（一）宣傳發(fā)動階段（4月1日—4月5日）
2、通過微信群，召開班主任會議，全面部署愛國衛(wèi)生月的各項活動及具體要求，明確任務，落實責任。
（二）具體實施階段（4月6日—4月25日）
1、在學校教學樓電子屏滾動“清溝掃地擺整齊，干干凈凈迎小康”標語，營造良好的校園氛圍。
2、開展愛國衛(wèi)生月宣傳活動，充分發(fā)揮宣傳欄和微信公眾號等各種行之有效的宣傳辦法進行宣傳。
3、每周一項重點任務，依次推進。
第一周，各班召開以“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”為主題的主題班會。教育學生講究個人衛(wèi)生、愛護環(huán)境衛(wèi)生、注意飲食衛(wèi)生。
第二周，每位學生做一份以“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”為主題的手抄報或繪畫。
第三周，學校組織一次衛(wèi)生大掃除。徹底清理校園，清除灰塵和各種垃圾；清除校園內(nèi)死角的垃圾污物。
第四周，全體學生，家長配合對自己的房間、住宅進行一次衛(wèi)生大掃除。
（三）檢查總結(jié)階段（4月27日）
1、各班（校，園）總結(jié)本次活動開展情況，并上報中心小學政教處。
2、學校對在活動中認真組織、落實好的班級、學生予以表揚；對敷衍了事，落實情況差的班級、學生，予以全校通報批評。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇四
崗位設置與聘用工作以科學發(fā)展觀為指導，深入推進“人才強?！睉?zhàn)略，樹立正確的用人導向，通過按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，逐步形成人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的良好用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才， 充分 調(diào)動全校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，為促進學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
（ 一 ） 崗位設置與聘用實施范圍包括學校在職在崗的事業(yè)編制、人事代理制和雇員制人員，其中涉及黨政領導干部的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
（ 二 ） 后勤社會化改革后，實行企業(yè)化管理的學校事業(yè)編制人員，可根據(jù)本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法只確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。
（ 三 ） 內(nèi)退人員屬于在編
在崗人員，不再晉升崗位等級。
（ 一 ） 科學設崗，宏觀調(diào) 控。堅持從學校的辦學定位和發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等工作的實際需要，突出專業(yè)隊伍建設，兼顧各類人員現(xiàn)狀，合理確定崗位總量和各類崗位數(shù)量，加強宏觀調(diào)控和動態(tài)管理。
（ 二 ） 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，提高用人質(zhì)量與用人效益。
（ 三 ） 按崗聘用，競爭擇優(yōu)。 明確崗位 職責和任職條件 ，在核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)競爭上崗、擇優(yōu)聘用， 確保聘用工作公開、公平、公正，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。
（ 四 ） 深化改革，規(guī)范管理。以崗位管理為基礎，不斷深化人事制度改革，逐步完善人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進學校人力資源管理科學化、規(guī)范化、制度化。
（ 一 ） 崗位類別與崗位等級
1. 學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別，其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其它專業(yè)技術崗位，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
2. 專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置以適應學校教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要為目標。
教師崗位指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。學校逐步探索對教師崗位實行分類管理。
其他專業(yè)技術崗位指主要從事工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、會計、審計、醫(yī)療衛(wèi)生等工作的崗位。
專業(yè)技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分x個等級，即一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級。中級崗位分x個等級，即八至十級。初級崗位分x個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
3. 管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院 （ 系 ） 以及其他內(nèi)設機構(gòu)的管理崗位。管理崗位的設置以增強學校運轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平為目標。
學校管理崗位工作人員實行教育職員制度，設置x個職員等級，現(xiàn)行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位四至十級職員。
4. 工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置以適應提升操作維護水平、滿足學校教學科研和日常運行的需要為目標。已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為x個等級，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位不分等級。
（ 二 ） 崗位總量與結(jié)構(gòu)比例
1. 崗位總量。學校按照精干高效、適應發(fā)展的原則，根據(jù) 學生規(guī)模、職工現(xiàn)狀和學校事業(yè)發(fā)展需要等因素綜合確定全校崗位總量，根據(jù)各二級單位的性質(zhì)、職責、規(guī)模和工作需要等因素確定二級單位的崗位數(shù)量。
2. 崗位類別比例。學校 根據(jù)功能定位、職責任務、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素，綜合確定專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結(jié)構(gòu)比例。 專業(yè)技術崗位一般不低于學校崗位總量的x% ，其中教師崗位一般不低于學校崗位總量的 x% ；管理崗位一般不超過學校崗位總量的x% ；工勤技能崗位占學校崗位總量的x% 左右， 按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。
3. 專業(yè)技術崗位等級比例。專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級和初級崗位之間的比例為x 。正高級崗位中，二級、三級、四級之間的比例為 x ；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為x ；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為 x；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為x。
專業(yè)技術崗位內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例向教師崗位傾斜，正高二級崗位只設在教師崗位，正高三級崗位以教師崗位為主。正高一級崗位是國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家規(guī)定執(zhí)行。
4. 管理崗位等級比例。學校按照干部人事管理權限設置各等級管理崗位的職員數(shù)量，四級、五級職員崗位數(shù)，一般按校級領導班子的職數(shù)確定；六級以上管理崗位數(shù)量原則上不超過管理崗位總量的x% ，八級以上管理崗位數(shù)量不超過管理崗位總量的x% 。
5. 工勤技能崗位等級比例。工勤技能一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過 x% ，其中一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x% 。
6. 特設崗位。特設崗位是學校因事業(yè)發(fā)展急需引進高層次人才等特殊需要，經(jīng)特別程序批準設置的非常設崗位。特設崗位的等級根據(jù)具體情況確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
7. 學校的崗位設置方案經(jīng)上級管理部門核準后保持相對穩(wěn)定。學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要適時調(diào)整崗位設置方案，并按規(guī)定的程序進行變更核準。
（ 三 ） 崗位職責任務
崗位職責任務是工作人員在其受聘的崗位上應完成的工作內(nèi)容及應承擔的責任范圍，它是教職工進行崗位申報的重要參照和學校開展崗位考核的主要依據(jù)。
學校統(tǒng)一制定教師崗位、其它專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本工作職責， 具體見各類崗位設置與聘用實施細則 。在此基礎上，各二級單位根據(jù)學校分配的目標任務和本單位發(fā)展目標對各類崗位的工作需求，制定具體的崗位職責和聘期任務，形成《崗位說明書》，報人事處備案。
（ 四 ） 崗位任職條件
1. 基本任職條件。 各類崗位的基本任職條件為：
（1） 遵守憲法和法律；
（2） 具有良好的品行和職業(yè)道德；
（3） 具備適應崗位要求的心理和身體條件；
（4） 具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
2. 崗位申報條件。在基本任職條件的基礎上 ， 專業(yè)技術一級崗位的 聘用申報條件 按照國家有關規(guī)定執(zhí)行；專業(yè)技術二級崗位的 聘用申報條件 由上級管理部門制定；專業(yè)技術四級、七級、十級、十二級崗位的 聘用申報條件 ，按現(xiàn)行專業(yè)技術職務任職資格評聘條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行；管理崗位四級、五級職員的任職條件按照干部管理權限由上級管理部門制定；其他各類各級崗位的 聘用申報條件 由學校制定，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。
（ 一 ） 崗位聘用組織
1. 學校 成立“崗位設置與聘用工作領導小組”，負責學校崗位設置與聘用工作中重要事項的決策，推薦三級以上專業(yè)技術崗位晉級人選，研究決定六級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位擬聘人選。
崗位設置與聘用工作領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置與聘用的日常工作。辦公室設在人事處。
2. 學校成立“教師崗位聘用工作組”，負責全校教師崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級教師崗位擬聘人選，審查四至六級教師崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
3. 學校成立“其他專業(yè)技術崗位聘用工作組”，負責全校其他專業(yè)技術崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級其他專業(yè)技術崗位擬聘人選，審查四至六級其他專業(yè)技術崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
4. 學校成立“管理崗位聘用工作組”，負責全校管理崗位聘用的組織實施，審查八級以上管理崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
5. 學校成立“工勤技能崗位聘用工作組”，負責全校工勤技能崗位聘用的組織實施，審查二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
6. 各二級單位成立“崗位聘用工作小組” （ 由本單位主要領導及具有高級專業(yè)技術職務的專家組成，人數(shù)不少于 5 人；機關各部門以黨總支為單位 ） ，負責本單位職工崗位聘用和考核工作的具體實施，審核確定十一級以下專業(yè)技術崗位、九級以下管理崗位和三級以下工勤技能崗位擬聘人選，審查十級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報對應的學校崗位聘用工作組審核。
7. 學校成立“崗位聘用投訴與申訴受理工作組”，負責接收崗位聘用工作中職工的投訴與申訴，進行事實調(diào)查與認定，按照上級政策和學校相關規(guī)定進行處理。對爭議較大難以裁定的事項，提交學校崗位設置與聘用工作領導小組裁定。
8. 學校成立“崗位聘用監(jiān)督工作組”，負責監(jiān)督學校各級聘用工作組織和單位 （ 部門 ） 在組織實施崗位聘用工作中是否嚴格執(zhí)行政策規(guī)定和程序要求，領導干部是否有違紀違規(guī)、徇私舞弊等行為。
（ 二 ） 崗位聘用程序
1. 公布崗位。學校制定并公布崗位設置與聘用實施方案，明確崗位數(shù)量、崗位名稱、崗位職責、任職條件等事項，向全體教職工公布。
2. 個人申報。教職工根據(jù)崗位要求和個人條件，確定申報的崗位類別和等級，填寫相關報表，準備支撐材料。
3. 資格審查。申報人所在單位聯(lián)合人事部門對申報人進行資格條件審查。
4. 成果認定。學校相關職能部門對申報人提交的工作業(yè)績材料進行審核認定。
5. 確定擬聘結(jié)果。學校各級崗位聘用工作組織按照管理權限，對照相應崗位要求，審查申報人材料，在學校核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，確定申報人的擬聘崗位。
6. 擬聘結(jié)果公示。學校將各類、各級崗位擬聘結(jié)果在全校進行為期七天的公示，并對接收到的異議進行處理和公布。
7. 公布聘用結(jié)果。擬聘結(jié)果經(jīng)院長辦公會審議通過、黨委會審定后，發(fā)文予以公布。
8. 聘用結(jié)果報上級管理部門審核備案。
上述工作程序僅適用于全校大規(guī)模崗位聘用。在同一聘期內(nèi)，原則上不再開展崗位晉級工作。日常人才引進、局部崗位調(diào)整及職務（職稱）變化等所需崗位聘用工作，由學校相關職能部門、院長辦公會、黨委會等代行崗位聘用工作組織的職能。
（ 三 ） 相關政策說明
1. 根據(jù)事業(yè)單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校按照“從嚴控制、規(guī)范管理”的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定。“雙肩挑”人員指原從事專業(yè)技術工作，評聘了高級專業(yè)技術職務，因工作需要現(xiàn)擔任管理崗位七級以上領導職務，并且繼續(xù)承擔部分專業(yè)技術工作的人員。
教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業(yè)技術崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術工作為主、兼任行政管理工作的人員，作為專業(yè)技術人員納入專業(yè)技術崗位管理。這些單位的黨務工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理；符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。
2. 專職輔導員具有教師和管理人員雙重身份。專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系 （ 院 ） 一線專職輔導員、學工干事、團總支書記、黨總支副書記等直接從事學生工作的人員。
專職輔導員須選定本人的主崗位類別，選定后一個聘期內(nèi)不得變更。選定管理崗位的，可評聘教育管理研究系列職務和進行管理職員定級，但不參加專業(yè)技術崗位分級，不得評聘思政系列教師職務；選定教師崗位的，可評聘思政教師系列職務和進行專業(yè)技術崗位分級，但不參加管理職員定級，不得評聘教育管理研究系列職務。學校大學生心理健康教育中心的專職人員參照專職輔導員執(zhí)行。
3. 聘用在管理崗位的人員，除受聘“雙肩挑”崗位的人員外，均納入管理崗位管理；已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的，在受聘管理崗位期間，不得晉升專業(yè)技術崗位等級 （ 評聘高一級教育管理研究系列職務 除外 ） 。
4. 聘用在專業(yè)技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業(yè)技術職務的人員，只能聘用在該層級崗位的最低等級，同級轉(zhuǎn)評相對應的專業(yè)技術職務后方可晉升更高等級。
5. 教職工崗位確定后，須嚴格按照崗位進行聘用和管理，一般情況下不予轉(zhuǎn)崗。確因工作需要轉(zhuǎn)崗聘用的，按照《xx職業(yè)學院教職工校內(nèi)轉(zhuǎn)崗管理辦法》執(zhí)行。
6. 經(jīng)學校批準的各類在職進修 （ 含業(yè)務培訓、掛職鍛煉、學歷學位教育、出國進修等 ） 人員，在規(guī)定進修期限內(nèi)保留其崗位，并可按崗位聘用程序參與聘崗；逾期未歸且未經(jīng)學校同意延長進修期限的人員，學校不再保留相應崗位。
7. 新引進的工作人員試用期滿后，專業(yè)技術人員按照崗位條件要求確定其崗位等級，管理人員按照其學歷、資歷等情況確定其崗位等級，應屆畢業(yè)生崗位等級的確定按國家關于大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級與初聘職務的相關規(guī)定執(zhí)行。
8. 各類崗位的申報人員應符合相應崗位的任職條件，由學校在核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)擇優(yōu)聘用。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業(yè)技術人員，可以按規(guī)定程序和要求破格聘用。管理崗位人員的破格聘用按照干部人事管理相關規(guī)定執(zhí)行。
9. 學校在崗位聘用中，根據(jù)事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設的需要，留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進高層次人才和專業(yè)未來發(fā)展。具體留空崗位數(shù)額，根據(jù)學校崗位設置方案、人員現(xiàn)狀等情況綜合確定。
10. 現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準的結(jié)構(gòu)比例的，通過自然減員、調(diào)出、轉(zhuǎn)聘、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。
11. 為適應事業(yè)單位人事制度改革的需要，充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校逐步探索實施低職高聘制度，具體辦法另行制定。
12. 特殊人才引進時，因工作需要，經(jīng)學校研究決定，可實行特聘制度。
（ 一 ） 聘用合同
1. 聘用合同期限一般不低于 3 年，具體期限由學校研究決定并在崗位聘用方案中公布。學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位類別、職責要求等方面的內(nèi)容。
2. 聘期內(nèi)達到法定退休年齡的人員，聘用合同自然終止。在本校連續(xù)工作滿 10 年且距法定退休年齡不足 10 年的人員，經(jīng)本人提出，可以訂立聘用至退休的合同。
3. 受聘人員在聘期內(nèi)職務、崗位等發(fā)生變化的，應根據(jù)新的職務、崗位等變更聘用合同，并按學校有關規(guī)定參加新一輪崗位聘用。
4. 聘用合同的終止、解除、違反和解除聘用合同的責任等事項，按照事業(yè)單位聘用合同管理和勞動合同法及其實施條例執(zhí)行。
5. 自聘用合同依法解除、終止之日起，學校與被解除、終止聘用合同人員的人事勞動關系終止。
（ 二 ） 聘期待遇
1. 教職工在受聘期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇，具體標準和發(fā)放辦法按國家和學校實行的工資制度及相關規(guī)定執(zhí)行。
2. 聘用在管理崗位、已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的人員，在受聘管理崗位期間，可繼續(xù)執(zhí)行原專業(yè)技術崗位工資，待其按管理崗位晉升后的職員職級崗位工資高于原專業(yè)技術崗位工資時，轉(zhuǎn)為執(zhí)行相應的職員職級崗位工資。
3. 聘用在專業(yè)技術崗位、已執(zhí)行了 管理崗位職員職級工資的 人員 ， 在受聘專業(yè)技術崗位期間， 可繼續(xù)執(zhí)行原管理崗位工資，待其晉升的專業(yè)技術職務的崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時， 轉(zhuǎn)為 執(zhí)行相應的專業(yè)技術崗位工資。
4. 原工人身份、現(xiàn)聘用在管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位的人員，聘期內(nèi)執(zhí)行相應的管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位工資。
（ 三 ） 崗位考核
1. 崗位考核采取年度考核與聘期考核相結(jié)合。年度考核主要考核聘用人員的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作態(tài)度、年度工作目標完成情況，聘期考核主要考核聘用人員聘期內(nèi)崗位履職、業(yè)績貢獻和人崗匹配情況。
2. 年度考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次，聘期考核的結(jié)果分為合格、基本合格、不合格三個檔次。年度考核和聘期考核的具體辦法，按照學校相關規(guī)定和要求執(zhí)行。
3. 崗位考核結(jié)果作為續(xù)聘、崗位調(diào)整和解聘的重要依據(jù)。 聘期考核合格 者 ， 經(jīng)學校和職工雙方協(xié)商同意，在下一輪崗位聘用中 可以續(xù)簽聘用合同； 符合條件的，可以根據(jù)崗位需要競聘高一級崗位。聘期考核基本合格者，在下一輪崗位聘用中 不得晉升崗位等級。 聘期考核不合格者，在下一輪崗位聘用中進行崗位低聘或轉(zhuǎn)聘。聘期考核不合格且 不同意調(diào)整工作崗位，或者雖同意調(diào)整工作崗位，但到新聘崗位后考核仍不合格的， 聘用合同予以解除。
4. 簽訂了長期聘用合同的人員， 聘期考核周期參照簽訂正常聘用合同期限人員的考核周期執(zhí)行。
（ 四 ） 聘余人員管理
不參與聘崗或拒簽聘用合同，以及因崗位數(shù)量、聘用條件等限制未聘用上崗的人員為聘余人員。學校根據(jù)聘余人員的不同類型，采取轉(zhuǎn)崗聘用、內(nèi)部待聘（待崗）、限期擇業(yè)等方式予以安置，具體辦法另行制定。
（ 五 ） 人事爭議處理
1. 工作人員與學校因確認勞動關系、聘用合同等發(fā)生爭議的，可以進行協(xié)商，也可以請工會或者第三方共同與學校協(xié)商，達成和解協(xié)議。
2. 當事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成或者達成和解協(xié)議后不履行的，可以根據(jù)《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》等有關規(guī)定向?qū)W校勞動人事爭議調(diào)解委員會提出調(diào)解。
3. 不愿調(diào)解、調(diào)解不成或者達成調(diào)解協(xié)議后不履行的，可以向當?shù)厝耸聽幾h仲裁機構(gòu)申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。
1. 本辦法中規(guī)定的年限、數(shù)量、等級等均含本級，如八級以上含八級。
2. 本辦法未盡事宜按上級文件、學校相關規(guī)定和決議執(zhí)行。學校以前的相關規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。本辦法所依據(jù)的文件規(guī)定發(fā)生變化時，按新的規(guī)定執(zhí)行。對有關條款的理解有爭議的，按照學校的解釋說明、補充意見或上級答復口徑執(zhí)行。
3. 本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組辦公室負責解釋。
4. 本辦法自學校第三輪崗位設置與聘用起施行，原《xx學院崗位設置與聘用暫行辦法》同時廢止。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇五
為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據(jù)《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業(yè)單位崗位設置工作的通知》（樂人社發(fā)201449號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結(jié)合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。
（一）單位性質(zhì)與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構(gòu)規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學。經(jīng)費形式：全額撥款。
（二）現(xiàn)有人員情況：全校現(xiàn)有在編人員20人，專業(yè)技術人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
（一）指導思想
轉(zhuǎn)換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制，實現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控和教師資源的優(yōu)化配置，推進教育教學質(zhì)量提高，調(diào)動教師的積極性，促進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。
（二）主要原則
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；
3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；
4、堅持科學合理、精簡效能的原則；
（一）我校崗位設置情況：
1、崗位類別
根據(jù)學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術崗位為主體，按照專業(yè)技術崗位的規(guī)定要求，我校小學專業(yè)教師編制數(shù)為19人，專業(yè)技術崗位19個。
2、崗位等級設置
（1）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
我校擬設專業(yè)技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。
（一）工作領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
（二）實施步驟
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規(guī)范操作程序。
2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規(guī)定和文件精神，結(jié)合學校核定編制數(shù)，核準的崗位總量，結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經(jīng)校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據(jù)要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協(xié)調(diào)實施工作中的一些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結(jié)的事，不說不利于安全團結(jié)的話，保持學校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴格貫徹執(zhí)行上級有關政策規(guī)定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
（一）基本條件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;
4.適應崗位要求的身體條件;
5.近三年年度考核稱職及以上;
6.具備相應層次的教師及任職資格。
（二）優(yōu)先條件：
1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
經(jīng)九所鎮(zhèn)中心學校核準，現(xiàn)將我校單位教師崗位數(shù)設置如下：
1、專業(yè)技術八級崗位2個。
2、專業(yè)技術九級崗位2個。
3、專業(yè)技術十級崗位2個。
4、專業(yè)技術十一級崗位小學7個。
5、專業(yè)技術十二級崗位小學6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據(jù)規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
以量化評分為定崗依據(jù)。各種評分量化的起算時間以聘任現(xiàn)崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準。
（1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。
（2）教研活動
個人代表學校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
（3）教學效果
a、學期任教教學質(zhì)量得分（分語文、數(shù)學）=30+（中段考平均分與期末平均分） 2=""。
b、任教學生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
（4）獲獎情況
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現(xiàn)突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。
（5）工作表現(xiàn)
在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經(jīng)領導小組討論確定后，適當給予加20分。
（6）學校業(yè)務骨干
學校業(yè)務骨干、教學骨干教師每人加50分；
（7）職務加分
職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。
（8）聘任時限分
自聘任日期算起，任現(xiàn)職一年算1分，得分按個人任現(xiàn)職年限計算。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果至少經(jīng)公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇一
1、單位名稱：克拉瑪依第八小學
2、撥款形式：全額撥款
3、隸屬關系：隸屬克拉瑪依區(qū)教育局
4、機構(gòu)規(guī)格：正科級單位
5、內(nèi)設機構(gòu)：無
6、人員編制：106人
7、實有人數(shù)：87人
8、人員結(jié)構(gòu)：管理崗位3人，專業(yè)技術人員83人，工勤技能崗人員1人。
9、單位類型：以專業(yè)技術崗位為主的事業(yè)單位
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇二
為掌握干部職工身體健康狀況，提高干部職工的身體健康素質(zhì)和工作效率，我委決定于近期開展一次干部職工健康體檢工作。為確保此項工作的順利實施，結(jié)合我委實際，特制定此方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，按照防病治病、預防為主、防治結(jié)合的原則，對委機關全體干部職工及二級機構(gòu)負責人、離退休老干部進行健康體檢，切實維護干部職工健康利益，提高健康水平。
二、目的意義
開展干部職工健康體檢工作主要是盡量減少干部職工因工作任務繁重，工作壓力較大，精神過度緊張等因素導致疾病的發(fā)生，讓每一位干部職工科學地掌握自己的健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)、早治療，無病早預防。并有針對性地開展健康教育、健康促進活動，使干部職工樹立正確的健康觀念，不斷提高保健意識。
三、工作內(nèi)容
(一)體檢對象：委機關全體干部職工及二級機構(gòu)負責人、離退休老干部。
(二)體檢標準：男性：1007元/人，女性：1175元/人，體檢項目見附表。
(三)實施機構(gòu)：體檢工作由縣人民醫(yī)院負責具體實施。
(四)體檢時間：根據(jù)自身實際，在接到委通知后，半年內(nèi)自行安排時間體檢，隨到隨檢。
四、經(jīng)費來源
對符合條件人員的體檢費用實行全額補貼，體檢經(jīng)費由xxxxxxx直接支付給縣人民醫(yī)院。
五、工作要求
(一)委應指定專人負責，合理安排體檢時間，在體檢三天前要通知體檢時間、要求及注意事項。各參檢人員要根據(jù)總體任務要求，做到日常工作與體檢兩不誤，保證體檢工作保質(zhì)保量按時完成。
(二)確因工作或?qū)嶋H原因未能在規(guī)定時間內(nèi)體檢的，由( )與縣人民醫(yī)院統(tǒng)籌安排好補檢時間后另行通知。
(三)各參檢人員在體檢前須到xxxxxxxx領取由縣人民醫(yī)院開具的.體檢表，參檢人員要在規(guī)定的時間內(nèi)持本人身份證及體檢表到縣人民醫(yī)院體檢中心登記體檢，要求本人參檢，個人信息真實有效。
縣人民醫(yī)院體檢中心聯(lián)系人：
電話：
手機：
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇三
為了進一步推動我校愛國衛(wèi)生工作的開展，認真貫徹落實縣教育局《關于開展第34個愛國衛(wèi)生月活動為全面打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)營造良好環(huán)境活動的通知》文件精神，我校在愛國衛(wèi)生月期間以“清溝掃地擺整齊，干干凈凈迎小康”為主題，在全校范圍內(nèi)開展“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”活動，結(jié)合我校實際，制定愛國衛(wèi)生月活動方案。
二、為切實加強對第34個愛國衛(wèi)生月活動的組織領導，結(jié)合學校實際，成立以校長郭守寨為組長，副校長為副組長，中心小學各處室成員、各村校（園）負責人為成員的活動領導小組，具體指導落實活動的開展。
三、活動內(nèi)容
（一）宣傳發(fā)動階段（4月1日—4月5日）
2、通過微信群，召開班主任會議，全面部署愛國衛(wèi)生月的各項活動及具體要求，明確任務，落實責任。
（二）具體實施階段（4月6日—4月25日）
1、在學校教學樓電子屏滾動“清溝掃地擺整齊，干干凈凈迎小康”標語，營造良好的校園氛圍。
2、開展愛國衛(wèi)生月宣傳活動，充分發(fā)揮宣傳欄和微信公眾號等各種行之有效的宣傳辦法進行宣傳。
3、每周一項重點任務，依次推進。
第一周，各班召開以“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”為主題的主題班會。教育學生講究個人衛(wèi)生、愛護環(huán)境衛(wèi)生、注意飲食衛(wèi)生。
第二周，每位學生做一份以“衛(wèi)生清潔我參與，愛國衛(wèi)生我先行”為主題的手抄報或繪畫。
第三周，學校組織一次衛(wèi)生大掃除。徹底清理校園，清除灰塵和各種垃圾；清除校園內(nèi)死角的垃圾污物。
第四周，全體學生，家長配合對自己的房間、住宅進行一次衛(wèi)生大掃除。
（三）檢查總結(jié)階段（4月27日）
1、各班（校，園）總結(jié)本次活動開展情況，并上報中心小學政教處。
2、學校對在活動中認真組織、落實好的班級、學生予以表揚；對敷衍了事，落實情況差的班級、學生，予以全校通報批評。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇四
崗位設置與聘用工作以科學發(fā)展觀為指導，深入推進“人才強?！睉?zhàn)略，樹立正確的用人導向，通過按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，逐步形成人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的良好用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才， 充分 調(diào)動全校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，為促進學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
（ 一 ） 崗位設置與聘用實施范圍包括學校在職在崗的事業(yè)編制、人事代理制和雇員制人員，其中涉及黨政領導干部的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
（ 二 ） 后勤社會化改革后，實行企業(yè)化管理的學校事業(yè)編制人員，可根據(jù)本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法只確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。
（ 三 ） 內(nèi)退人員屬于在編
在崗人員，不再晉升崗位等級。
（ 一 ） 科學設崗，宏觀調(diào) 控。堅持從學校的辦學定位和發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等工作的實際需要，突出專業(yè)隊伍建設，兼顧各類人員現(xiàn)狀，合理確定崗位總量和各類崗位數(shù)量，加強宏觀調(diào)控和動態(tài)管理。
（ 二 ） 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，提高用人質(zhì)量與用人效益。
（ 三 ） 按崗聘用，競爭擇優(yōu)。 明確崗位 職責和任職條件 ，在核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)競爭上崗、擇優(yōu)聘用， 確保聘用工作公開、公平、公正，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。
（ 四 ） 深化改革，規(guī)范管理。以崗位管理為基礎，不斷深化人事制度改革，逐步完善人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進學校人力資源管理科學化、規(guī)范化、制度化。
（ 一 ） 崗位類別與崗位等級
1. 學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別，其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其它專業(yè)技術崗位，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
2. 專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置以適應學校教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要為目標。
教師崗位指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。學校逐步探索對教師崗位實行分類管理。
其他專業(yè)技術崗位指主要從事工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、會計、審計、醫(yī)療衛(wèi)生等工作的崗位。
專業(yè)技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分x個等級，即一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級。中級崗位分x個等級，即八至十級。初級崗位分x個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
3. 管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院 （ 系 ） 以及其他內(nèi)設機構(gòu)的管理崗位。管理崗位的設置以增強學校運轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平為目標。
學校管理崗位工作人員實行教育職員制度，設置x個職員等級，現(xiàn)行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位四至十級職員。
4. 工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置以適應提升操作維護水平、滿足學校教學科研和日常運行的需要為目標。已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為x個等級，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位不分等級。
（ 二 ） 崗位總量與結(jié)構(gòu)比例
1. 崗位總量。學校按照精干高效、適應發(fā)展的原則，根據(jù) 學生規(guī)模、職工現(xiàn)狀和學校事業(yè)發(fā)展需要等因素綜合確定全校崗位總量，根據(jù)各二級單位的性質(zhì)、職責、規(guī)模和工作需要等因素確定二級單位的崗位數(shù)量。
2. 崗位類別比例。學校 根據(jù)功能定位、職責任務、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素，綜合確定專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結(jié)構(gòu)比例。 專業(yè)技術崗位一般不低于學校崗位總量的x% ，其中教師崗位一般不低于學校崗位總量的 x% ；管理崗位一般不超過學校崗位總量的x% ；工勤技能崗位占學校崗位總量的x% 左右， 按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。
3. 專業(yè)技術崗位等級比例。專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級和初級崗位之間的比例為x 。正高級崗位中，二級、三級、四級之間的比例為 x ；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為x ；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為 x；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為x。
專業(yè)技術崗位內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例向教師崗位傾斜，正高二級崗位只設在教師崗位，正高三級崗位以教師崗位為主。正高一級崗位是國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家規(guī)定執(zhí)行。
4. 管理崗位等級比例。學校按照干部人事管理權限設置各等級管理崗位的職員數(shù)量，四級、五級職員崗位數(shù)，一般按校級領導班子的職數(shù)確定；六級以上管理崗位數(shù)量原則上不超過管理崗位總量的x% ，八級以上管理崗位數(shù)量不超過管理崗位總量的x% 。
5. 工勤技能崗位等級比例。工勤技能一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過 x% ，其中一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x% 。
6. 特設崗位。特設崗位是學校因事業(yè)發(fā)展急需引進高層次人才等特殊需要，經(jīng)特別程序批準設置的非常設崗位。特設崗位的等級根據(jù)具體情況確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
7. 學校的崗位設置方案經(jīng)上級管理部門核準后保持相對穩(wěn)定。學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要適時調(diào)整崗位設置方案，并按規(guī)定的程序進行變更核準。
（ 三 ） 崗位職責任務
崗位職責任務是工作人員在其受聘的崗位上應完成的工作內(nèi)容及應承擔的責任范圍，它是教職工進行崗位申報的重要參照和學校開展崗位考核的主要依據(jù)。
學校統(tǒng)一制定教師崗位、其它專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本工作職責， 具體見各類崗位設置與聘用實施細則 。在此基礎上，各二級單位根據(jù)學校分配的目標任務和本單位發(fā)展目標對各類崗位的工作需求，制定具體的崗位職責和聘期任務，形成《崗位說明書》，報人事處備案。
（ 四 ） 崗位任職條件
1. 基本任職條件。 各類崗位的基本任職條件為：
（1） 遵守憲法和法律；
（2） 具有良好的品行和職業(yè)道德；
（3） 具備適應崗位要求的心理和身體條件；
（4） 具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
2. 崗位申報條件。在基本任職條件的基礎上 ， 專業(yè)技術一級崗位的 聘用申報條件 按照國家有關規(guī)定執(zhí)行；專業(yè)技術二級崗位的 聘用申報條件 由上級管理部門制定；專業(yè)技術四級、七級、十級、十二級崗位的 聘用申報條件 ，按現(xiàn)行專業(yè)技術職務任職資格評聘條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行；管理崗位四級、五級職員的任職條件按照干部管理權限由上級管理部門制定；其他各類各級崗位的 聘用申報條件 由學校制定，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。
（ 一 ） 崗位聘用組織
1. 學校 成立“崗位設置與聘用工作領導小組”，負責學校崗位設置與聘用工作中重要事項的決策，推薦三級以上專業(yè)技術崗位晉級人選，研究決定六級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位擬聘人選。
崗位設置與聘用工作領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置與聘用的日常工作。辦公室設在人事處。
2. 學校成立“教師崗位聘用工作組”，負責全校教師崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級教師崗位擬聘人選，審查四至六級教師崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
3. 學校成立“其他專業(yè)技術崗位聘用工作組”，負責全校其他專業(yè)技術崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級其他專業(yè)技術崗位擬聘人選，審查四至六級其他專業(yè)技術崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
4. 學校成立“管理崗位聘用工作組”，負責全校管理崗位聘用的組織實施，審查八級以上管理崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
5. 學校成立“工勤技能崗位聘用工作組”，負責全校工勤技能崗位聘用的組織實施，審查二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
6. 各二級單位成立“崗位聘用工作小組” （ 由本單位主要領導及具有高級專業(yè)技術職務的專家組成，人數(shù)不少于 5 人；機關各部門以黨總支為單位 ） ，負責本單位職工崗位聘用和考核工作的具體實施，審核確定十一級以下專業(yè)技術崗位、九級以下管理崗位和三級以下工勤技能崗位擬聘人選，審查十級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報對應的學校崗位聘用工作組審核。
7. 學校成立“崗位聘用投訴與申訴受理工作組”，負責接收崗位聘用工作中職工的投訴與申訴，進行事實調(diào)查與認定，按照上級政策和學校相關規(guī)定進行處理。對爭議較大難以裁定的事項，提交學校崗位設置與聘用工作領導小組裁定。
8. 學校成立“崗位聘用監(jiān)督工作組”，負責監(jiān)督學校各級聘用工作組織和單位 （ 部門 ） 在組織實施崗位聘用工作中是否嚴格執(zhí)行政策規(guī)定和程序要求，領導干部是否有違紀違規(guī)、徇私舞弊等行為。
（ 二 ） 崗位聘用程序
1. 公布崗位。學校制定并公布崗位設置與聘用實施方案，明確崗位數(shù)量、崗位名稱、崗位職責、任職條件等事項，向全體教職工公布。
2. 個人申報。教職工根據(jù)崗位要求和個人條件，確定申報的崗位類別和等級，填寫相關報表，準備支撐材料。
3. 資格審查。申報人所在單位聯(lián)合人事部門對申報人進行資格條件審查。
4. 成果認定。學校相關職能部門對申報人提交的工作業(yè)績材料進行審核認定。
5. 確定擬聘結(jié)果。學校各級崗位聘用工作組織按照管理權限，對照相應崗位要求，審查申報人材料，在學校核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，確定申報人的擬聘崗位。
6. 擬聘結(jié)果公示。學校將各類、各級崗位擬聘結(jié)果在全校進行為期七天的公示，并對接收到的異議進行處理和公布。
7. 公布聘用結(jié)果。擬聘結(jié)果經(jīng)院長辦公會審議通過、黨委會審定后，發(fā)文予以公布。
8. 聘用結(jié)果報上級管理部門審核備案。
上述工作程序僅適用于全校大規(guī)模崗位聘用。在同一聘期內(nèi)，原則上不再開展崗位晉級工作。日常人才引進、局部崗位調(diào)整及職務（職稱）變化等所需崗位聘用工作，由學校相關職能部門、院長辦公會、黨委會等代行崗位聘用工作組織的職能。
（ 三 ） 相關政策說明
1. 根據(jù)事業(yè)單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校按照“從嚴控制、規(guī)范管理”的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定。“雙肩挑”人員指原從事專業(yè)技術工作，評聘了高級專業(yè)技術職務，因工作需要現(xiàn)擔任管理崗位七級以上領導職務，并且繼續(xù)承擔部分專業(yè)技術工作的人員。
教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業(yè)技術崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術工作為主、兼任行政管理工作的人員，作為專業(yè)技術人員納入專業(yè)技術崗位管理。這些單位的黨務工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理；符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。
2. 專職輔導員具有教師和管理人員雙重身份。專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系 （ 院 ） 一線專職輔導員、學工干事、團總支書記、黨總支副書記等直接從事學生工作的人員。
專職輔導員須選定本人的主崗位類別，選定后一個聘期內(nèi)不得變更。選定管理崗位的，可評聘教育管理研究系列職務和進行管理職員定級，但不參加專業(yè)技術崗位分級，不得評聘思政系列教師職務；選定教師崗位的，可評聘思政教師系列職務和進行專業(yè)技術崗位分級，但不參加管理職員定級，不得評聘教育管理研究系列職務。學校大學生心理健康教育中心的專職人員參照專職輔導員執(zhí)行。
3. 聘用在管理崗位的人員，除受聘“雙肩挑”崗位的人員外，均納入管理崗位管理；已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的，在受聘管理崗位期間，不得晉升專業(yè)技術崗位等級 （ 評聘高一級教育管理研究系列職務 除外 ） 。
4. 聘用在專業(yè)技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業(yè)技術職務的人員，只能聘用在該層級崗位的最低等級，同級轉(zhuǎn)評相對應的專業(yè)技術職務后方可晉升更高等級。
5. 教職工崗位確定后，須嚴格按照崗位進行聘用和管理，一般情況下不予轉(zhuǎn)崗。確因工作需要轉(zhuǎn)崗聘用的，按照《xx職業(yè)學院教職工校內(nèi)轉(zhuǎn)崗管理辦法》執(zhí)行。
6. 經(jīng)學校批準的各類在職進修 （ 含業(yè)務培訓、掛職鍛煉、學歷學位教育、出國進修等 ） 人員，在規(guī)定進修期限內(nèi)保留其崗位，并可按崗位聘用程序參與聘崗；逾期未歸且未經(jīng)學校同意延長進修期限的人員，學校不再保留相應崗位。
7. 新引進的工作人員試用期滿后，專業(yè)技術人員按照崗位條件要求確定其崗位等級，管理人員按照其學歷、資歷等情況確定其崗位等級，應屆畢業(yè)生崗位等級的確定按國家關于大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級與初聘職務的相關規(guī)定執(zhí)行。
8. 各類崗位的申報人員應符合相應崗位的任職條件，由學校在核定的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)擇優(yōu)聘用。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業(yè)技術人員，可以按規(guī)定程序和要求破格聘用。管理崗位人員的破格聘用按照干部人事管理相關規(guī)定執(zhí)行。
9. 學校在崗位聘用中，根據(jù)事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設的需要，留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進高層次人才和專業(yè)未來發(fā)展。具體留空崗位數(shù)額，根據(jù)學校崗位設置方案、人員現(xiàn)狀等情況綜合確定。
10. 現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準的結(jié)構(gòu)比例的，通過自然減員、調(diào)出、轉(zhuǎn)聘、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。
11. 為適應事業(yè)單位人事制度改革的需要，充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校逐步探索實施低職高聘制度，具體辦法另行制定。
12. 特殊人才引進時，因工作需要，經(jīng)學校研究決定，可實行特聘制度。
（ 一 ） 聘用合同
1. 聘用合同期限一般不低于 3 年，具體期限由學校研究決定并在崗位聘用方案中公布。學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位類別、職責要求等方面的內(nèi)容。
2. 聘期內(nèi)達到法定退休年齡的人員，聘用合同自然終止。在本校連續(xù)工作滿 10 年且距法定退休年齡不足 10 年的人員，經(jīng)本人提出，可以訂立聘用至退休的合同。
3. 受聘人員在聘期內(nèi)職務、崗位等發(fā)生變化的，應根據(jù)新的職務、崗位等變更聘用合同，并按學校有關規(guī)定參加新一輪崗位聘用。
4. 聘用合同的終止、解除、違反和解除聘用合同的責任等事項，按照事業(yè)單位聘用合同管理和勞動合同法及其實施條例執(zhí)行。
5. 自聘用合同依法解除、終止之日起，學校與被解除、終止聘用合同人員的人事勞動關系終止。
（ 二 ） 聘期待遇
1. 教職工在受聘期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇，具體標準和發(fā)放辦法按國家和學校實行的工資制度及相關規(guī)定執(zhí)行。
2. 聘用在管理崗位、已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的人員，在受聘管理崗位期間，可繼續(xù)執(zhí)行原專業(yè)技術崗位工資，待其按管理崗位晉升后的職員職級崗位工資高于原專業(yè)技術崗位工資時，轉(zhuǎn)為執(zhí)行相應的職員職級崗位工資。
3. 聘用在專業(yè)技術崗位、已執(zhí)行了 管理崗位職員職級工資的 人員 ， 在受聘專業(yè)技術崗位期間， 可繼續(xù)執(zhí)行原管理崗位工資，待其晉升的專業(yè)技術職務的崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時， 轉(zhuǎn)為 執(zhí)行相應的專業(yè)技術崗位工資。
4. 原工人身份、現(xiàn)聘用在管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位的人員，聘期內(nèi)執(zhí)行相應的管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位工資。
（ 三 ） 崗位考核
1. 崗位考核采取年度考核與聘期考核相結(jié)合。年度考核主要考核聘用人員的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作態(tài)度、年度工作目標完成情況，聘期考核主要考核聘用人員聘期內(nèi)崗位履職、業(yè)績貢獻和人崗匹配情況。
2. 年度考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次，聘期考核的結(jié)果分為合格、基本合格、不合格三個檔次。年度考核和聘期考核的具體辦法，按照學校相關規(guī)定和要求執(zhí)行。
3. 崗位考核結(jié)果作為續(xù)聘、崗位調(diào)整和解聘的重要依據(jù)。 聘期考核合格 者 ， 經(jīng)學校和職工雙方協(xié)商同意，在下一輪崗位聘用中 可以續(xù)簽聘用合同； 符合條件的，可以根據(jù)崗位需要競聘高一級崗位。聘期考核基本合格者，在下一輪崗位聘用中 不得晉升崗位等級。 聘期考核不合格者，在下一輪崗位聘用中進行崗位低聘或轉(zhuǎn)聘。聘期考核不合格且 不同意調(diào)整工作崗位，或者雖同意調(diào)整工作崗位，但到新聘崗位后考核仍不合格的， 聘用合同予以解除。
4. 簽訂了長期聘用合同的人員， 聘期考核周期參照簽訂正常聘用合同期限人員的考核周期執(zhí)行。
（ 四 ） 聘余人員管理
不參與聘崗或拒簽聘用合同，以及因崗位數(shù)量、聘用條件等限制未聘用上崗的人員為聘余人員。學校根據(jù)聘余人員的不同類型，采取轉(zhuǎn)崗聘用、內(nèi)部待聘（待崗）、限期擇業(yè)等方式予以安置，具體辦法另行制定。
（ 五 ） 人事爭議處理
1. 工作人員與學校因確認勞動關系、聘用合同等發(fā)生爭議的，可以進行協(xié)商，也可以請工會或者第三方共同與學校協(xié)商，達成和解協(xié)議。
2. 當事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成或者達成和解協(xié)議后不履行的，可以根據(jù)《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》等有關規(guī)定向?qū)W校勞動人事爭議調(diào)解委員會提出調(diào)解。
3. 不愿調(diào)解、調(diào)解不成或者達成調(diào)解協(xié)議后不履行的，可以向當?shù)厝耸聽幾h仲裁機構(gòu)申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。
1. 本辦法中規(guī)定的年限、數(shù)量、等級等均含本級，如八級以上含八級。
2. 本辦法未盡事宜按上級文件、學校相關規(guī)定和決議執(zhí)行。學校以前的相關規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。本辦法所依據(jù)的文件規(guī)定發(fā)生變化時，按新的規(guī)定執(zhí)行。對有關條款的理解有爭議的，按照學校的解釋說明、補充意見或上級答復口徑執(zhí)行。
3. 本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組辦公室負責解釋。
4. 本辦法自學校第三輪崗位設置與聘用起施行，原《xx學院崗位設置與聘用暫行辦法》同時廢止。
語言教室管理制度 學校崗位設置方案篇五
為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據(jù)《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業(yè)單位崗位設置工作的通知》（樂人社發(fā)201449號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結(jié)合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。
（一）單位性質(zhì)與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構(gòu)規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學。經(jīng)費形式：全額撥款。
（二）現(xiàn)有人員情況：全校現(xiàn)有在編人員20人，專業(yè)技術人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
（一）指導思想
轉(zhuǎn)換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制，實現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控和教師資源的優(yōu)化配置，推進教育教學質(zhì)量提高，調(diào)動教師的積極性，促進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。
（二）主要原則
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；
3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；
4、堅持科學合理、精簡效能的原則；
（一）我校崗位設置情況：
1、崗位類別
根據(jù)學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術崗位為主體，按照專業(yè)技術崗位的規(guī)定要求，我校小學專業(yè)教師編制數(shù)為19人，專業(yè)技術崗位19個。
2、崗位等級設置
（1）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
我校擬設專業(yè)技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。
（一）工作領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
（二）實施步驟
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規(guī)范操作程序。
2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規(guī)定和文件精神，結(jié)合學校核定編制數(shù)，核準的崗位總量，結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經(jīng)校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據(jù)要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協(xié)調(diào)實施工作中的一些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結(jié)的事，不說不利于安全團結(jié)的話，保持學校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴格貫徹執(zhí)行上級有關政策規(guī)定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
（一）基本條件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;
4.適應崗位要求的身體條件;
5.近三年年度考核稱職及以上;
6.具備相應層次的教師及任職資格。
（二）優(yōu)先條件：
1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
經(jīng)九所鎮(zhèn)中心學校核準，現(xiàn)將我校單位教師崗位數(shù)設置如下：
1、專業(yè)技術八級崗位2個。
2、專業(yè)技術九級崗位2個。
3、專業(yè)技術十級崗位2個。
4、專業(yè)技術十一級崗位小學7個。
5、專業(yè)技術十二級崗位小學6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據(jù)規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
以量化評分為定崗依據(jù)。各種評分量化的起算時間以聘任現(xiàn)崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準。
（1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。
（2）教研活動
個人代表學校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
（3）教學效果
a、學期任教教學質(zhì)量得分（分語文、數(shù)學）=30+（中段考平均分與期末平均分） 2=""。
b、任教學生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
（4）獲獎情況
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現(xiàn)突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。
（5）工作表現(xiàn)
在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經(jīng)領導小組討論確定后，適當給予加20分。
（6）學校業(yè)務骨干
學校業(yè)務骨干、教學骨干教師每人加50分；
（7）職務加分
職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。
（8）聘任時限分
自聘任日期算起，任現(xiàn)職一年算1分，得分按個人任現(xiàn)職年限計算。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果至少經(jīng)公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。