在寫作文時，要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
【篇一】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
下了車，熟悉的地方再次映入眼簾，崇德路兩旁碧綠而又茂密的樹葉填滿枝椏，偶爾會有一片葉子輕飄飄地往下落，正好停在哪個路人頭上……老師、同學(xué)們來到了體育館，這里正舉行學(xué)校運動會，而他們是來吶喊助威的。
快到了，我穿過人群，走到體育館的D門，從門外望進體育館，里頭早已是人山人海，老人、小孩、同學(xué)、老師，如同源源不斷的流水，從我眼前經(jīng)過。龐大的D門只開了個小鐵門，盡管人群再擁擠，也只能挨個進出。“一、二、三、四……”我站在一旁默默數(shù)著從小門里進出的人。大概過了七八分鐘，人漸漸少了。瞧見已沒有人進去的跡象，我邁開大步伐往小鐵門走去。剛抬腿想跨過鐵門檻走進去，誰知一位約有七十來歲、兩鬢斑白卻精神矍鑠的大爺也準備走出來。出于習(xí)慣，我立刻往后退了幾步，想讓他先走。而老大爺并沒有直接邁過，甚至與我同時后退。我有些驚訝與好笑，我在讓著眼前這位大爺?shù)耐瑫r，他竟也讓著我這個小孩！
“你先過?！彼c了幾下頭，用手示意我先走進去。
不知為何，我覺得有些靦腆，微笑而小聲地說了聲：“您先過！”
大爺樂呵呵地笑了，連聲說：“謝謝，謝謝?，F(xiàn)在的小學(xué)生真有禮貌?！彼呂⑿χ蛭尹c頭示意，邊邁過門檻健步走開了。我趕緊走入門內(nèi)，往后望去，大爺揮動手臂大步向前走的身影讓我覺得特別高大，自己的心像被什么融動了，軟軟的，暖暖的?？粗谋秤埃艺×藥酌腌?，隨即嘴角上揚……
這兩天老師組織我們看《主持人大賽》，大賽里頭有一則新聞報道圖片：一位76歲的退休老人在衣服上掛了塊LED顯示牌，上面顯示“無需讓座”四個字。每逢乘坐公交車之時，他總是把座位讓給勞累了一天的人們，他認為自己每日堅持鍛煉身體健朗，退休在家沒做什么事，應(yīng)該把座位讓給比他更需要的、勞累了一天的人。他認為陌生人之間更需要理解與包容。于是乎，在他的影響下，公交車上讓座的情景屢見不鮮。
尊老愛幼歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，老人給年輕人讓座，是一種情分；年輕人給老人讓座，給予老人更多的關(guān)注是一種本分。在情分與本分的相互交融中，我們的生活才會更向上、向善、向美。我始終相信，中華美德禮讓的這根接力棒一直在傳遞。
【篇二】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
讓，能使人快樂；讓，能叫人舒服；讓，是一種禮貌，讓是一種文明。自古以來，讓，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
孩提時代，“融四歲，能讓梨”的故事，就已熟記在心；剛上小學(xué)，“我愛秋陽道眾，人人謙讓溫和”的古詩，背得滾瓜爛熟；再長大一點兒，明白了“只要讓一步，就會海闊天空”……可是，在生活當中，真正做到謙讓，卻不是一件容易的事。
讓座的故事，早已成為“老生常談”，但在生活中，卻時時都在發(fā)生。記得有一次，我親眼目睹了這樣一件事情：公交車上，到虎坊橋路口東時，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。這時，車里的座位都坐滿人了，這位老爺爺看了一圈后，發(fā)現(xiàn)沒有座位，便扶著一個座位的把手站在那里，低頭嘆了口氣。
我站在老爺爺?shù)呐赃?，心想：怎么沒人給老爺爺讓個座呢？我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)每個人都在干自己的事，有的人在看手機，有的人在閉眼睡覺，有的人在望車窗外的風(fēng)景，好像沒人看到有位老爺爺站在這里。我似乎有些氣憤，真是雷鋒叔叔不在了！大家為什么不能給老爺爺讓個座呢？尤其是那些年輕人！
突然，一位抱小孩兒的阿姨站起來，對那位老爺爺說：“您坐我這兒吧！我們一會兒就下車了！”這位老爺爺連聲說：“謝謝你，謝謝你！”“不用謝！”我想：這位阿姨要不是快下車了，也不會讓座的吧？只見這位阿姨把小孩兒放在地上，拉著孩子的手，站到了車門的旁邊，好像在對孩子說些什么，阿姨笑了，孩子也笑了。我悄悄地回頭看著，又過了兩站，阿姨還是沒有下車。這時，我該下車了，走到車門旁邊，看著阿姨快樂的笑容，看著小孩兒天真的笑臉，我明白了：是“讓”的美德，給這對母子帶來了快樂！一種敬意，油然而生。
讓，看是一件簡單的小事，但是說到容易做到難。有位名人說過：“謙讓是深埋在地下的甜根，一切神圣的美德都從那里萌生?！睆摹白尅弊銎鸢?，“讓”出這個世界更多的神圣美德！
【篇三】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
人們說，禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有孔融讓梨，而今也有行車讓人?！白尅彼坪跻殉蔀槲覀児亲永镆环N習(xí)慣。
我與她是從小陪伴彼此成長的朋友，我們的故事也是從“讓”開始——她將心愛的玩具熊讓給了我?！白尅笔俏覀冮g不覺形成的默契，也因如此，我們的友誼走過了7年，成為同學(xué)眼中的“靈魂伴侶”
“下個月學(xué)校將舉辦演講比賽，每班只有一位代表參加，有沒有毛遂自薦的同學(xué)？”老師話音落地，班中一陣沉默。坐在前排的我（作為一個從小練習(xí)演講與口才的同學(xué)）自信地高舉右手。而我似乎忘了，她是那個從小陪伴我練習(xí)的人。
同學(xué)們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲與尖叫聲。我疑惑地轉(zhuǎn)過頭，原來后排的她同時也舉起了雙手。老師露出一抹意味深長的笑：“那么你們自動成為對手，由同學(xué)們決定代表！”我的腦海中一片混沌，只留下一個呆若木雞的臉龐。
我不想與她成為對手——不想因這一場比賽傷害我們間的友誼。我們間似乎發(fā)生了些微妙的變化，我不知如何開口，更不知如何靠近。晚上，輾轉(zhuǎn)難眠。
“老師，我退出比賽，讓她作代表參加吧……”辦公室里，我面露難色?？刹恢?，她就在辦公室外?！拔覀冮g的友誼不需要你這般的禮讓！”她沖進了辦公室，“比賽是沒有禮讓的！”
我忽而明白了，在交往中禮讓，會使我們的友誼走得更遠；在比賽中禮讓，是不尊重對手，更不尊重這段純潔的友誼。我不再猶豫，認真對待這場公平的比賽。
這天的講臺上，她大放異彩，我也不甘落后，拼盡全力。
“我宣布，李同學(xué)將代表我們班參加比賽！”她贏了，不是因為禮讓而贏，而是因她自身的光芒。
今天，我們依舊認真對待這份友誼，依舊在這段友誼互相禮讓。這是我們一起過的八年，讓“禮讓”二字書寫了我們的友誼。
【篇一】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
下了車，熟悉的地方再次映入眼簾，崇德路兩旁碧綠而又茂密的樹葉填滿枝椏，偶爾會有一片葉子輕飄飄地往下落，正好停在哪個路人頭上……老師、同學(xué)們來到了體育館，這里正舉行學(xué)校運動會，而他們是來吶喊助威的。
快到了，我穿過人群，走到體育館的D門，從門外望進體育館，里頭早已是人山人海，老人、小孩、同學(xué)、老師，如同源源不斷的流水，從我眼前經(jīng)過。龐大的D門只開了個小鐵門，盡管人群再擁擠，也只能挨個進出。“一、二、三、四……”我站在一旁默默數(shù)著從小門里進出的人。大概過了七八分鐘，人漸漸少了。瞧見已沒有人進去的跡象，我邁開大步伐往小鐵門走去。剛抬腿想跨過鐵門檻走進去，誰知一位約有七十來歲、兩鬢斑白卻精神矍鑠的大爺也準備走出來。出于習(xí)慣，我立刻往后退了幾步，想讓他先走。而老大爺并沒有直接邁過，甚至與我同時后退。我有些驚訝與好笑，我在讓著眼前這位大爺?shù)耐瑫r，他竟也讓著我這個小孩！
“你先過?！彼c了幾下頭，用手示意我先走進去。
不知為何，我覺得有些靦腆，微笑而小聲地說了聲：“您先過！”
大爺樂呵呵地笑了，連聲說：“謝謝，謝謝?，F(xiàn)在的小學(xué)生真有禮貌?！彼呂⑿χ蛭尹c頭示意，邊邁過門檻健步走開了。我趕緊走入門內(nèi)，往后望去，大爺揮動手臂大步向前走的身影讓我覺得特別高大，自己的心像被什么融動了，軟軟的，暖暖的?？粗谋秤埃艺×藥酌腌?，隨即嘴角上揚……
這兩天老師組織我們看《主持人大賽》，大賽里頭有一則新聞報道圖片：一位76歲的退休老人在衣服上掛了塊LED顯示牌，上面顯示“無需讓座”四個字。每逢乘坐公交車之時，他總是把座位讓給勞累了一天的人們，他認為自己每日堅持鍛煉身體健朗，退休在家沒做什么事，應(yīng)該把座位讓給比他更需要的、勞累了一天的人。他認為陌生人之間更需要理解與包容。于是乎，在他的影響下，公交車上讓座的情景屢見不鮮。
尊老愛幼歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，老人給年輕人讓座，是一種情分；年輕人給老人讓座，給予老人更多的關(guān)注是一種本分。在情分與本分的相互交融中，我們的生活才會更向上、向善、向美。我始終相信，中華美德禮讓的這根接力棒一直在傳遞。
【篇二】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
讓，能使人快樂；讓，能叫人舒服；讓，是一種禮貌，讓是一種文明。自古以來，讓，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
孩提時代，“融四歲，能讓梨”的故事，就已熟記在心；剛上小學(xué)，“我愛秋陽道眾，人人謙讓溫和”的古詩，背得滾瓜爛熟；再長大一點兒，明白了“只要讓一步，就會海闊天空”……可是，在生活當中，真正做到謙讓，卻不是一件容易的事。
讓座的故事，早已成為“老生常談”，但在生活中，卻時時都在發(fā)生。記得有一次，我親眼目睹了這樣一件事情：公交車上，到虎坊橋路口東時，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。這時，車里的座位都坐滿人了，這位老爺爺看了一圈后，發(fā)現(xiàn)沒有座位，便扶著一個座位的把手站在那里，低頭嘆了口氣。
我站在老爺爺?shù)呐赃?，心想：怎么沒人給老爺爺讓個座呢？我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)每個人都在干自己的事，有的人在看手機，有的人在閉眼睡覺，有的人在望車窗外的風(fēng)景，好像沒人看到有位老爺爺站在這里。我似乎有些氣憤，真是雷鋒叔叔不在了！大家為什么不能給老爺爺讓個座呢？尤其是那些年輕人！
突然，一位抱小孩兒的阿姨站起來，對那位老爺爺說：“您坐我這兒吧！我們一會兒就下車了！”這位老爺爺連聲說：“謝謝你，謝謝你！”“不用謝！”我想：這位阿姨要不是快下車了，也不會讓座的吧？只見這位阿姨把小孩兒放在地上，拉著孩子的手，站到了車門的旁邊，好像在對孩子說些什么，阿姨笑了，孩子也笑了。我悄悄地回頭看著，又過了兩站，阿姨還是沒有下車。這時，我該下車了，走到車門旁邊，看著阿姨快樂的笑容，看著小孩兒天真的笑臉，我明白了：是“讓”的美德，給這對母子帶來了快樂！一種敬意，油然而生。
讓，看是一件簡單的小事，但是說到容易做到難。有位名人說過：“謙讓是深埋在地下的甜根，一切神圣的美德都從那里萌生?！睆摹白尅弊銎鸢?，“讓”出這個世界更多的神圣美德！
【篇三】圍繞中心意思寫六年級作文600字：讓
人們說，禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有孔融讓梨，而今也有行車讓人?！白尅彼坪跻殉蔀槲覀児亲永镆环N習(xí)慣。
我與她是從小陪伴彼此成長的朋友，我們的故事也是從“讓”開始——她將心愛的玩具熊讓給了我?！白尅笔俏覀冮g不覺形成的默契，也因如此，我們的友誼走過了7年，成為同學(xué)眼中的“靈魂伴侶”
“下個月學(xué)校將舉辦演講比賽，每班只有一位代表參加，有沒有毛遂自薦的同學(xué)？”老師話音落地，班中一陣沉默。坐在前排的我（作為一個從小練習(xí)演講與口才的同學(xué)）自信地高舉右手。而我似乎忘了，她是那個從小陪伴我練習(xí)的人。
同學(xué)們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲與尖叫聲。我疑惑地轉(zhuǎn)過頭，原來后排的她同時也舉起了雙手。老師露出一抹意味深長的笑：“那么你們自動成為對手，由同學(xué)們決定代表！”我的腦海中一片混沌，只留下一個呆若木雞的臉龐。
我不想與她成為對手——不想因這一場比賽傷害我們間的友誼。我們間似乎發(fā)生了些微妙的變化，我不知如何開口，更不知如何靠近。晚上，輾轉(zhuǎn)難眠。
“老師，我退出比賽，讓她作代表參加吧……”辦公室里，我面露難色?？刹恢?，她就在辦公室外?！拔覀冮g的友誼不需要你這般的禮讓！”她沖進了辦公室，“比賽是沒有禮讓的！”
我忽而明白了，在交往中禮讓，會使我們的友誼走得更遠；在比賽中禮讓，是不尊重對手，更不尊重這段純潔的友誼。我不再猶豫，認真對待這場公平的比賽。
這天的講臺上，她大放異彩，我也不甘落后，拼盡全力。
“我宣布，李同學(xué)將代表我們班參加比賽！”她贏了，不是因為禮讓而贏，而是因她自身的光芒。
今天，我們依舊認真對待這份友誼，依舊在這段友誼互相禮讓。這是我們一起過的八年，讓“禮讓”二字書寫了我們的友誼。