教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《太陽是大家的》教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
學習目標
1、認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備
1、生字生詞卡片。
2、同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程
第一課時
激趣導入
1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2、學生猜謎，教師引導。板書課題。
初讀課文
1、讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3、認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4、幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4、朗讀后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a、從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b、太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時
感情朗讀
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
練習背誦
1、練一練：用快的速度練習背誦。
2、比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。
3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
交流感受
1、想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2、談一談：說說自己的`感想或收獲。
3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學習生字
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
【篇二】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
教學目標：
1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3、背誦詩歌。
4、結(jié)合生活實際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。
教學難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學寫詩歌。
教學時數(shù)：1課時
課前準備：制作多媒體課件。
教學過程：
一、猜迷語，導入新課。
1、老師出示迷語，讓學生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）
2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學習與太陽有關的一首詩歌。板書——太陽是大家的。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學生自由讀詩歌。
自讀要求：
（1）把不認識的字劃出來和同桌交流。
（2）把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導學生學習生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。
（2）小組派代表匯報記住這些生字的方法。
（3）指導書寫生字。
a、教師范寫。
b、學生書寫。
c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。
d、師生評議。
（4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。
三、再讀詩歌，領會詩歌。
1、學習第一小節(jié)。
（1）學生齊讀第一小節(jié)。
（2）和同桌說說你仿佛看到了什么？
（3）舉手向班上匯報你仿佛看到了什么？
（4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
（5）課件展示白云、晚霞，讓學生欣賞美景。
（6）讓學生說說觀后感。
（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。
（8）指導朗讀。
a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。
b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。
（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。
（10）指導背誦。
①同桌互背。
②指名背。
③齊背。
2、學習第二小節(jié)。
（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節(jié)吧。
（2）學生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。
（3）學生匯報：太陽為我們做了哪些好事？你認為這節(jié)中哪個字或哪個詞用得好？
（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧！
（5）全班齊讀。
（6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試著背一背吧。
（7）指導背誦。
①師生合作背。
②分組背。
③齊背。
（8）仿寫詩歌。
①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）
②說說太陽還為我們做了哪些好事？
③讓我們也來學做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！
一天中太陽做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥（），
聽他們唱著（）。
一天中太陽做出了多少好事：
她，
她，
她，
④把自己寫的詩在小組展示展示。
⑤小組派代表讀一讀自己的詩。
3、學習3、4小節(jié)。
（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！
（2）學生自由讀完后匯報。
板書——西落去別的國家
（3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！
（4）齊讀第三、四小節(jié)。
（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。
（5）說說你想對別國的小朋友說些什么？
（6）教師總結(jié)：
太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團結(jié)友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。
（7）指導朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。
【篇三】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的`快樂氛圍。
第1課時
一、揭題導入
1、同學們，今天俺們一起學習一首關于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、同學自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、俺來提醒：同學提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自身喜歡的段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因。
2、小組交流。把自身喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自身喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作小朋友、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把小朋友、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：俺想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自身喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、同學交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
同學用自身喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
同學搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字。
同學自身觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
【篇一】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
學習目標
1、認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備
1、生字生詞卡片。
2、同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程
第一課時
激趣導入
1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2、學生猜謎，教師引導。板書課題。
初讀課文
1、讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3、認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4、幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4、朗讀后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a、從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b、太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時
感情朗讀
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
練習背誦
1、練一練：用快的速度練習背誦。
2、比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。
3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
交流感受
1、想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2、談一談：說說自己的`感想或收獲。
3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學習生字
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
【篇二】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
教學目標：
1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3、背誦詩歌。
4、結(jié)合生活實際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。
教學難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學寫詩歌。
教學時數(shù)：1課時
課前準備：制作多媒體課件。
教學過程：
一、猜迷語，導入新課。
1、老師出示迷語，讓學生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）
2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學習與太陽有關的一首詩歌。板書——太陽是大家的。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學生自由讀詩歌。
自讀要求：
（1）把不認識的字劃出來和同桌交流。
（2）把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導學生學習生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。
（2）小組派代表匯報記住這些生字的方法。
（3）指導書寫生字。
a、教師范寫。
b、學生書寫。
c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。
d、師生評議。
（4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。
三、再讀詩歌，領會詩歌。
1、學習第一小節(jié)。
（1）學生齊讀第一小節(jié)。
（2）和同桌說說你仿佛看到了什么？
（3）舉手向班上匯報你仿佛看到了什么？
（4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
（5）課件展示白云、晚霞，讓學生欣賞美景。
（6）讓學生說說觀后感。
（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。
（8）指導朗讀。
a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。
b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。
（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。
（10）指導背誦。
①同桌互背。
②指名背。
③齊背。
2、學習第二小節(jié)。
（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節(jié)吧。
（2）學生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。
（3）學生匯報：太陽為我們做了哪些好事？你認為這節(jié)中哪個字或哪個詞用得好？
（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧！
（5）全班齊讀。
（6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試著背一背吧。
（7）指導背誦。
①師生合作背。
②分組背。
③齊背。
（8）仿寫詩歌。
①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）
②說說太陽還為我們做了哪些好事？
③讓我們也來學做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！
一天中太陽做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥（），
聽他們唱著（）。
一天中太陽做出了多少好事：
她，
她，
她，
④把自己寫的詩在小組展示展示。
⑤小組派代表讀一讀自己的詩。
3、學習3、4小節(jié)。
（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！
（2）學生自由讀完后匯報。
板書——西落去別的國家
（3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！
（4）齊讀第三、四小節(jié)。
（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。
（5）說說你想對別國的小朋友說些什么？
（6）教師總結(jié)：
太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團結(jié)友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。
（7）指導朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。
【篇三】小學三年級語文《太陽是大家的》教案
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的`快樂氛圍。
第1課時
一、揭題導入
1、同學們，今天俺們一起學習一首關于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、同學自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、俺來提醒：同學提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自身喜歡的段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因。
2、小組交流。把自身喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自身喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作小朋友、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把小朋友、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：俺想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自身喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、同學交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
同學用自身喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
同學搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字。
同學自身觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計