《我不能失信》是人教版語(yǔ)文教材三年級(jí)第六單元的一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言淺顯易懂。課文講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文
孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過(guò)早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！
她剛走到門(mén)口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。
爸爸看見(jiàn)了，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！卑职终f(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。
“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。 睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說(shuō)。
“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。
“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說(shuō)：“那你就留下來(lái)吧！”
送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思??！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。板書(shū)課題，我們一起把課題來(lái)讀一讀。
你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？（守信）課文在寫(xiě)誰(shuí)呢？說(shuō)她在哪件事情上很守信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
（1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰(shuí)呢？
（2）指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。
（3）以小組為單位，圍繞課文前面#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文、教案及教學(xué)反思#中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)交流。
三、設(shè)疑解惑，主體感悟。
1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里？
2、小珍后來(lái)了嗎？
3、面對(duì)小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的？
四、再自讀課文，看看你讀懂了什么？
五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解
二、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？
2、生交流。
3、課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？課件出示句子。
（1）“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”爸爸說(shuō)說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行！不行！小珍來(lái)到會(huì)撲空的，那多不好啊！”
（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。）
（2）“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”
（“不”“不能”讓學(xué)生體會(huì)到宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。）
（3）她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。
這兩句寫(xiě)出了宋慶齡的什么呢？（表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時(shí)焦急心情。）
（4）媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思呀！”宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也](méi)有失信。”
從宋慶齡的話中，我們體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守。）
4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語(yǔ)言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。
三、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？
2、自由選擇課文多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？
3、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？
4、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。
四、教師小結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
五、課外積累：
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思
《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語(yǔ)“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，后大家又在“一諾千金”的說(shuō)話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學(xué)生不僅積累了好詞佳句,還在隨筆中寫(xiě)了自己的想法。如:萬(wàn)媚寫(xiě)到：今天，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒(méi)有去伯伯家，她是一個(gè)守信用的人，我也要像她那樣做一個(gè)"重\講信用"的人;鄧心怡寫(xiě)到:我以前有過(guò)不守信用,學(xué)了這課之后,我覺(jué)得自己很不應(yīng)該那樣,以后一定要做一個(gè)"一諾千金"的好孩子。
通過(guò)這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文
孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過(guò)早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！
她剛走到門(mén)口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。
爸爸看見(jiàn)了，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！卑职终f(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。
“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。 睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說(shuō)。
“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。
“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說(shuō)：“那你就留下來(lái)吧！”
送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思??！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。板書(shū)課題，我們一起把課題來(lái)讀一讀。
你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？（守信）課文在寫(xiě)誰(shuí)呢？說(shuō)她在哪件事情上很守信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
（1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰(shuí)呢？
（2）指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。
（3）以小組為單位，圍繞課文前面#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文、教案及教學(xué)反思#中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)交流。
三、設(shè)疑解惑，主體感悟。
1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里？
2、小珍后來(lái)了嗎？
3、面對(duì)小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的？
四、再自讀課文，看看你讀懂了什么？
五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解
二、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？
2、生交流。
3、課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？課件出示句子。
（1）“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”爸爸說(shuō)說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行！不行！小珍來(lái)到會(huì)撲空的，那多不好啊！”
（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。）
（2）“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”
（“不”“不能”讓學(xué)生體會(huì)到宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。）
（3）她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。
這兩句寫(xiě)出了宋慶齡的什么呢？（表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時(shí)焦急心情。）
（4）媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思呀！”宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也](méi)有失信。”
從宋慶齡的話中，我們體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守。）
4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語(yǔ)言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。
三、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？
2、自由選擇課文多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？
3、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？
4、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。
四、教師小結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
五、課外積累：
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思
《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語(yǔ)“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，后大家又在“一諾千金”的說(shuō)話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學(xué)生不僅積累了好詞佳句,還在隨筆中寫(xiě)了自己的想法。如:萬(wàn)媚寫(xiě)到：今天，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒(méi)有去伯伯家，她是一個(gè)守信用的人，我也要像她那樣做一個(gè)"重\講信用"的人;鄧心怡寫(xiě)到:我以前有過(guò)不守信用,學(xué)了這課之后,我覺(jué)得自己很不應(yīng)該那樣,以后一定要做一個(gè)"一諾千金"的好孩子。
通過(guò)這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。