語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，若是語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》原文
青蛙媽媽和蛇媽媽各有一個(gè)兒子。
一天上午，小青蛙和小蛇在路上相遇了。他們以前從未見過(guò)面。他們站在那里，互相看著對(duì)方，眼睛閃閃發(fā)光。小青蛙準(zhǔn)備跳到蛇夠不著的地方。小蛇也準(zhǔn)備離開，以防萬(wàn)一。正在這時(shí)，一只蒼蠅恰巧從小青蛙眼前飛過(guò)，他輕輕一跳，伸出舌頭抓住了蒼蠅。一只臭蟲從小蛇的鼻前爬過(guò)，小蛇彈出舌頭，捉住了臭蟲。他們彼此羨慕地望著對(duì)方，微笑著，一下子，感覺就像老朋友一樣。
這一天，他們?cè)诠嗄緟怖锿娴梅浅８吲d。小青蛙教小蛇學(xué)習(xí)跳躍，小蛇教小青蛙學(xué)習(xí)滑行。不知不覺天快黑了。小蛇說(shuō)：“再見，小青蛙，你是我好的朋友！”小青蛙說(shuō)：“再見，小蛇，我喜歡你！”他們緊緊擁抱。小蛇非常高興找到了一個(gè)真正的朋友，他使勁地抱著青蛙?！拜p點(diǎn)兒，太緊了。”小青蛙說(shuō)?！皩?duì)不起！”小蛇說(shuō)著放松了一些。他們分開了，一路上，小青蛙滑行著，小蛇跳躍著，各自回家。
小青蛙到家了。青蛙媽媽打開石頭門，看到自己的孩子滑行著穿過(guò)地板，她驚呆了。當(dāng)知道兒子這一天是和小蛇一塊兒度過(guò)時(shí)，青蛙媽媽渾身顫抖，臉色蒼白。她把兒子拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“小蛇來(lái)自蛇家族，他們是壞人，遠(yuǎn)離他們，你聽見沒有，孩子？”
小蛇回到家，蛇媽媽打開門，小蛇倒翻進(jìn)來(lái)，接著跳到桌面上，在空中跳躍。蛇媽媽奇怪地說(shuō)：“這樣下去，不把你背上的骨頭弄斷才怪。誰(shuí)教你的？”“是小青蛙?！毙∩哒f(shuō)?！靶∏嗤?？”蛇媽媽張大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你整天和一只青蛙呆在一起，卻餓著肚子回來(lái)了？難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗？青蛙的味道是很鮮美的?！薄皨寢?，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再碰到他，就把他吃掉?！鄙邒寢尨舐曊f(shuō)。
第二天早上，小蛇早早地起了床。他來(lái)到灌木叢，等了一天，可是小青蛙一直都沒有來(lái)。
小青蛙和小蛇永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們作為朋友度過(guò)的那一天，他們深深地記得在灌木叢中一起做過(guò)的游戲，并且都在想：要是我們能一直在一塊玩就好了?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、板書課題：青蛙和蛇
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解，這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好、臭美、彼此、羨慕、習(xí)俗、保佑、蒼老、教會(huì)、擁有
使勁、接近、背后、骨頭、斷裂、小蛇、準(zhǔn)備
2、指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
A、讀課文，疏通語(yǔ)句。
B、思考文章寫了一個(gè)什么故事？
C、讀了文章之后，你有哪些困惑？
3、識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興??！
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧！
二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演？
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣？
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)關(guān)心自己孩子的媽媽？
7、看來(lái)，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰(shuí)讀得好？
11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）
CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？
你能用不同的話來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎？
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀，演一演。
過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？
三、引發(fā)思考，思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎？為什么？
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀！請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的！板書：（不能）
四、拓展表演，課堂延伸
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙（帶上頭飾），對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢？
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機(jī)播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢！這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?BR> 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》教學(xué)反思
本文是一篇指示性極強(qiáng)的知識(shí)性童話，文中的小青蛙和小蛇在偶然的相遇中成為了好朋友，度過(guò)了美好而難忘的一天，卻因?yàn)槭翘鞌扯⒍ú荒艹蔀檎嬲呐笥眩@既是文章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
本課的教學(xué)以感情朗讀和角色體驗(yàn)為主來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有做過(guò)多的分析，但課堂氣氛相當(dāng)活躍。為了突破文章的難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。
1、從“小青蛙準(zhǔn)備跳到小蛇夠不著的地方。小蛇也準(zhǔn)備離開，以防萬(wàn)一?！敝心泱w會(huì)到什么？（讓學(xué)生了解兩個(gè)小動(dòng)物初的戒備心理）
2、從“他們緊緊擁抱”中體會(huì)到什么呢？（消除了戒備，產(chǎn)生了友誼）
3、青蛙媽媽得知自己的孩子和蛇一起度過(guò)了一整天時(shí)是怎樣的反應(yīng)？（體會(huì)青蛙媽媽緊張、懼怕、擔(dān)心而又有點(diǎn)慶幸的復(fù)雜心情，從而體會(huì)母愛的偉大）
4、蛇媽媽呢？（從中體會(huì)蛇吃青蛙是本性，從而應(yīng)證了青蛙媽媽的話）在此過(guò)程中相機(jī)知道學(xué)生分角色感情朗讀，學(xué)生們真正的融入了課堂，融入了文本，既享受到了童話故事帶來(lái)的快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)，課后還讓學(xué)生去了解還有那些動(dòng)物不能在一起玩呢，既拓展了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取知識(shí)的能力。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》原文
青蛙媽媽和蛇媽媽各有一個(gè)兒子。
一天上午，小青蛙和小蛇在路上相遇了。他們以前從未見過(guò)面。他們站在那里，互相看著對(duì)方，眼睛閃閃發(fā)光。小青蛙準(zhǔn)備跳到蛇夠不著的地方。小蛇也準(zhǔn)備離開，以防萬(wàn)一。正在這時(shí)，一只蒼蠅恰巧從小青蛙眼前飛過(guò)，他輕輕一跳，伸出舌頭抓住了蒼蠅。一只臭蟲從小蛇的鼻前爬過(guò)，小蛇彈出舌頭，捉住了臭蟲。他們彼此羨慕地望著對(duì)方，微笑著，一下子，感覺就像老朋友一樣。
這一天，他們?cè)诠嗄緟怖锿娴梅浅８吲d。小青蛙教小蛇學(xué)習(xí)跳躍，小蛇教小青蛙學(xué)習(xí)滑行。不知不覺天快黑了。小蛇說(shuō)：“再見，小青蛙，你是我好的朋友！”小青蛙說(shuō)：“再見，小蛇，我喜歡你！”他們緊緊擁抱。小蛇非常高興找到了一個(gè)真正的朋友，他使勁地抱著青蛙?！拜p點(diǎn)兒，太緊了。”小青蛙說(shuō)?！皩?duì)不起！”小蛇說(shuō)著放松了一些。他們分開了，一路上，小青蛙滑行著，小蛇跳躍著，各自回家。
小青蛙到家了。青蛙媽媽打開石頭門，看到自己的孩子滑行著穿過(guò)地板，她驚呆了。當(dāng)知道兒子這一天是和小蛇一塊兒度過(guò)時(shí)，青蛙媽媽渾身顫抖，臉色蒼白。她把兒子拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“小蛇來(lái)自蛇家族，他們是壞人，遠(yuǎn)離他們，你聽見沒有，孩子？”
小蛇回到家，蛇媽媽打開門，小蛇倒翻進(jìn)來(lái)，接著跳到桌面上，在空中跳躍。蛇媽媽奇怪地說(shuō)：“這樣下去，不把你背上的骨頭弄斷才怪。誰(shuí)教你的？”“是小青蛙?！毙∩哒f(shuō)?！靶∏嗤?？”蛇媽媽張大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你整天和一只青蛙呆在一起，卻餓著肚子回來(lái)了？難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗？青蛙的味道是很鮮美的?！薄皨寢?，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再碰到他，就把他吃掉?！鄙邒寢尨舐曊f(shuō)。
第二天早上，小蛇早早地起了床。他來(lái)到灌木叢，等了一天，可是小青蛙一直都沒有來(lái)。
小青蛙和小蛇永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們作為朋友度過(guò)的那一天，他們深深地記得在灌木叢中一起做過(guò)的游戲，并且都在想：要是我們能一直在一塊玩就好了?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、板書課題：青蛙和蛇
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解，這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好、臭美、彼此、羨慕、習(xí)俗、保佑、蒼老、教會(huì)、擁有
使勁、接近、背后、骨頭、斷裂、小蛇、準(zhǔn)備
2、指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
A、讀課文，疏通語(yǔ)句。
B、思考文章寫了一個(gè)什么故事？
C、讀了文章之后，你有哪些困惑？
3、識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興??！
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧！
二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演？
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣？
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)關(guān)心自己孩子的媽媽？
7、看來(lái)，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰(shuí)讀得好？
11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）
CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？
你能用不同的話來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎？
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀，演一演。
過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？
三、引發(fā)思考，思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎？為什么？
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀！請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的！板書：（不能）
四、拓展表演，課堂延伸
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙（帶上頭飾），對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢？
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機(jī)播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢！這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?BR> 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙和蛇》教學(xué)反思
本文是一篇指示性極強(qiáng)的知識(shí)性童話，文中的小青蛙和小蛇在偶然的相遇中成為了好朋友，度過(guò)了美好而難忘的一天，卻因?yàn)槭翘鞌扯⒍ú荒艹蔀檎嬲呐笥眩@既是文章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
本課的教學(xué)以感情朗讀和角色體驗(yàn)為主來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有做過(guò)多的分析，但課堂氣氛相當(dāng)活躍。為了突破文章的難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。
1、從“小青蛙準(zhǔn)備跳到小蛇夠不著的地方。小蛇也準(zhǔn)備離開，以防萬(wàn)一?！敝心泱w會(huì)到什么？（讓學(xué)生了解兩個(gè)小動(dòng)物初的戒備心理）
2、從“他們緊緊擁抱”中體會(huì)到什么呢？（消除了戒備，產(chǎn)生了友誼）
3、青蛙媽媽得知自己的孩子和蛇一起度過(guò)了一整天時(shí)是怎樣的反應(yīng)？（體會(huì)青蛙媽媽緊張、懼怕、擔(dān)心而又有點(diǎn)慶幸的復(fù)雜心情，從而體會(huì)母愛的偉大）
4、蛇媽媽呢？（從中體會(huì)蛇吃青蛙是本性，從而應(yīng)證了青蛙媽媽的話）在此過(guò)程中相機(jī)知道學(xué)生分角色感情朗讀，學(xué)生們真正的融入了課堂，融入了文本，既享受到了童話故事帶來(lái)的快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)，課后還讓學(xué)生去了解還有那些動(dòng)物不能在一起玩呢，既拓展了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取知識(shí)的能力。