幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。今天為各位搜集整理了新版幼兒園中班教育筆記【四篇】，供您查閱。
【篇一】新版幼兒園中班教育筆記
小杰是中一班一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，有一天戶外活動(dòng)結(jié)束后，我看到他自己站在樓梯下，低著頭來(lái)回的走動(dòng)，好像在找東西，嘴里卻罵罵咧咧。我上前問(wèn)他：“小杰再找什么呢？”他沒(méi)回答。我摸了摸他的頭：“怎么了?”他一甩胳膊：“別管我！”
哎，這個(gè)孩子，這是什么態(tài)度啊?我拉著他的手，勸他回活動(dòng)室去，他不愿意。我只好連勸帶哄把他帶到活動(dòng)室，他一到活動(dòng)室，馬上就火了，揮拳朝他的鄰居打去，我忙大喊著把他拉開：“你這是怎么回事??？”他一把把鄰居男孩子的小椅子搬過(guò)來(lái)，惡狠狠的扔在地上。
我要生氣了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)脾氣這么大的孩子。我一把拉過(guò)他，把他帶到了隔壁的保健室，我決心給他做做心理輔導(dǎo)了。
“你這是怎么回事呢？小椅子惹著你了，你摔得它那么疼？”他一聲不吭，掙扎著要離開保健室。
“不能走掉，我替小椅子問(wèn)問(wèn)你，它到底哪兒惹著你了？”“那是我的椅子”他怒吼道。
“全班小朋友的椅子都是一個(gè)顏色，一個(gè)模樣的，為什么那個(gè)就是你的呢？”我問(wèn)。
“那個(gè)就是我的，你沒(méi)看到我的桌子底下沒(méi)有椅子嗎？”他竟質(zhì)問(wèn)我了。
“你的桌子底下沒(méi)有，就是人家浩浩拿走的嗎？”他不作聲了。
“窗戶底下還有很多椅子，你為什么不自己去搬一個(gè)坐？”他低頭不語(yǔ)。
“我要去找老師，你不是我老師，我不聽你的”他大聲說(shuō)。
“你不聽我的，那我也聽不見(jiàn)你說(shuō)話”我裝作不看他?！鞍嗬锏男∨笥岩呀?jīng)開始吃下午點(diǎn)了，今天的飯?zhí)貏e香?！?BR> “老師我錯(cuò)了，我不該摔小椅子，不該打浩浩”我裝作沒(méi)聽見(jiàn)。
“我今天心情不好，不開心”呵呵，我偷笑，小家伙心情不好呢~~~~“每個(gè)人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是亂發(fā)脾氣會(huì)傷害到別人，自己也會(huì)受到傷害”我說(shuō)。
“我爸爸和媽媽今天早上吵架，我很擔(dān)心”他哭著說(shuō)?！芭?，原來(lái)是這樣啊，大人也有不開心的時(shí)候，兩個(gè)人吵一吵，發(fā)泄一下就沒(méi)事了，要不我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)，他們是不是和好了？”小杰點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我給他的爸爸媽媽打電話，詢問(wèn)已經(jīng)和好，小杰終于露出了笑容。
心里一陣酸楚：大人的恩怨畢竟影響了孩子，家長(zhǎng)學(xué)校講課的時(shí)候應(yīng)該多提醒一下夫妻在孩子面前的如何相處了。
【篇二】新版幼兒園中班教育筆記
午飯后的自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來(lái)的各式玩具，開始與同伴一起玩耍。
莉莉帶來(lái)一冊(cè)厚厚的圖書，跟我說(shuō)：“老師，我今天帶來(lái)了一本趣的書！”我打開來(lái)一看，原來(lái)每翻開一頁(yè)都是一幅動(dòng)物拼圖“的確很有趣！”我接著說(shuō)，“每一頁(yè)上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個(gè)拼圖有很多也有點(diǎn)難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時(shí)有小朋友聽到我和莉莉的談話，紛紛走上前來(lái)與莉莉交涉。沙沙說(shuō)：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒(méi)說(shuō)話，蕾蕾也走過(guò)來(lái)輕輕說(shuō)：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?huì)兒，說(shuō)：“好吧。”這時(shí)，小怡也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動(dòng)，她想了會(huì)兒但還是說(shuō)：“我已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了，我們兩個(gè)是好朋友?！闭f(shuō)完，跟蕾蕾兩個(gè)人坐在桌旁玩了起來(lái)。站在一邊的小怡還是沒(méi)有放棄，看著一頁(yè)頁(yè)色彩繽紛、圖案有趣的動(dòng)物拼圖，她趴在桌上接著說(shuō)：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這，我饒有興趣的問(wèn)小怡：“班級(jí)里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說(shuō)：“對(duì)?。 蔽医又鴨?wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)槲乙蚶蛲嫫磮D呀！所以，就只要跟她做好朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)出了很多小朋友的名字。我回過(guò)頭跟小怡說(shuō)：“你看，好朋友不一定是兩個(gè)人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說(shuō)‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說(shuō)：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個(gè)小伙伴開心得游戲起來(lái)。
平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，我總是跟孩子說(shuō)，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒(méi)有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來(lái)，交往方面的能力還是很欠缺，有時(shí)候多一些引導(dǎo)和示范，可以讓孩子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時(shí)候，我的老師總跟我們說(shuō)，你們來(lái)學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學(xué)的還有很多，邊做邊悟，不斷進(jìn)步吧！
【篇三】新版幼兒園中班教育筆記
管子積木是小朋友們的愛(ài)。近的一周，我在區(qū)域活動(dòng)里安排了建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒建構(gòu)積木小人。這一天，我巡視到了那里，看到浩浩、勛勛、帥帥等幼兒拼了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子一樣的東西，握在手里還不停地開槍。我對(duì)他們說(shuō)：“能不能搭個(gè)小人呢？”他們開始木然。我接著啟發(fā)說(shuō)：“瞧，我這塊積木當(dāng)作頭，行嗎？”聰明的涵涵開始迅速地用幾塊積木擺了個(gè)小人。我問(wèn)他：“這個(gè)小人在干什么呢？”他說(shuō)：“他在走路?！庇谑牵铱鋸埖乇?yè)P(yáng)了他，并且說(shuō)：“能不能拼個(gè)大力士、射擊運(yùn)動(dòng)員……？”他們勁頭十足，紛紛動(dòng)起手來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小人拼出來(lái)了，有各種動(dòng)作，各種姿態(tài)。
幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲，尤其是男孩子，如果讓他們按意愿構(gòu)建會(huì)始終停留在自己的興趣上。那么老師該怎么辦呢。所以老師的適時(shí)啟發(fā)和有方向性的引導(dǎo)很關(guān)鍵。本次的區(qū)域活動(dòng)里它是顯而易見(jiàn)的。
在第二天的區(qū)域活動(dòng)中，我仍然繼續(xù)觀察建構(gòu)區(qū)。他們有了前一天的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后，小朋友都想撘一個(gè)自己的運(yùn)動(dòng)小人。只是純粹模仿別人的大力士等。那我又想，怎么才讓他們拼出多種運(yùn)動(dòng)的小人呢。正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施時(shí)，一個(gè)孩子拿著自己的小人同時(shí)還擺出了小人的動(dòng)作。于是，我請(qǐng)他們先做動(dòng)作，然后再按照動(dòng)作拼小人。結(jié)果好了起來(lái)。當(dāng)我再次巡視到這個(gè)區(qū)域時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)拼好的大方框，我想這可以當(dāng)作足球門嗎！接著引導(dǎo)幼兒想象這個(gè)方框是什么，在我多次耐心地啟發(fā)下，幼兒才想到是足球門。那我就對(duì)他們說(shuō)：“我們拼成的運(yùn)動(dòng)小人需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械，你能不能幫忙拼一些和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的東西來(lái)呢？像足球門不就很好嗎！經(jīng)過(guò)這樣的啟發(fā)后，幼兒們又開始動(dòng)腦筋建構(gòu)了，而且還引起更多幼兒的興趣，參與的幼兒多了。
在一個(gè)活動(dòng)中，老師的啟發(fā)與引導(dǎo)應(yīng)該是多角度，多層次的，不但有橫向的思考，還要有縱向的審視。老師也需要發(fā)散思維。只有這樣才能讓幼兒的活動(dòng)更充分，更加精彩！
【篇四】新版幼兒園中班教育筆記
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我雖然有困意，但也要陪他玩游戲，可忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚?。俊蔽倚α耍骸澳悄悴虏?，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！薄皩?duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。
【篇一】新版幼兒園中班教育筆記
小杰是中一班一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，有一天戶外活動(dòng)結(jié)束后，我看到他自己站在樓梯下，低著頭來(lái)回的走動(dòng)，好像在找東西，嘴里卻罵罵咧咧。我上前問(wèn)他：“小杰再找什么呢？”他沒(méi)回答。我摸了摸他的頭：“怎么了?”他一甩胳膊：“別管我！”
哎，這個(gè)孩子，這是什么態(tài)度啊?我拉著他的手，勸他回活動(dòng)室去，他不愿意。我只好連勸帶哄把他帶到活動(dòng)室，他一到活動(dòng)室，馬上就火了，揮拳朝他的鄰居打去，我忙大喊著把他拉開：“你這是怎么回事??？”他一把把鄰居男孩子的小椅子搬過(guò)來(lái)，惡狠狠的扔在地上。
我要生氣了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)脾氣這么大的孩子。我一把拉過(guò)他，把他帶到了隔壁的保健室，我決心給他做做心理輔導(dǎo)了。
“你這是怎么回事呢？小椅子惹著你了，你摔得它那么疼？”他一聲不吭，掙扎著要離開保健室。
“不能走掉，我替小椅子問(wèn)問(wèn)你，它到底哪兒惹著你了？”“那是我的椅子”他怒吼道。
“全班小朋友的椅子都是一個(gè)顏色，一個(gè)模樣的，為什么那個(gè)就是你的呢？”我問(wèn)。
“那個(gè)就是我的，你沒(méi)看到我的桌子底下沒(méi)有椅子嗎？”他竟質(zhì)問(wèn)我了。
“你的桌子底下沒(méi)有，就是人家浩浩拿走的嗎？”他不作聲了。
“窗戶底下還有很多椅子，你為什么不自己去搬一個(gè)坐？”他低頭不語(yǔ)。
“我要去找老師，你不是我老師，我不聽你的”他大聲說(shuō)。
“你不聽我的，那我也聽不見(jiàn)你說(shuō)話”我裝作不看他?！鞍嗬锏男∨笥岩呀?jīng)開始吃下午點(diǎn)了，今天的飯?zhí)貏e香?！?BR> “老師我錯(cuò)了，我不該摔小椅子，不該打浩浩”我裝作沒(méi)聽見(jiàn)。
“我今天心情不好，不開心”呵呵，我偷笑，小家伙心情不好呢~~~~“每個(gè)人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是亂發(fā)脾氣會(huì)傷害到別人，自己也會(huì)受到傷害”我說(shuō)。
“我爸爸和媽媽今天早上吵架，我很擔(dān)心”他哭著說(shuō)?！芭?，原來(lái)是這樣啊，大人也有不開心的時(shí)候，兩個(gè)人吵一吵，發(fā)泄一下就沒(méi)事了，要不我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)，他們是不是和好了？”小杰點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我給他的爸爸媽媽打電話，詢問(wèn)已經(jīng)和好，小杰終于露出了笑容。
心里一陣酸楚：大人的恩怨畢竟影響了孩子，家長(zhǎng)學(xué)校講課的時(shí)候應(yīng)該多提醒一下夫妻在孩子面前的如何相處了。
【篇二】新版幼兒園中班教育筆記
午飯后的自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來(lái)的各式玩具，開始與同伴一起玩耍。
莉莉帶來(lái)一冊(cè)厚厚的圖書，跟我說(shuō)：“老師，我今天帶來(lái)了一本趣的書！”我打開來(lái)一看，原來(lái)每翻開一頁(yè)都是一幅動(dòng)物拼圖“的確很有趣！”我接著說(shuō)，“每一頁(yè)上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個(gè)拼圖有很多也有點(diǎn)難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時(shí)有小朋友聽到我和莉莉的談話，紛紛走上前來(lái)與莉莉交涉。沙沙說(shuō)：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒(méi)說(shuō)話，蕾蕾也走過(guò)來(lái)輕輕說(shuō)：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?huì)兒，說(shuō)：“好吧。”這時(shí)，小怡也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動(dòng)，她想了會(huì)兒但還是說(shuō)：“我已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了，我們兩個(gè)是好朋友?！闭f(shuō)完，跟蕾蕾兩個(gè)人坐在桌旁玩了起來(lái)。站在一邊的小怡還是沒(méi)有放棄，看著一頁(yè)頁(yè)色彩繽紛、圖案有趣的動(dòng)物拼圖，她趴在桌上接著說(shuō)：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這，我饒有興趣的問(wèn)小怡：“班級(jí)里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說(shuō)：“對(duì)?。 蔽医又鴨?wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)槲乙蚶蛲嫫磮D呀！所以，就只要跟她做好朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)出了很多小朋友的名字。我回過(guò)頭跟小怡說(shuō)：“你看，好朋友不一定是兩個(gè)人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說(shuō)‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說(shuō)：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個(gè)小伙伴開心得游戲起來(lái)。
平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，我總是跟孩子說(shuō)，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒(méi)有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來(lái)，交往方面的能力還是很欠缺，有時(shí)候多一些引導(dǎo)和示范，可以讓孩子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時(shí)候，我的老師總跟我們說(shuō)，你們來(lái)學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學(xué)的還有很多，邊做邊悟，不斷進(jìn)步吧！
【篇三】新版幼兒園中班教育筆記
管子積木是小朋友們的愛(ài)。近的一周，我在區(qū)域活動(dòng)里安排了建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒建構(gòu)積木小人。這一天，我巡視到了那里，看到浩浩、勛勛、帥帥等幼兒拼了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子一樣的東西，握在手里還不停地開槍。我對(duì)他們說(shuō)：“能不能搭個(gè)小人呢？”他們開始木然。我接著啟發(fā)說(shuō)：“瞧，我這塊積木當(dāng)作頭，行嗎？”聰明的涵涵開始迅速地用幾塊積木擺了個(gè)小人。我問(wèn)他：“這個(gè)小人在干什么呢？”他說(shuō)：“他在走路?！庇谑牵铱鋸埖乇?yè)P(yáng)了他，并且說(shuō)：“能不能拼個(gè)大力士、射擊運(yùn)動(dòng)員……？”他們勁頭十足，紛紛動(dòng)起手來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小人拼出來(lái)了，有各種動(dòng)作，各種姿態(tài)。
幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲，尤其是男孩子，如果讓他們按意愿構(gòu)建會(huì)始終停留在自己的興趣上。那么老師該怎么辦呢。所以老師的適時(shí)啟發(fā)和有方向性的引導(dǎo)很關(guān)鍵。本次的區(qū)域活動(dòng)里它是顯而易見(jiàn)的。
在第二天的區(qū)域活動(dòng)中，我仍然繼續(xù)觀察建構(gòu)區(qū)。他們有了前一天的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后，小朋友都想撘一個(gè)自己的運(yùn)動(dòng)小人。只是純粹模仿別人的大力士等。那我又想，怎么才讓他們拼出多種運(yùn)動(dòng)的小人呢。正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施時(shí)，一個(gè)孩子拿著自己的小人同時(shí)還擺出了小人的動(dòng)作。于是，我請(qǐng)他們先做動(dòng)作，然后再按照動(dòng)作拼小人。結(jié)果好了起來(lái)。當(dāng)我再次巡視到這個(gè)區(qū)域時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)拼好的大方框，我想這可以當(dāng)作足球門嗎！接著引導(dǎo)幼兒想象這個(gè)方框是什么，在我多次耐心地啟發(fā)下，幼兒才想到是足球門。那我就對(duì)他們說(shuō)：“我們拼成的運(yùn)動(dòng)小人需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械，你能不能幫忙拼一些和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的東西來(lái)呢？像足球門不就很好嗎！經(jīng)過(guò)這樣的啟發(fā)后，幼兒們又開始動(dòng)腦筋建構(gòu)了，而且還引起更多幼兒的興趣，參與的幼兒多了。
在一個(gè)活動(dòng)中，老師的啟發(fā)與引導(dǎo)應(yīng)該是多角度，多層次的，不但有橫向的思考，還要有縱向的審視。老師也需要發(fā)散思維。只有這樣才能讓幼兒的活動(dòng)更充分，更加精彩！
【篇四】新版幼兒園中班教育筆記
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我雖然有困意，但也要陪他玩游戲，可忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚?。俊蔽倚α耍骸澳悄悴虏?，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！薄皩?duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。