教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》原文
老山羊年紀(jì)大了，他身體很不好，經(jīng)常失眠。
小山羊們發(fā)現(xiàn)這一情況后，把他送進(jìn)了“音樂(lè)醫(yī)院”。
可是，老山羊不愿意住在醫(yī)院里。
這時(shí)，百靈鳥(niǎo)護(hù)士來(lái)了，勸老山羊說(shuō)：“既然來(lái)了，您老人家就在這兒住幾天吧。”
老山羊很不情愿地躺在了床上，閉上眼睛不答理人。不一會(huì)兒，病房里響起了輕柔的音樂(lè)，老山羊聽(tīng)著聽(tīng)著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一覺(jué)醒來(lái)，百靈鳥(niǎo)護(hù)士進(jìn)來(lái)問(wèn)：“您睡得好嗎？”老山羊活動(dòng)活動(dòng)筋骨，高興地說(shuō)：“已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣美美地睡覺(jué)了，你們給我施了什么魔法？”
“哪有什么魔法呀。還記得我們給您放音樂(lè)聽(tīng)嗎？音樂(lè)能讓您精神放松，促進(jìn)血管、內(nèi)分泌系統(tǒng)正常工作，不但讓您改善睡眠，還能對(duì)多種病有輔助療效呢！”
老山羊聽(tīng)了，贊不絕口：“你們這音樂(lè)醫(yī)院太神奇了！”
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)讀9個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3、能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2、師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎？讀了32課，你就會(huì)知道的。
3、齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了？
2、看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3、試著把課文讀通順、流利。
4、你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度？后來(lái)又是什么態(tài)度？劃出有關(guān)句子。
2、匯報(bào)：
老師板書：
很不情愿贊不絕口
3、請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？
4、提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5、匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？
匯報(bào)交流。
（1）百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好；
（2）只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦；
（3）療效好；
（4）百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6、分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如果你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)怎樣給你治療？
有這樣一所醫(yī)院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂(lè)醫(yī)院”。（板書課題）
看到這個(gè)題目有什么問(wèn)題嗎？
二、略讀課文。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、課后的認(rèn)讀字在課文里注音。
3、還有不認(rèn)識(shí)的自己查字典。
三、精讀課文。
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)確。
2、默讀課文，想一想，老山羊住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院前后的變化。
3、回報(bào)交流。
4、住進(jìn)醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。
5、住進(jìn)醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。
6、討論：老山羊?yàn)槭裁从羞@樣的變化？
7、體會(huì)讀：“高興地說(shuō)”“贊不絕口”
8、對(duì)比讀：前后的變化。
9、分角色朗讀。
四、擴(kuò)展。
你還知道音樂(lè)有哪些用處說(shuō)一說(shuō)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》原文
老山羊年紀(jì)大了，他身體很不好，經(jīng)常失眠。
小山羊們發(fā)現(xiàn)這一情況后，把他送進(jìn)了“音樂(lè)醫(yī)院”。
可是，老山羊不愿意住在醫(yī)院里。
這時(shí)，百靈鳥(niǎo)護(hù)士來(lái)了，勸老山羊說(shuō)：“既然來(lái)了，您老人家就在這兒住幾天吧。”
老山羊很不情愿地躺在了床上，閉上眼睛不答理人。不一會(huì)兒，病房里響起了輕柔的音樂(lè)，老山羊聽(tīng)著聽(tīng)著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一覺(jué)醒來(lái)，百靈鳥(niǎo)護(hù)士進(jìn)來(lái)問(wèn)：“您睡得好嗎？”老山羊活動(dòng)活動(dòng)筋骨，高興地說(shuō)：“已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣美美地睡覺(jué)了，你們給我施了什么魔法？”
“哪有什么魔法呀。還記得我們給您放音樂(lè)聽(tīng)嗎？音樂(lè)能讓您精神放松，促進(jìn)血管、內(nèi)分泌系統(tǒng)正常工作，不但讓您改善睡眠，還能對(duì)多種病有輔助療效呢！”
老山羊聽(tīng)了，贊不絕口：“你們這音樂(lè)醫(yī)院太神奇了！”
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)讀9個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3、能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2、師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎？讀了32課，你就會(huì)知道的。
3、齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了？
2、看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3、試著把課文讀通順、流利。
4、你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度？后來(lái)又是什么態(tài)度？劃出有關(guān)句子。
2、匯報(bào)：
老師板書：
很不情愿贊不絕口
3、請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？
4、提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5、匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？
匯報(bào)交流。
（1）百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好；
（2）只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦；
（3）療效好；
（4）百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6、分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)醫(yī)院》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如果你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)怎樣給你治療？
有這樣一所醫(yī)院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂(lè)醫(yī)院”。（板書課題）
看到這個(gè)題目有什么問(wèn)題嗎？
二、略讀課文。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、課后的認(rèn)讀字在課文里注音。
3、還有不認(rèn)識(shí)的自己查字典。
三、精讀課文。
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)確。
2、默讀課文，想一想，老山羊住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院前后的變化。
3、回報(bào)交流。
4、住進(jìn)醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。
5、住進(jìn)醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。
6、討論：老山羊?yàn)槭裁从羞@樣的變化？
7、體會(huì)讀：“高興地說(shuō)”“贊不絕口”
8、對(duì)比讀：前后的變化。
9、分角色朗讀。
四、擴(kuò)展。
你還知道音樂(lè)有哪些用處說(shuō)一說(shuō)。